高职《会计电算化》专业基于工作过程的课程体系开发研究.docx

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1、高职会计电算化专业基于工作过程的课程体系开发研究 【摘 要】基于工作过程的课程体系开发是最近几年课程建设与改革的热点，也是提高教学质量的核心环节。文章针对高等职业教化会计电算化专业教学改革的现状，进一步探究本专业基于工作过程的课程体系的开发。 【关键词】工作过程；课程体系；开发 会计专业的开设在我们学院历史悠久，涌现了不少的会计特地人才。这两年我院会计电算化专业每年招生七个班，根据高职教化的人才培育目标培育高素养、技能型、技术型、复合型人才，如何开发高职会计电算化专业的课程体系值得探讨。 一、高职会计电算化专业的现有课程体系设置 结合我们学院及兄弟院校的状况，现有的高职会计电算化专业的课程体系

2、设置近几年在进行改革，我们学院进行了基于工作过程的四阶段课程体系开发设计，结构图见下表。 以学生获得职业行动实力和职业生涯可持续发展实力为总体目标，以典型的工作任务或工作过程为线索，以专业核心技能和最新的学问为主线，确定课程结构和内容；实时引入行业企业的新学问、新技术、新标准、新成果和国际通用的会计技能型人才职业资格标准，将企业对会计人员的职业素养要求融入课程，并贯穿人才培育全过程；全方位改革教学方法和手段，深化开展项目教学、现场教学、模拟教学，真正实现“教、学、做一体化”。 二、高职会计电算化专业的现有课程体系实施存在的问题 1、职业实力分解不全面 将会计职业实力分为出纳核算、成本核算和财务

3、成果核算实力太片面。会计职业是通过对单位资金运动过程中的数据进行采集、加工、整理、传输，连续、系统、全面地反映单位资金运动的全过程，并生成反映单位财务状况、经营成果、现金流量、全部者权益变动等信息，从而为会计信息需求者进行管理和决策供应客观信息，以达到实时限制现在，精确预料将来，做出正确决策的目的。会计职业岗位主要包括：出纳岗位、会计核算岗位、会计监督岗位、会计管理岗位和财务管理岗位。职业实力分解应当紧贴职业岗位全面分析，只是高职院校的学生不用具备全部会计岗位的全部职业实力，课程体系设计时侧重达到会计初级职称职业实力的要求即可。 2、课程设置没有完全基于会计工作课程 根据基于工作过程的课程体系

4、开发程序，首先应进行会计职业岗位调研，分析每个岗位的典型工作任务，划分为若干行动领域，再转化为学习领域、详细设计每门课程的学习情境。现有专业课程体系的设置有结合职业岗位改革，但是没有完全基于会计工作过程。 3、实训课程设计不尽合理 现有的课程体系对实践教学的重要性相识不够，投入严峻不足；实践教学体系运作过程中，行业、企业参加色调不浓；在师资队伍建设方面，兼职老师数量过少；尚未形成独立完整、科学权威的实践教学评估体系；校外实训基地利用率不高，有的只是挂了牌子，但事实上没有开展实践教学活动。 现有实训课程主要是基础会计实务、财务会计实务、会计电算化实务、会计综合实务。还是按课程对应添加实训，没有紧

5、贴工作过程，没有充分体现每一工作过程实训的目的和要求。 三、高职会计电算化专业基于工作过程的课程体系开发设计 1、专业课程体系设计思路 依据市场调研会计岗位的会计人员，确定各岗位的典型工作任务，分析所须要的会计专业学问、素养和技能，设计专业课程体系。出纳岗位典型工作任务：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。会计核算岗位典型工作任务：处理资产核算、权益核算、收益核算、税费计算与申报、产品成本计算与分析、企业财务会计报告编报等业务。会计监督岗位典型工作任务：参加处理单位内部年度审计安排的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；帮

6、助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计安排、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。会计管理岗位典型工作任务：从事或参加会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。财务管理岗位典型工作任务：参加企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益安排管理和全面预算管理等工作。 出纳岗位的专业技能是出纳业务操作，设计出纳实务课程。基层会计核算岗位要求的专业技能主要是会计资料的整理与归档、企业基本经济业务的核算和税费的计算与申报，设计基础会计、初级会计实务、会计单项实训和企业纳税实务等课程。会计管理岗位的专业技能侧重娴熟操作财务软件，实现企业财务业务一体化管理；能正确运用

7、ERP资源管理系统存储、输出企业资源信息；能运用财务软件帮助企业实现信息化管理，刚好供应管理者决策信息，设计会计电算化实务课程。财务管理岗位的专业技能是企业财务管理和企业报表分析，设计财务管理课程，报表指标分析和别的课程融合。会计监督岗位的专业技能暂不做高职学生学习的技能。 2、整合课程，优化课程体系 为了避开课程内容重复，将现有的课程成本会计和管理睬计整合成成本管理睬计。考虑初级会计实务内容太多，课时不够，将现有的财务报表分析和财务会计-会计报表整合成财务报表编制与分析。依据人才培育方案优化课程体系，分为专业基础、专业必修、专业拓展、公共基础和公共选修五大模块，采纳学分制考核。 3、强化实训

8、教学体系 课程设计要强化实践操作实力，这两年带学生参与湖南省会计技能大赛，就可以体会到点钞、计算器和电脑的数字输入，电脑文字的输入、Excel表在会计中的运用都很重要。所以会计基本技能操作除了出纳实务操作，还应开设会计手工模拟实训、Excel在财务中的应用、会计电算化实训、税务实训、会计综合实训、会计技能等课程。实训体系的设计分为单项型（学问点）实训、岗位（课程）综合性实训、专业综合型仿真实训和企业顶岗实训，强调实训体系考评方案的落实，使学生的职业实力、职业道德和职业意识逐步提高。 参考文献： 1教化部关于推动高等职业教化改革创新引领职业教化科学发展的若干看法（教职成202212号） 2戴士弘.职业教化课程教学改革M.北京：清华高校出版社，2022.6. 3教化部.关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（教高202216号）文件. 4湖南外贸职业学院会计电算化专业建设方案. 本文为刘芳院级重点课题“高职会计电算化专业“工学结合”人才培育模式实践与创新探讨”成果。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页