教师资格证说课教案二.docx

《教师资格证说课教案二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证说课教案二.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师资格证说课教案二 一、雨巷和再别康桥 各位评委老师大家好，我是X号应试者XXX，我说课的题目是两首诗歌雨巷和再别康桥，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面来说 1、教材 雨巷选自一般中学语文教材（人教版）第一单元,本课在教材中的其次课。课文通过写梅雨季节江南小巷中的场景：一个细雨蒙蒙的日子，“我”撑着油纸伞在悠长孤独的小巷中踽踽独行，抒发了作者一种落寞、惆怅的心情，也表达了作者内心的一丝微茫的希望。 再别康桥选自一般中学语文教材（人教版）第一册第一单元其次篇课文中国现代诗 三首的第一首诗歌。此诗是徐志摩最闻名的诗篇之一，抒写了诗人故地重游，再别康桥时的情感体验。 2

2、、教学目标 通过学习，使学生了解中国新诗的特点、朦胧诗的一些表现形式。 要学生了解作者困难、朦胧的感情改变及象征手法的运用。 通过本课教学，应使学生了解诗歌是如何透过意象来表情达意的。实生活。 3、教学方法 老师为学服务的，老师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。构建和谐的课堂，教学时我将采纳引导法引导学生发觉问题，自主学习，从而体验到独立获得学问的喜悦感。 4、教学过程 首先对上节课现代诗歌学问的复习回顾，导入新课。通过名家朗诵来导出本节课所学学问，板书课题。 领读诗歌起先讲授新课 课堂小结：总结诗歌意象的表现手法

3、巩固练习：分析闻一多的诗歌红烛 作业设置：解析艾青诗歌我爱这土地的意象 5、教学效果 从课堂表现来看，同学们都非常主动踊跃，看来都明白了现代诗歌意象运用的重要性以及通过意象表现意境的重要作用，信任这节课会使同学们受益匪浅。 以上是我的说课内容（或说课完毕），感谢各位评委！ 二、奥斯维辛没有新闻 各位评委老师大家好，我是X号应试者XXX，我说课的题目是奥斯维辛没有新闻，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面来说 1、教材 本课文选自中学语文第一册第四单元，属于“沟通与应用”板块。奥斯维辛没有什么新闻打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它干脆讲解并描

4、述自己以及四周参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。 2、教学目标 学问与实力目标： 字词的驾驭：婆娑(su) 噩()梦 嬉(x)笑 撰(zhun)写雏(ch)菊 窒(zh)息 剥(b)夺 剥(ba)皮 使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。 过程与方法目标： 搜集奥斯维辛的相关资料； 学生自己生成问题并学会分析解决问题。 情感看法与价值观目标 使学生领悟作者在安静的叙述中所蕴含着的对纳粹的剧烈生气； 使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。 教学重点难点 学会分析新闻中的记者的感情倾向 品尝作品中的细微环节描写。 3、教学方法 运用多媒体进行讲解、教学。 4、教学

5、过程 向同学们讲解并描述关于奥斯维辛集中营的简介并展示相关历史图片由此导入 带领学生一起朗读，解决生疏字词的读音 分析这篇课文的思想内容和精神主旨 引导学生进行对二战人类罪恶行径的思索 5、教学效果 从课堂氛围可以看出同学们对于人类历史上罪恶行为的看法是一样否认的，大家找到了对待这些行为的看法，亦是找到了对抗残暴和压迫的方法，因此这节课是胜利的。 以上是我的说课内容（或说课完毕），感谢各位评委！ 三、故都的秋 各位评委老师大家好，我是X号应试者XXX，我说课的题目是故都的秋，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面来说 1、教材 本课文选自中学语文第三册第四单元的第一篇。学

6、生能通过文章精致、绵密的构思，深化品尝文中富有情感与哲理的语言，进而品读出作家的独特心境，品读出作家蕴含于文中的独特的情与理，从而达到通过品尝语言来按部就班地感知，体会作者的情态与志趣的赏析目的。 2、教学目标 、认知目标： 、引导学生深化体会故都秋的特点。 、引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。 、实力目标： 让学生初步驾驭以情驭景、以景显情的写作方法。 教学难点与重点：分析情与景的关系。 3、教学方法 语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用实力和语感的培育。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步

7、理解课文奠定良好的基础。据此，采纳以下方法进行教学： 、诵读法。散文，必需通过诵读才能读出文本的内涵；只有通过反复的吟诵，学生才能愈来愈深刻的体会作者的情感。 、研讨法。对于文章所描写的景物特点和体现的作者的思想感情，可结合时代背景引导学生独立思索，分组研讨进行分析，老师可依据学生的回答状况赐予点拨提示，促使学生往深一层想。 4、教学过程 介绍作者郁达夫 简述写作背景、分析文章结构内容 通过比较阅读刘禹锡秋词，体会本文秋的特点 小结 5、教学效果 依据课堂表现布置作业来检验本课时学习效果 以上是我的说课内容（或说课完毕），感谢各位评委！ 四、赤壁赋 各位评委老师大家好，我是X号应试者XXX，我

8、说课的题目是赤壁赋，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面来说 1、教材 本课文选自中学语文教材第四册第五单元（人教版），在赤壁赋教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培育学生的观赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体实力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用实力和语感的培育。” 2、教学目标 学问与实力：了解赋的相关学问；积累文言实词、虚词及文言句式，诵读课文，整体把握文本内容。 过程与方法：反复体会文中美丽的语言，提高语言感受实力；知人论世；与作者在同时期创作的其它作品比较阅读，深化理解文中包含的困难情感和深刻内涵。 情感看法与价值观：

9、了解苏轼的思想，学习古人豁达乐观的精神，提高自己的人生境界。 教学重点：文言实词、虚词及文言句式的积累；整体把握文章思想内容；了解本文景、情、理统一的特点；在充分地把握与鉴赏的基础上进行背诵。 教学难点：深化分析文章中蕴含的哲理，并作出评价，激发学生的探究精神。 3教学方法 总体思路：从诵读研读；从整体感知深层评价；从感性理性的原则 运用多媒体让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读整体感知，通过质疑、沟通的手段达到积累和总体把握文章内容的目的。 老师设计问题，激发学生自主探究的热忱，学生探讨，深化分析文章内涵，利用“比较阅读”“知人论世”等方法开展探讨性学习。 恰当地利用学案、多媒体、营

10、造气氛，扩大课堂容量，提高课堂效率。 4、教学过程 导入课文：介绍作者苏轼 疏通文句，通读全文，学生将完成学案时遇到的困难，包括字音、句读、难解的词义及句意等，提出来集体探讨，仍不能解决的，由老师引导点播。 再读课文，试理解文意。重点阅读“客曰”“苏子曰”两段，体会“客”之情与“苏子”之理，并对此作出评价 老师提出问题，激发学生接着探究的爱好，并介绍下一节学案的侧重点。 布置作业 5、教学效果 依据学生课堂表现及其对文章把握程度进行评估，并依据课后作业来检测评估结果。 以上是我的说课内容（或说课完毕），感谢各位评委！ 五、动物嬉戏之迷 各位评委老师大家好，我是X号应试者XXX，我说课的题目是动

11、物嬉戏之迷，我将从教材、教学目标、教学方法、教学过程、教学效果这五个方面来说 1、教材 本文选自中学语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文科学是人类相识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标记人类文明的尺度阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游本文思路清楚，内容生动，揭开了动物日常嬉戏行为的神奇面纱，摆出探讨者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了学问，也让我们明白了科学探究永无止境。 2、教学目标 学问与实力目标：驾驭科普说明文的相关学问概括内容理清层次结构 过程与方法目标：辨析各种假说的区分理清文章的基本思路 情感与看法目标：培育学生勤于

12、思索、勇于钻研的科学精神 难点、重点：这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知局部思维迁移拓展依据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品尝本文的语言特点难点是描写与说明相结合的语言特点 3、教学方法 采纳对话式教学模式，主要采纳点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。 勾画圈点法勤动笔墨，主动读书探讨法主动参加，总结规律自主探究法学生实践，巩固提高悬念法带着问题，巩固提高。 4、教学过程 导入新课：由欢乐的童年嬉戏导入新课 整体感知、学生速读，简要概括每一段的内容 、理清文章的结构层次提出分析解决问题 合作探究：说明文语言的基本要求：科学、精确、简

13、明（结合句子分析） 、战斗嬉戏时，他们密切的厮打 、熟识将来动物社会中将要结成的各种关系 拓展延长：生命在于运动奥林匹克：主动向上，和谐发展 5、教学效果 依据课堂对话来评估，并从学生反馈的信息来看待本课时教学效果优劣。 以上是我的说课内容（或说课完毕），感谢各位评委！ 老师资格证说课教案二 老师资格证说课教案 老师资格证说课 老师资格证说课教案一 老师资格证说课参考 中职 老师资格证说课 老师资格证面试说课 老师资格证的说课 老师资格证说课的方法 老师资格证说课阅历共享 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页