汽修实习工作总结范文3篇.docx

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1、汽修实习工作总结范文3篇 关于中职汽修专业课程评价体系的构建探讨 摘 要随着社会经济的飞速发展和人们生活水平的提高，汽车在人们的日常生活汽车中发挥着非常重要的作用。汽车修理技术日益受到关注，本探讨针对现代社会对高新技术人才的广泛需求，阐述了中职汽修专业课程评价体系构建的基本要点和现状探究，并对评价体系构建和执行的完善进行了先进性进行了深化的探讨和探讨，以期为相关人员供应借鉴。 关键词中职汽修专业；评价体系；培育目标 中图分类号：G732 文献标识码：A 文章编号：1019-914X（2022）08-0014-01 引言 中职汽修专业主要培育目标是使学生具备汽车售后服务企业各岗位第一线从业人员所

2、必需的良好的综合素养和职业素养。笔者对中职汽修专业课程评价体系的现状分析，完善基于职业核心实力的专业课程考核评价体系的构建，提出新评价体系运行中存在的问题和解决方案，不仅有利于提中学职学生的职业核心实力，而且有利于促进对中职汽修专业学生进行更进一步的考核和加强，为满意汽修市场需求和提中学职汽修专业人才的培育起着非常关键的作用。 1 新型中职汽修专业课程评价体系的构建要点以及先进性分析 1.1 新型中职汽修专业课程评价体系的构建要点 由于中等职业技术学校汽车修理专业从传统的教学方法、评价体系和试验教学等方面都存在着一些弊病，因而明确新型中职汽修专业课程评价体系的构建要点对推动模块式一体化教学改革

3、和扩大双师型老师队伍的建设有着非常重要的作用。为了完善新型中职汽修专业课程评价体系，中职汽修院校应当明确汽修基础学问学习和汽修实践训练技术，了解整车汽修模块系统所包括的零部件，协作汽修专业的多媒体教学课件和汽修试验台的演示过程，同时深化汽修学习系统的工作原理，不断创新拆装各零部件的故障诊断方法，使学生娴熟驾驭汽车修理工艺，主动完成汽修实践训练日志，进行工作总结。 1.2 新型中职汽修专业课程评价体系的先进性分析 完善新型中职汽修专业课程评价体系，推行模块式一体化的教学模式，？改进双师型教学方法改革，有利于加深学生对理性与感性的同步相识，实现汽修理论与汽修实践的亲密结合，因而对中职汽修专业课程进

4、行先进性分析，有利于促进老师不断更新教学内容，增加学生学习汽修技术的簇新感，增加其专业自信念和专业技能，还有利于从不同角度切合实际地采纳不同方法对其进行指导，使老师能对汽修专业学生操作实力和专业学问的程度能有直观充分地了解，从而使专业学生自身的汽修技术实力水平和汽修专业素养都能得到提高。 2 中职汽修专业课程评价体系的现状与存在问题 2.1 中职汽修专业课程评价主体的专业素养低 由于中等职业汽修学校进行大面积的学生扩招现象，因而学生的基础理论学问不扎实，学生生源质量相对较低，尤其在学习汽修的专业学问时缺乏空间想象力，使得学生对汽车零件的空间形体的工作原理、汽车零件间的的传动关系、装配关系以及位

5、置关系等难以形成完整的相识，这非常不利于汽修专业学生综合素养的提高。大多数学生在学习汽车修理工艺时缺乏清楚的思路，仅靠死记硬背应付考试，常常感到专业技术理论味同嚼蜡且难学易忘，导致其爱好下降。汽修专业学生在进入修理技能演练的实习教学阶段，会出现模糊的专业技术理论学问与困难的汽修实践不相一样的情形，中职汽修学校往往注意仿照性的操作训练，无法形成专业的系统技能，使得学生学习实践的主动性下降，汽修理论和实习教学的融合，专业素养难以得到提高。 2.2 中职汽修专业课程评价指标低，评价方式单一 由于中职汽修专业技术理论课的教学支配时间跨度大，使得该专业的课程评价指标低，评价方式单一化现象突出。？比如汽修

6、专业学校对同一汽车零部件总成的“故障解除” “修理工艺”和“汽车零部件构造”教学时间不集中，专业技术理论和实习教学分段实施，自成体系，导致该专业的学生对汽车某一零部件结构的理解不透彻，相识不全面，从而使其对汽修专业的学习难以深化和进行透彻理解。加上理论老师和实习指导老师缺乏有效沟通，使得他们在教学目标、教学方法和教学内容等方面相互脱节，难以形成有机结合，最终导致中职汽修专业课程评价指标低，评价方式单一，不能合理统筹教学内容。 2.3 中职汽修专业课程评价构建和执行力度弱 由于中等职业教化汽修专业学校的精品课程教材在专业课程评价体系构建过程中存在着一些问题，尤其受学科体系教材的影响较大，比如教材

7、编写内容陈旧，与现代的汽车技术与修理技术的发展相脱节，使得学生在中职汽修专业课程评价体系在构建过程中完全照搬照抄汽修理论学问，专业学生对评价体系的执行力度较弱，且由于其疏于对汽车修理技术规范的表述，使汽修专业教学从学科本位向实力本位转变的执行实力较低，这种以学科本位为中心的传统教学评价体系极易产生重理论轻实践的思想倾向，不利于丰富汽车修理专业理论以及扩大指导学生实习的复合型汽修专业老师队伍的建设工作，也不利于提高汽修专业学生的实践转化实力。 3 完善职业核心实力评价体系运行的解决方案 3.1 提高职业核心实力评价体系的评价主体的专业素养 为了提高汽修职业核心实力评价体系的评价主体的专业素养，中

8、职汽修院校应当加大双师型老师队伍的建设，建立“一体化、规模化”的核心实力评价体系。中职院校一方面要引进高水平的、优秀的、有较强专业理论学问和实践阅历的的专职老师以保证汽修专业教学的教学质量。另一方面，还要加大对汽修专业特地的定期培训力度，促进汽修理论与实践指导老师的不断沟通，进而提高汽修专业学生对汽车技术和修理技术的实际操作实力，使得汽修理论指导与技能训练的教学任务融为一体，促进教学活动有规律地进行。 3.2 丰富中职汽修专业课程的评价方式 为了丰富中职汽修专业课程的评价方式，须要实施模块式的一体化教学组织，通过对汽车修理人员的必备技能进行培训，根据学生修理实力的强弱进行细致的归纳和整理。在完

9、善汽修专业课程评价方式的基础上，参照有关交通部门与劳动和社会保障部门的有关汽车修理人员实力标准的相关规定，聘请有丰富阅历的专业老师，制定多元、敏捷化的专业课程评价方式，结合汽修在实践中的详细状况，合理运用多媒体课件，编写内容具有科学现代化的教学教材。1为了保证教学改革的正确性和可行性，中职汽修学校须要开展广泛的社会实践调查活动，建立起广泛的社会参加体系，有利于为开展“一体化”教学评价体系打下扎实的实践基础。 3.3 加强中职汽修专业课程评价构建和执行力度 为了加强中职汽修专业课程评价构建和执行力度，中职汽修院校应当建设汽修实训基地？，加强学校的汽修基础设施建设，提高学生的汽修技能和汽修爱好，拓

10、宽汽修专业模块式一体化教学评价体系的渠道，加大对汽修评价体系的执行力度。中职汽修专业院校还应当建立一些汽车底盘实训室、汽车检测中心、汽车电器和新技术实训室等多媒体汽修实训的专业教室，以此来引导学生主动主动学习汽修专业学问，主动参加课堂的实践教学活动，不断提高专业老师和汽修专业学生的综合素养，培育学生的团体协作精神，使其严格遵守汽修操作规程和平安意识，使学生养成良好的汽修职业习惯。 4 结语 随着机械工程技术中汽车修理技术的不断发展和消费者对汽车平安性要求的提高，我国各中职汽车修理职业学校也应当建立新型中职汽修专业课程评价体系，完善汽修职业核心实力评价体系运行的解决方案，汽修技术的老师和学生也应

11、当激励科技创新，改进汽车的修理技术，丰富中职汽修专业课程的评价方式，加强中职汽修专业课程评价构建和执行力度，提高现有专业老师的业务素养，为推行模块式一体化的汽修教学模式创建有利条件。 参考文献 1 李立群.建立中职机电专业课程的教学质量评价体系的可行性分析J.科教文汇旬刊，2022，（11）：11-12. 汽修班毕业生实结 汽修班实习工作总结我们汽修专业是中华职校重要的专业，根据学校整体部署和要求，在每学期领先进行了汽修专业教学实习。 本次实习为更好地实施素养教化，落实教学安排，本着理论与实践相结合的原则，以学生学有所长，学以致用为目的。在实习中，我们与实习单位或实训基地主动联系、协商、组织，

12、让学生主动动手参加，亲自实践动手操作进行车辆的装配、修理和维护，使广阔同学拓宽了学问面，熬炼了实力，综合素养得到了较大提高。同时教学实习也推动了我校与社会各汽车修理厂的联系与合作，彼此进一步加深了了解，亲密了关系，为校企合作共赢奠定了坚实的基础，为以后的教学实习与教学改革供应了丰富的阅历。 一、明确教学实习的目的与要求 （一）实习目的支配本次教学实习的基本目的，在于通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通，使学生初步具有汽车设备拆装与修理、故障诊断与解除的实力；具有肯定的创新精神和实践实力，并进一步养成仔细负责的工作看法和一丝不苟的工作作风；尤其是视察、分析和解决问题的实际工作实力，以便把学生培

13、育成为能够主动适应社会主义现代化建设须要的高素养的好用型人才。 （二）实习要求： 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，主动争取和努力完成实习单位交办的各项任务，从小事做起，向装配工人或汽车修理工虚心求教，要尽快适应环境，不断找寻自身差距，拓展学问面，培育实际动手实践操作工作实力。 2、以旁观者的身份实习。在实习过程中，学生往往被支配在某一详细的岗位，工作可能很琐碎单调。我们要求学生自觉听从实习单位的支配，做到敏

14、捷驾驭，该动手时不要闲着当作没事，不该动的地方不要随意乱动；该说的话要说，主动去问，不该说的肯定不要乱说。要充分体现我们学生的素养，给实习单位留下好印象。 3、以学生的身份去实习。要求学生在实习前要仔细系统复习所学习的学问，到实习单位要把老师所传授的学问与实际操作相结合，多比照，多思索，多问为什么，虚心请教，不耻下问。实习结束时要完成实习报告并作为实习成果的重要组成部分。 二、细心组织，仔细做好教学实习 1、在学生实习前，我们仔细探讨制定了实习方案。实习基地的选取为适应专业方向与培育目标的须要，教学实习基地多选取离学校教近的一些汽车修理厂或装配厂。 2、在学生实习前，让每位学生提出实习申请，必

15、需让学生家长同意才能去实习，并且和学生及其家长签定平安责任书。 3、在学生实习前，给科内实习带队指导老师召开了会议，强调了纪律，谈了要求，说明白本次实习的重要性，要求各老师仔细履行职责，并签定了实习带队指导老师责任书。 4、作好实习前的指导工作。请熟识实习单位工作的老师作讲座或报告，明确角色转换的诸多要求和留意事项。要求学生做好相应的学问打算和心理打算。学问打算包括：汽车的类型、牌号；汽车各专业科统与总成的名称、作用、基本结构和连接关专业科，汽车电气设备的构造、工作原理及其运用、维护与修理的有关理论学问。还要了解汽车修理装配企业工作的工作纪律和工作程序。心理打算主要是留意角色转换，形成必要的心

16、理预期，并依据详细状况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。 5、在学生实习时，科内统一协调，调配车辆送学生，让学生或座车或步行到实习单位。科内支配2名老师参加带队全程管理。在实习期间，我们汽修建筑科与各实习单位保持常常性的联专业科，定期访问，双向沟通，并随时到各实习单位去检查学生实习状况和带队指导老师履行职责等状况。保证了实习效果。 6、参与实习的学生实行双重管理。一方面，作为在校学生，要接受校、科的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。做到了管理无缝隙。 7、为加强实习管理，我们还强调实习学生的自我管理、相互督促，把学生分为六个组，每组选出一个组

17、长，协作好带队指导老师参加管理。学生住在学校，早出晚归，有科内统一调度，带队指导老师全程管理服务，做到了实习、学习两不误。 8、实习成果的评定：为调动实习学生的主动性，保证明习效果，本专业科对实习学生进行实习成果评定，每在一个实习单位实习结束后，都要写出实习报告，实习报告从职业道德、学问的运用、技能的学习、组织纪律等其他表现全面进行评价，指导老师填写评语，最终并由所在实习单位对学生的综合表现做出认定。 三、教学实习的效果与阅历 1、教学实习促进了我专业科人才培育安排的完善和课程设置的调整。近年来，我专业科为适应学生的实践须要接连开展了一系列的学生实习，受到同学的欢迎。学生实习是课堂教学的延长和

18、补充，使学生能够学习到课堂所学不到的很多学问，便于了解驾驭更多的修理常识。 2、教学实习达到了专业教学的预期目的。在两个周的实习之后，学生普遍感到实践操作水平有所提高，更重要的是通过实习，进一步激发了大家对专业学问的爱好，并能够结合社会实际修理存在的问题在专业领域内进行更深化的学习，一些学生还写出了质量较高的实习报告。 3、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培育了他们的环境适应实力及发觉问题、分析问题、解决问题的实际工作实力，为适应素养教化的要求、为他们今后的发展打下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生为以后毕业时找到了较为满足的单位奠定了坚实的基础。 4、教学实习

19、协作了所在单位的工作。参与实习的学生在各自的实习基地主动工作，从小事做起，参加修理厂家的工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作实力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，我们这次在金杯车辆装配厂实习，由于学生的实习参加生产，就大大提高了该单位的生产实力，河海汽修厂则要求我们要尽可能多的到他们单位实习，在每次实习沟通会上，几乎全部单位都表示，欢迎我专业科以后能接着向该单位派出实习学生。 5、通过实习亲密了学校和实习单位的关系，双方加强联系，亲密合作，实现了互利共赢。一方面企业为学校供应了很好的实习场所，为学校发展、专业的壮大供应了保障；另一方面学校的实习与发展，给实习单位

20、起到了很好的广告宣扬效果，为企业和社会供应了良好的专业技术人才，反过来解决了企业的招工难的问题。真正实现了校企合作，共铸辉煌。 6、本次实习不行避开的也存在着一些不足，例如有个别学生组织纪律性较差，实习主动性不很高，有的实习单位支配的工作与我们实际课堂所教内容并不是很相符合，这说明我们对学生的教化程度还不够深刻，与个别实习单位联系和沟通还不够很亲密，这都对我们以后实习供应了很好的珍贵阅历。 总之，本次教学实习在学校整体部署要求和领导下，我们实习工作组织周密细致，日常管理刚好而有效，对存在问题刚好处理、快速指导并解决，取得了良好的效果，使广阔同学拓宽了学问面，熬炼了实力，综合素养得到了较大提高。

21、同时教学实习也推动了我校与社会各汽车修理企业的联系与合作，彼此进一步加深了了解，亲密了关系，为校企合作共赢奠定了坚实的基础，为以后的教学实习与教学改革供应了丰富的阅历。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为课堂教学有益补充是专业教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 汽修毕业生实结 汽修班实习工作总结我们汽修专业是中华职校重要的专业，根据学校整体部署和要求，在每学期领先进行了汽修专业教学实习。 本次实习为更好地实施素养教化，落实教学安排，本着理论与实践相结合的原则，以学生学有所长，学以致用为目的。在实习中，我们与实习单位或实训基

22、地主动联系、协商、组织，让学生主动动手参加，亲自实践动手操作进行车辆的装配、修理和维护，使广阔同学拓宽了学问面，熬炼了实力，综合素养得到了较大提高。同时教学实习也推动了我校与社会各汽车修理厂的联系与合作，彼此进一步加深了了解，亲密了关系，为校企合作共赢奠定了坚实的基础，为以后的教学实习与教学改革供应了丰富的阅历。 一、明确教学实习的目的与要求 （一）实习目的支配本次教学实习的基本目的，在于通过理论与实践的结合、学校与社会的沟通，使学生初步具有汽车设备拆装与修理、故障诊断与解除的实力；具有肯定的创新精神和实践实力，并进一步养成仔细负责的工作看法和一丝不苟的工作作风；尤其是视察、分析和解决问题的实

23、际工作实力，以便把学生培育成为能够主动适应社会主义现代化建设须要的高素养的好用型人才。 （二）实习要求： 实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求： 1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，主动争取和努力完成实习单位交办的各项任务，从小事做起，向装配工人或汽车修理工虚心求教，要尽快适应环境，不断找寻自身差距，拓展学问面，培育实际动手实践操作工作实力。 2、以旁观者的身份实习。在实习过程中，学生往往被支配在某一详细的岗位，工作可能很琐碎单调。我们要求学生自觉听

24、从实习单位的支配，做到敏捷驾驭，该动手时不要闲着当作没事，不该动的地方不要随意乱动；该说的话要说，主动去问，不该说的肯定不要乱说。要充分体现我们学生的素养，给实习单位留下好印象。 3、以学生的身份去实习。要求学生在实习前要仔细系统复习所学习的学问，到实习单位要把老师所传授的学问与实际操作相结合，多比照，多思索，多问为什么，虚心请教，不耻下问。实习结束时要完成实习报告并作为实习成果的重要组成部分。 二、细心组织，仔细做好教学实习 1、在学生实习前，我们仔细探讨制定了实习方案。实习基地的选取为适应专业方向与培育目标的须要，教学实习基地多选取离学校教近的一些汽车修理厂或装配厂。 2、在学生实习前，让

25、每位学生提出实习申请，必需让学生家长同意才能去实习，并且和学生及其家长签定平安责任书。 3、在学生实习前，给科内实习带队指导老师召开了会议，强调了纪律，谈了要求，说明白本次实习的重要性，要求各老师仔细履行职责，并签定了实习带队指导老师责任书。 4、作好实习前的指导工作。请熟识实习单位工作的老师作讲座或报告，明确角色转换的诸多要求和留意事项。要求学生做好相应的学问打算和心理打算。学问打算包括：汽车的类型、牌号；汽车各专业科统与总成的名称、作用、基本结构和连接关专业科，汽车电气设备的构造、工作原理及其运用、维护与修理的有关理论学问。还要了解汽车修理装配企业工作的工作纪律和工作程序。心理打算主要是留

26、意角色转换，形成必要的心理预期，并依据详细状况随时做出适应性调整，力求以一个正式工作人员的身份投入实习过程。 5、在学生实习时，科内统一协调，调配车辆送学生，让学生或座车或步行到实习单位。科内支配2名老师参加带队全程管理。在实习期间，我们汽修建筑科与各实习单位保持常常性的联专业科，定期访问，双向沟通，并随时到各实习单位去检查学生实习状况和带队指导老师履行职责等状况。保证了实习效果。 6、参与实习的学生实行双重管理。一方面，作为在校学生，要接受校、科的管理；另一方面，在实习单位，要遵守所在单位的各项规章制度。做到了管理无缝隙。 7、为加强实习管理，我们还强调实习学生的自我管理、相互督促，把学生分

27、为六个组，每组选出一个组长，协作好带队指导老师参加管理。学生住在学校，早出晚归，有科内统一调度，带队指导老师全程管理服务，做到了实习、学习两不误。 8、实习成果的评定：为调动实习学生的主动性，保证明习效果，本专业科对实习学生进行实习成果评定，每在一个实习单位实习结束后，都要写出实习报告，实习报告从职业道德、学问的运用、技能的学习、组织纪律等其他表现全面进行评价，指导老师填写评语，最终并由所在实习单位对学生的综合表现做出认定。 三、教学实习的效果与阅历 1、教学实习促进了我专业科人才培育安排的完善和课程设置的调整。近年来，我专业科为适应学生的实践须要接连开展了一系列的学生实习，受到同学的欢迎。学

28、生实习是课堂教学的延长和补充，使学生能够学习到课堂所学不到的很多学问，便于了解驾驭更多的修理常识。 2、教学实习达到了专业教学的预期目的。在两个周的实习之后，学生普遍感到实践操作水平有所提高，更重要的是通过实习，进一步激发了大家对专业学问的爱好，并能够结合社会实际修理存在的问题在专业领域内进行更深化的学习，一些学生还写出了质量较高的实习报告。 3、教学实习促进了学生自身的发展。实习活动使学生初步接触社会，培育了他们的环境适应实力及发觉问题、分析问题、解决问题的实际工作实力，为适应素养教化的要求、为他们今后的发展打下了良好的基础。一些在实习中表现突出的学生为以后毕业时找到了较为满足的单位奠定了坚

29、实的基础。 4、教学实习协作了所在单位的工作。参与实习的学生在各自的实习基地主动工作，从小事做起，参加修理厂家的工作，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作实力受到了各单位领导与工作人员的普遍好评，我们这次在金杯车辆装配厂实习，由于学生的实习参加生产，就大大提高了该单位的生产实力，河海汽修厂则要求我们要尽可能多的到他们单位实习，在每次实习沟通会上，几乎全部单位都表示，欢迎我专业科以后能接着向该单位派出实习学生。 5、通过实习亲密了学校和实习单位的关系，双方加强联系，亲密合作，实现了互利共赢。一方面企业为学校供应了很好的实习场所，为学校发展、专业的壮大供应了保障；另一方面学校

30、的实习与发展，给实习单位起到了很好的广告宣扬效果，为企业和社会供应了良好的专业技术人才，反过来解决了企业的招工难的问题。真正实现了校企合作，共铸辉煌。 6、本次实习不行避开的也存在着一些不足，例如有个别学生组织纪律性较差，实习主动性不很高，有的实习单位支配的工作与我们实际课堂所教内容并不是很相符合，这说明我们对学生的教化程度还不够深刻，与个别实习单位联系和沟通还不够很亲密，这都对我们以后实习供应了很好的珍贵阅历。 总之，本次教学实习在学校整体部署要求和领导下，我们实习工作组织周密细致，日常管理刚好而有效，对存在问题刚好处理、快速指导并解决，取得了良好的效果，使广阔同学拓宽了学问面，熬炼了实力，

31、综合素养得到了较大提高。同时教学实习也推动了我校与社会各汽车修理企业的联系与合作，彼此进一步加深了了解，亲密了关系，为校企合作共赢奠定了坚实的基础，为以后的教学实习与教学改革供应了丰富的阅历。实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为课堂教学有益补充是专业教学体系的一个重要环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页