关于六年级上册小学英语教案范文(小学英语六年级英语教案).docx

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1、Word关于六年级上册小学英语教案范文(小学英语六年级英语教案) 下面是我共享的关于六班级上册学校英语教案范文(学校英语六班级英语教案)，以供借鉴。 Pandas love bamboo是在同学已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深同学对前一单元的理解，并进行升华，使同学能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息，下面是我为大家整理了六班级英语上册教案，盼望你们能喜爱， 外研版学校六班级上册英语教案优秀范文一 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，同学可以运用所学语言争论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生

2、活化、情境化，从而把握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让同学会用简洁的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 学校生都具有奇怪、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新颖的事物特别感爱好。同时，六班级同学也具备了肯定的合作力量和参加意识，在肯定的情境中，同学能够乐观的参加、大胆表达、勇于合作，呈现出良好的学习氛围。 教学目标： 学校英语课程标准强调指出：“英语教学要重视对同学实际语言运用力量的培育，重视同学的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量。” 依据以上要求及对同学实际状况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)学问与技能：引导同学运用一般现

3、在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：同学通过小组合作，组内争论，组间沟通，培育同学自主学习和运用语言的力量。 (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发同学喜爱动物的情感和自觉爱护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式 教学方式：“任务型”教学方式 学习方式：自主探究、合作沟通 本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求同学通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注意英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视同学实际语言运用力量的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。同学将在“任务型”教学方式

4、的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式 评价方式：多元性评价 心理学家指出：同学在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应当是多元性的。所以，在教学中我着眼于同学语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发同学的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的争论”、 “学说小韵诗”、“写写宠爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发同学的学习爱好。 3、采纳小组竞赛的形式，激发同学乐观参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、Warm up T

5、: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher! T: Pleased to meet you! Ss: Pleased to meet you, too! T: Now relax yourself. Lets listen to music. (Play the song Old MacDonald had a farm.) Ss: (Listen, repeat and clap.) T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?

6、 Ss: Yes! T: Do you like animals? Ss: Yes! T: Now I say, you guess which animals they are. Lets have a match between four groups. OK? Ss: OK! T: Number 1. Theyve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they? S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get

7、 a flag. T: Number 2. They are tall. Theyve got long necks. What are they? S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag! T: Who can say another animal? 二、Presentation T: So many animals! I like pandas. But I dont like snakes. (Write on board.) What about you? S1: I like monkeys. But I dont like

8、 tigers. S2: I like bears. But I dont like dogs. T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.) T: Today well discuss some animals. Lets see what they are.(Show the pictures of animals.) Ss: (Read and spell the word

9、s together for twice.) 三、New contents T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures. T: Now Ill check the answers. Who can tell me? S1: Number 1 is T: Excellent! And what do they like? Lets listen, then you should say and write down the sente

10、nces. T: First, which animals? Ss: Snakes. T: Who can repeat the sentence? S3: Snakes love the sun. T: Great! (Write on the board.) Read together, please. Ss: Snakes love the sun. T: Next, which animals? Ss: Elephants. T: Who can repeat? S4: Elephants like water. T: Can you write on board?(The same

11、process for the other animals.) Ss: (Read the sentences together.) T: (Correct the mistakes.) T: Now I say numbers, you say the sentences. T: Who can come here and point to the pictures for us? S2: I can. You are very good! 四、Practice T: Can you remember now? Ss: Yes! T: OK. I say, you guess. They l

12、ove the sun. What are they? S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2. Ss: (Work in pairs to do the practice.) T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.) T: You did a good job! Now lets learn another animal-owl.(Read and explain the word.) T: Ill ask s

13、tudents to explain the sentences. Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.) 五、Enlargement T: Today weve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why? Ss: (Talk in groups.) T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this:

14、 My favorite animals are Because T: Who want to read your sentences? S1: S2: T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Lets read loudly! Ss: We love animals, because they are our good friends. T: Again! Louder! Ss: We love animals, because they are our good friends!

15、 T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children! Ss: Goodbye, teacher! 外研版学校六班级上册英语教案优秀范文二 教材分析： 本节课是一班级起点第11册英语Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的课文教学，课型为新授课。六班级同学对于动物有许多了解，因此，本课主要是为同学梳理学问，用已有学问描述动物，这也是本册教材的重点之一。 同学分析： 六班级同学有肯定的自学力量，因此，可以给同学更多展现的空间，他们通过小组合

16、作等方式先自学，老师加以引导和教导。 教学目标： 1、语言学问：全体同学能够听懂、会说、会读、会写写单词 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they dont. Theyre almost deaf! 2、 语言技能： 全体同学能够在适当的情境中，运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 3、 情感态度：全体同学能

17、够乐观参加各项活动并且有团结合作的意识，向伴侣介绍自己喜爱的动物。 4、学习策略：全体同学通过小组沟通等方法，学会运用所学的英语，进行表达和沟通，在词语和事物之间建立联想。 5、文化意识：全体同学能够中外文化的异同， 关注不同国家标志性动物，培育爱国主义情感和跨文化意识。 教学重点： 能在实际情景中运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 教学难点： 在情境中恰当地运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 教学过程： 一、复习导入Warm-up and lead in( 3 min ) 1. Warmer: Sing a song 2. Free Talk:

18、 Watch the cartoon Do snakes love music? Does the dog love music? 【设计意图】通过song 营造轻松愉悦氛围，激发学习英语爱好，通过Free Talk顺当的引出本课内容，为本课作学问性的铺垫。 二、任务呈现Task presentation( 2 min) T板题并揭示学习目标： 运用已学语言谈论动物的生活习性和不同的人与动物的睡眠习惯。 三、课文学习Text learning( 10 min) 1.Listen to the text带着问题，整体感知课文 What is the DVD about? 2. Listen ag

19、ain What does it say about animals? Lets see. 在任务驱动下，同学先自学，老师加以引导和总结 (1) What do pandas love? (2)How many hours do pandas eat a day? (3)What can snake do? (4)Why? Do snakes love music? (5) What do you think about the DVD? a.自读课文，在文中画出答案 b.小组合作，沟通答案 3. Listen, point and act 4.课文巩固：Talk about the pict

20、ures. A3 【设计意图】创设学习氛围，激发爱好，呈现与本文相关的信息，直接切入主题。同学带问题听录音，关心理解课文培育同学了解中西方文化的差异，引导同学喜爱祖国。 四、训练巩固 Practice( 10 min) 1. 口头操练： Ask and answer A4 2. 笔头训练： Read and choose 【设计意图】在情景沟通中学习英语，体验英语，层层深化，加对课文的理解，通过练习反馈同学的理解程度。 五、任务完成 Task completion( 10 min) Make a riddle 老师供应可用语言 Whats your favourite animal? Do y

21、ou love? Why? What can do? 小组自编对话进行展现。 【设计意图】老师为同学供应自主学习和相互沟通的机会以及充分表现的空间。 六、小结与布置作业 Summary and homework( 5 min) 1. Summary：同学自主总结本课学问点 2. Homework 必做：读课文，抄写目标句子 选做：Free Talk, 小练笔 板书设计： Module 7 Unit 1 Pandas love bamboo. love can/cant Animal eat for 外研版学校六班级上册英语教案优秀范文三 教学目标 1. 能听懂会说本课的会话。 2. 听懂会说H

22、ow many . do you have? I have.并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。 3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many.do you have? I have. 教学重难点 教学重点： 1.句型：How many do you have? I have 2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 教学难点

23、： 1.发音：have, math book, story-book, schoolbag 2.区分书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教学工具 多媒体 教学过程 (一)热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 复习第一单元My classroom所学内容 做嬉戏：Simon says 老师说simon says: Clean the board.同学依据嬉戏规章做出动作。 看图问答：老师出示一幅画有教室的图片，同学之间依据图片内容做问答练习。 2. 复习与本课内容有关的单词 做嬉戏：老师先

24、出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener，请同学说出单词。然后老师出示写有上述单词的卡片让同学读出来，让同学把单词和图片配成一对 (二)呈现新课 (Presentation) 1. 让同学熟识句型How many do you have? I have 老师手拿两支铅笔，说：I have two pencils. 老师提问：How many pencils do you have? 同学回答：I have 老师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 同

25、学回答：I have 老师出示单词卡，教读schoolbag并让同学指一指自己的schoolbag。(把单词卡贴到黑板上) 老师提问：How many books do you have? 同学回答：I have (老师可让多名同学来回答上述问题，并板书How many do you have? I have) 2. 老师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。 小熊：I have many books in my schoolbag. 小松鼠：How many books do you have? 小熊：I have 6. An English book, a Chin

26、ese book, a math book, a notebook, two story-book. 3. 老师提问：How many books does the Teddy Bear have? 同学回答：6。 老师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗?在同学回答不出来时，老师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。 4. 让同学观看教学课件。Unit 2 Lets learn/A 5. 老师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让同学用英文进行识别。同学在老师的关心下学习这些单词。 6. 老师

27、出示单词卡，让同学认读单词。(把单词卡贴到黑板上) 学习math时，老师要留意提示同学th咬舌尖。指导同学区分带有book这几个单词的不同书写形式。 7. 同学听录音跟读、仿照。(使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A) 8. 看教学课件，让同学分别给小松鼠和小熊配音。 9. 让同学两人一组，运用所学学问进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many book

28、s do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook. 10.找几组同学汇报成果，共同沟通。老师要准时做出评价。 (三)趣味操练 (Practice) 嬉戏1 Listen and do 同学要依据指令做出相应的动作。由老师或某一个同学发布命令，其他同学听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag. Put your pencil in your desk. Put your pencil-case o

29、n your chair. Put your eraser near your pencil-case. Put your English book on your head. 嬉戏2 看谁拿得快 老师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book同学听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 嬉戏 3 Listen and draw 老师给同学每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知同学每个长方形都代表一本书。做法：如老师说：English book，那么同学在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查同学是否能听懂并把这些词进行区分。 (四)扩展性活动(Add-activities) 启发同学把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 关于六班级上册学校英语教案范文 15