福建省基础教育课程与教学改革课题指南.docx

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1、福建省基础教育课程与教学改革课题指南 福建省基础教化课程与教学改革课题指南 (试行稿) 依据教化部基础教化课程改革纲要(试行)制订本课题指南。本课题指南不求四平八稳，但求重点突破。 本课题指南的课题分以下八个类别。每个课题类别分别说明其探讨目标、参考课题和探讨成果。每个类别的课题均可按中学、小学所设置的学科申报；只要符合某类课题的探讨目标，申报课题的题目可不受参考课题的局限。 1课题目标着眼于学生的全面发展和终身发展 探讨目标： 学生的发展有特别发展与一般发展之分。特别发展指的是学问与技能的发展，一般发展指的是实力与情感、看法和价值观的发展。一般发展离不开特别发展，一般发展对一个人的终身发展具

2、有确定性意义，特别发展必需为一般发展服务。要变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动的学习看法，使获得基础学问和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 参考课题： 1)关于重新相识学科课程(目标)对促进学生特性全面和谐发展的价值； 。 2)关于能够整合课程目标多元价值的教学过程的基本特征的探讨(情境性、活动性、开放性、实践性等)； 3)关于发挥学科课程的特点，加强德育工作的针对性、实效性和主动性的探讨。 4)关于思想政治学科的课程目标及其在教学过程中实现。 探讨成果：、 1)论文：对中(小)学X X学科课程目标及其内涵的新相识； 2)论文：对中(小)学X X学科实现课程目标

3、多元价值的教学建议； 3)方案：中(小)学X X学科课程加强德育工作针对性、实效性和主动性的实施方案。 4)校本课程：结合学科课程的详细内容体现课程多元目标的教学情境或实践活动的设计、课堂教学个案(笔录或录像)。 2课程内容加强学科课程的内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系 探讨目标： 关注学生的爱好和阅历，变更课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，驾驭终身学习必备的基础学问和技能。 参考课题； 1)关于学科课程内容要联系学生生活阅历的教学论意义； 2)关于联系学生生活以及现代社会和科技发展的校本课程开发； 3)关于学科课程终身必备的基础学问和技能的要素与结构的探讨； 4)

4、关于思想政治课教学联系时事政治和学生生活阅历的探讨。 探讨成果： 1)论文：课程内容要联系学生生活阅历的教学论意义： 2)校本课程：中(小)学X X学科课程内容联系学生生活以及现代社会和科技发展的范例或概要； 3)探讨报告：中(小)学X X学科课程终身必备的基础学问和技能的要素与结构的探讨报告。 3教学方式一I l变更学生被动学习的状态，提倡“自主、合作、探究”的学习方式 百度文库 探讨目标： 变更课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集信息和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。变更学生的学习

5、方式是本次基础教化课程改革的突破口和重点。为此，老师必需转换角色，重新建构与学生主动互动的教学方式。 参考课题： 。 1)关于培育学生的独立性和自主性，把学生独立的、个别的、主动的作业(阅读、视察、思索、调查或操作)作为老师教学的基础的探讨； 2)关于学习过程是学生自主建构的过程，以及在这个过程中有意义的接受学习和有意义的发觉学习、独立学习和合作学习的相互关系的探讨： 3)关于老师角色的转换与建立师生互动的课堂教学关系的探讨： 4)关于激励学生主动学习，发挥潜能与创建特性的教学策略的探讨； 5)关于关注学生的个体差异，满意不同学生的学习须要的教学策略的探讨； 6)关于课题学习、探讨性学习的意义

6、，以及培育学生实践实力与创新意识的策略探讨； 7)关于课堂教学改革的试验探讨。 探讨成果： 1)论文：培育与发展学生独立学习(自主学习)实力的教学 结构和教学策略； 2)论文：从学科特点动身，培育与发展学生学习的创建性的 教学途径和教学策略； 3)论文：老师角色及其教学方式的转换对老师素养的新要求； 4)论文：避开合作学习流于形式，提高合作学习实效性的教 学组织与指导策略； 5)调查报告：学生个体差异的类别及其不同的学习须要的调 杏报告； 6)论文：敬重学生个体差异，满意不同的学习须要的教学策 略； 7)校本课程：反映上述探讨成果的课堂教学个案(笔录或录 像)； 8)校本课程：课题学习、探讨性

7、学习的案例； 9)试验报告：关于课堂教学改革的试验报告。 4学习评价学科课程学习形成性评价工具的开发和试验 探讨目标： 变更课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生 发展、老师提高和改进教学实践的功能。研制符合课程标准的、可 供中小学老师在教学过程中进行评价活动的可操作性工具(分测验 型和非测验型两类)。 参考课题： l)研制和测定中、小学各学科学习评价工具； 2)关于学习成长记录簿的内容、形式、构建、实施的试验研 究： 3)关于学生学习报告其它形式的试验探讨； 4)课堂视察技术应用与课堂非正式评价的探讨与试验。 探讨成果： 百度文库 中、小学各阶段学科课程评价参照标准或工具、论文、

8、试验探讨报告。 5教学评价学科老师教学评价体系的探讨 探讨目标： 围绕本次基础教化课程改革的目标，在新教化观念和探讨成果的支持下，建立科学、好用的学科老师教学评价体系，开发相应的评价标准、评价工具和评价方法。这一评价体系不仅要为检查评价老师的教学质量服务，而且要为老师提高教学水平供应有效的支持。 参考课题： 1)开展不同类型老师课堂教学行为的现场视察探讨，建立教学实例库(教案、录像、笔录与点评)； 2)从教学条件、教学行为、教学效果三个角度，探讨和开发老师教学评价体系，建立评价标准； 3)从学习状态、学问形态、教学行为三个角度，探讨和开发老师教学评价体系、建立评价标准；开发老师教学评价的工具和

9、方法，开发教学评价试验。 探讨成果： 论文，教学实例库，教学评价标准、工具和方法。 6现代教学手段推动信息技术在教学过程中的应用 探讨目标： 促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展供应丰富多彩的教化 环境和有力的学习工具。 参考课题： 1)开发、研制变革教学内容呈现方式的演示型教学课件； 2)开发、研制变革学习方式(教学方式)的交互型的教学课 件；、 3)关于优秀教学课件评价标准的探讨；， 4)关于合作建立课件库，实现课件资源的共享； 5)关于学科课程与信息技术整合的教学试验探讨；

10、 6)关于以计算器或计算机为数学学习工具的数学教学试验研 究。 探讨成果： 论文集，课件，优秀课件的评价标准，课件库，学科课程与信 息技术整合的教学个案，试验探讨报告。 7幼儿教化促进幼儿身心健康发展 探讨目标： 依据幼儿身心发展的特点和教化规律，坚持保教结合以嬉戏为 基本活动的原则，与家庭和社区亲密协作，培育幼儿良好的行为习 惯，爱护和启发幼儿的新奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发 展。 参考课题： 1)关于幼儿身心发展的特点和教化规律的探讨； 2)关于嬉戏活动对幼儿身心发展具有多元价值的探讨； 3)关于幼儿良好的行为习惯的详细表现及其培育方式的探讨：、 4)关于爱护和启发幼儿的新奇心和求

11、知欲的教化行为的探讨； 百度文库 5)关于幼儿嬉戏活动项目与内容的开发和设计； 6)关于幼儿优秀的嬉戏活动的评价标准的探讨。 探讨成果： 论文，幼儿嬉戏活动的评价标准，幼儿嬉戏活动的创作。 8教化效果全面提高学生素养 探讨目标： 基础教化是为人的终身发展奠定基础的关键阶段，要全面提高学生素养。学生个体在这个阶段的学业失败，无论对个人还是社会都会造成严峻后果。通过对小学、初中阶段学业失败现象的实际调查，找寻对策，尤其要克服教化内部一切可能滋生或加剧学生学业失败现象的因素和根源。 参考课题： 1)关于小学、初中阶段学业失败现象的实际调查； 2)关于小学、初中克服学业失败现象的胜利阅历的调查探讨；

12、3)关于克服学业失败现象的策略探讨； 4)关于克服学业失败现象的试验(行动)探讨。 探讨成果： 调查探讨报告，论文，试验(行动)探讨报告。 百度文库 福建省基础教化课程与教学改革课题指南 陕西省基础教化课程改革课题 福建省教化厅关于深化基础教化课程改革的看法 立足基础教化教学改革 优化高师教化课程 基础教化课程改革 基础教化课程改革 基础教化课程改革 基础教化课程改革答案 基础教化课程改革总结 基础教化课程改革征文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页