技工学校教育教学中的心理效应（推荐）.docx

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1、技工学校教育教学中的心理效应（推荐） 龙源期刊网 http:/.cn 技工学校教化教学中的心理效应 作者：刘盛坤 来源：职业下旬2022年第07期 目前，由于技工学校的生源多为应试教化的落榜生，造成技校当中一部分学生心理存在不适应，对传统的教学方式有逆反心理。假如在技校的教学中仍延用应试教化的方式，就有可能对学生成长造成不利影响，使技校的教学达不到应有的效果。面对这种状况，笔者探讨了心理效应原理在技校教学中的应用。心理效应原理，对促进技校教化教学，特殊是德育教化，有很大作用。 一、马太效应 圣经中“马太福音”一章有一句名言：“凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他全部的也要夺过来。”美国

2、闻名哲学家罗帕特默顿把这种现象命名为“马太效应”。 “马太效应”在德育教化教学中有双重作用。其主动作用是，学习好的学生会越来越获得高评价，对学习一般的学生有示范作用，促使他们去努力学习；其消极作用是，获得高评价的学生，简单产生居功自傲的现象，同时，老师简单忽视学习一般的学生。老师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学习过程，讲究评价策略，做到指导与激励相结合，对不同发展水平的学生有不同的要求，关注每一位学生；特殊是对实力较差的学生，更应留意到他们的每一个进步，以避开成果较好学生抢尽风头而牺牲学习一般的学生的利益，造成学习一般的学生丢失学习的爱好。 二、破窗理论 假如有人打坏了一栋建筑物的窗户玻璃

3、，而这扇窗户又得不到刚好的修理，别人就可能受到某些示意性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、旺盛。 破窗效应有消极的示意：假如是已经坏的东西，让它再破一些也无所谓，反正已经坏了。在很多人的心理中，完备的东西，大家都维护它，舍不得破坏；但对于残缺的东西，大家就会加速它的破坏程度。在校内环境管理中，假如有学生在宿舍楼梯乱扔放垃圾的现象，要提示他扔到指定位置；没有刚好查出是谁乱扔的话，管理员就要干脆将垃圾处理好，不让违反规定的现象存在。这样就避开了“破窗效应”的产生。对班级的教学也一样，老师要留意发觉不良学风的初始出现，

4、刚好订正，不让不良学风滋长，避开出现“破窗效应”。 三、成败效应 它是指努力后的胜利效应和失败效应，是格维尔茨在探讨中发觉的。他的探讨是，学习材料为几套难度不等的问题，由学生自由选择解决。实力较强的学生，解决了一类中一个问题之 龙源期刊网 http:/.cn 后，便不情愿再解决另一个相像的问题，而挑较为困难的、艰难的问题。这就显示出学生的爱好，不仅是来自简单的工作获得胜利，而是要通过自己的努力克服困难，以达到胜利的境地，才会感到内心的开心与愿望的满意。这就是努力后的胜利效应。另一方面，实力较差的学生，假如经过极大的努力而仍旧不能胜利，失败阅历累积的次数过多之后，往往感到悲观、灰心，甚至厌弃学习

5、。这就是努力后的失败效应。因此，依据成败效应，老师应帮助实力强的学生将目标渐渐提高，帮助实力较弱的学生将目标适当放低，以便适合其实力和阅历。 四、禁果效应 “禁果”一词源于圣经，讲的是夏娃被神奇才智树上的禁果所吸引去偷吃，被贬到人间。这种被禁果所吸引的逆反心理现象，称之为“禁果效应”。由于技校学生处在特别的发育期，新奇心强，逆反心理重，因此常出现“禁果效应”。它的启示是，不要把不好的东西当成禁果，人为地增加对学生的吸引力；要把学生不喜爱而又有价值的事情，变成“禁果”，以提高其吸引力。 五、软化效应 “软化”是相对于“硬化而言的。在管理学中，权力、制度作为管理者的手段，对人言行的约束，的确具有不

6、行抗拒性的功效。但是，仅仅依靠权力和制度所创建的管理气氛，显得冷冰冰、硬邦邦，可以称之为一种“硬化”的环境。实行民主管理，老师对每个学生一视同仁，同学之间相亲相爱、相互帮助，则能够使人心情安逸、心情稳定，形成一种团结向上的人文环境，这种环境可称为“软化”环境。 “硬化”的管理环境，往往导致专制，产生对立。诚然，专制可以营造万籁俱寂的氛围，可以养成学生听从的习惯。实质上，这种教化氛围的营造和学生习惯的养成，所带来的后果是非常可怕的。它不仅泯灭了学生最珍贵的“天性”新奇心、探究欲望、创新精神和独立意识，而且还简单造成学生的表里不 一、口服心不服以及师生之间的对立。 总之，心理效应在技工学校教化教学

7、，特殊是德育教化教学中，有着不行低估的作用。假如能恰当运专心理效应，不仅能提高教化教学工作的艺术性，也会增加德育教化的效果。（作者单位：广西经贸高级技工学校） 技工学校教化教学中的心理效应（举荐） 技工学校教化工作总结 技工学校教化工作总结 技工学校教化教学工作安排 技工学校教学中的几点感悟 技工学校专业教学目标 广州技工学校,最好的职业学校,选择技工学校的理由 如何加强技工学校学生心理健康教化 心理效应在学校教化中的应用(示意效应) 浅谈技工学校学生的入学教化 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页