德育教育在初中道德与法治教学中的渗透探讨.docx

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1、德育教育在初中道德与法治教学中的渗透探讨 德育教化在初中道德与法治教学中的渗透探讨 【摘 要】在素养教化全面改革发展背景下，新课改对初中道德与法治教学提出了更多更高的要求。道德与法治在初中教学阶段主要对学生个人道德意识以及价值观念进行引导与规范，在目前初中道德与法治教学中如何融入德育教化是当前广阔教化工作者全面关注的重点问题。现阶段素养教化全面普及背景下，须要变更传统教学方法，更新教学理念，在理论学问教化基础上对学生综合素养进行培育，帮助学生建立正确的价值观念，养成主动向上的学习看法以及良好的道德品德。 【关键词】德育教化；初中道德与法治；渗透 初中道德与法治教学是初中教化课程体系中的重要组成

2、部分，对学生道德品质以及价值观念的有效培育具有促进作用。在理论学问学习基础上，能够引导学生建立正确的世界观、人生观、价值观，养成爱国主义情感以及健康向上的道德情感。在现阶段社会各个领域全面发展背景下，提高学生综合素养能够为其今后全面发展奠定基础。在初中道德与法治教学中，老师须要整合重点教学内容，主动融入德育教化，通过德育教化深化本学科教学成果，更好地帮助学生理解各项精神品质，对思想素养进行熬炼。 一、道德与法治教学中融入德育教化须要留意的问题 在初中受教化阶段，大多数学生都会产生逆反心理，由于学生世界观、人生观、价值观还处于初步发展阶段，所以在此阶段开展德育教学对学生个人发展具有重要引导作用。

3、 在德育渗透教学中，教学细微环节对教学成果具有较大影响，所以当前初中道德与法治教学过程中，老师须要全面转变传统教学理念；由于道德与法治教学自身教学性质使得德育教化的渗透具有重要应用价值，在初中道德与法治教学中，要全面营造良好的课堂教学氛围，通过德育能够有效弥补基础教学课堂缺失的部分；传统教学模式不利于学生学习爱好的激发，通过生活中常见的各项事务对学生进行引导，能够有效调整课堂气氛；在教学过程中，要想全面提升德育教化在道德与法治教学中的渗透作用，须要注意激发学生对社会生态进行视察的爱好，确保德育教化全面开展1。 二、以身作则，树立思想道德模范作用 老师是目前初中道德与法治教学重要的组织者与引导者

4、，所以老师在日常教学中须要全面树立道德模范作用。老师在教学中须要突出榜样力气，以身作则，为广阔学生德育教化潜移默化中起到良好引导作用。初中阶段的学生大多数年龄都较小，处于道德情感以及价值观念形成的关键阶段，加上当前社会发展环境中各项传播信息对学生个人价值观和道德品质都产生了较大影响，老师须要从教学中主动引导学生分辨是非。教化须要从心动身，与学生绽开心灵对话才能更好地提升德育教学质量。在教学中老师须要敬重学生的主体地位，与学生建立良好的师生关系，除了日常理论教学，还须要对学生个人情感教学提高重视，有针对性地对学生个人创新精神和实践实力进行培育，优化教学过程，这样不仅能够更好地提升德育渗透教学质量

5、，还能促进素养教化发展。 三、通过多媒体创设教学情境，绽开德育教学 随着我国科学技术的全面发展，当前多媒体技术在初中教学阶段得到广泛应用。在初中道德与法治教学中通过主动应用多媒体教学设备能够创设有效的教学情境，对德育教化在道德与法治教学中的有效渗透具有促进作用。比如在“文化事业与文化产业”框架内容教学中，老师可以对教学内容进行整合，对其涉及到的故宫、京剧、瓷器、皮影戏等历史文化遗产通过多媒体展示相关音频、视频、图片资料，让学生在去全景化视察中加深学生对历史文化遗产的理解，感受到中华民族传统文化发展的重要魅力，激发学生民族自信念与骄傲感，对提高德育教教化质量具有重要促进作用2。 四、借助实践活动

6、，延长课堂促进德育教学发展 实践教学是当前初中道德与法治教学重要组成部分，而学问理论教学是为了更好地指导学生进行社会实践，所以当前须要全面突出实践教学重要作用，才能全面适应素养教化基本目标。所以老师须要理清德育教化和实践教学之间的关系。依据道德与法治教学内容以及德育教化目标拟定针对性的实践教学活动，更好地协作该学科教化活动的有序开展，促进学生全面成长。在实践教学过程中，老师须要对学生理解分析实力和事物视察实力进行培育，在实践中引导学生视察生活，感受生活中与教学相关的教化信息。例如教材文本中的案例、阅历体会、探究与共享、技能与方法等教学内容，老师可以引?生延长到节假日中让学生参加到家庭实践与社会

7、调查活动中，通过感受社会各个领域最基层的社会生活，能够让学生了解本土文化以及家乡风俗人情，更好地提升对家乡的情感。在实践教学过程中，老师可以适度实行分组教学模式，让学生团队协作意识能够有效提升，更主动地参加到教学实践活动中。 总而言之，现阶段德育教化渗透在道德与法治教学中融入仍具有重要意义。随着我国教化事业的全面发展，在素养教化阶段须要确保初中道德与法治教学在良好的教学氛围下开展各项教学活动，在教学中须要全面突出学生个人发展的主体地位。结合学科教学内容，融入德育教化，联系学生实际生活，全面促进教学活动的有效开展，提高教学质量。 参考文献： 1黎玉财.德育教化在初中政治教学中的渗透J.新教化时代

8、电子杂志（老师版），2022（24）：16. 2林建梅.论德育教化在初中政治教学中的渗透J.读书文摘，2022（24）：229. 德育教化在初中道德与法治教学中的渗透探讨 初中道德与法治教学故事 新课改背景下初中道德与法治教学中时事政治的渗透 德育教化在体育教学中的渗透德育 初中道德与法治教学心得体会 在化学教学中渗透德育教化 在音乐教学中渗透德育教化 在历史教学中渗透德育教化 在美术教学中渗透德育教化 基于核心素养的初中道德与法治教学实践 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页