招教考试教师考试教育学简答题集萃（推荐）.docx

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1、招教考试教师考试教育学简答题集萃（推荐） 招教考试老师考试教化学简答题集萃 1.简述素养教化的内涵与特点。 素养教化是与“应试教化”相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体，心理，劳动技能素养，培育实力，发展特性为目的的教化。素养教化是充分开发受教化者潜能的教化，是以社会文化塑造社会合格成员的教化，是促进受教化者特性化的教化。 素养教化的特点是：面对全体学生;德，智，体诸方面全面发展;让学生主动发展。 2.素养教化对广阔老师的自我完善提出了哪些新要求 为适应素养教化的实施，广阔老师除要具有合格老师必备的基本条件外，还必需具备以下素养：全面育人的思想素养;复合的专业学问和才智;参加发展和

2、探讨的意识实力; 3.简述教化与可持续发展的关系 从教化领域来讲，教化与可持续发展的关系主要可以概括为以下三个方面： 首先，教化能促进社会的可持续发展。 教化具有道德教化，实力培育，文化传承及创新等多种功能，是促进社会可持续发展的重要力气。 其次，教化能促进人的可持续发展。 学生既具有社会性，又具有个体性，既担当了相应的社会角色和社会义务，又有发展自我，实现自我价值的权利。素养教化和创新教化能在帮助学生适应社会和张扬特性的同时，实现其社会化和特性化的统一，促进人的可持续发展。 再次，教化本身须要进入可持续发展的轨道。 教化自身也是具有生长性的，也须要改革和创新，只有不断推陈出新，才能保持教化事

3、业的生命力和活力，保持发展和前进的势头。 4.请说出科学发展观核心的实质内涵。 坚持以人为本原则，实现人与自然，人与社会，人与人之间的和谐发展。 5.现阶段党和国家的教化方针是什么 教化必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德，智，体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 6.“教化要面对现代化，面对世界，面对将来”的基本涵义是什么 教化要面对现代化，包括两层意思：一是教化要为社会主义现代化建设服务，二是教化本身要现代化，即教化思想，教化制度，课程设置，教学方法，教学手段要进行改革，更新，充溢和发展。 教化要面对世界，有三层涵义，一是了解和学习世界各国的先进科学技术和

4、教化阅历;二是培育学生具备面对世界所需的素养;三是使我国的教化达到世界先进水平，独立手世界教化之林。 教化面对将来，涵义有三：一是教化应与世界范围内科学技术发展的将来趋势相适应;二是教化应考试培育适应将来社会须要的人才;三是探讨教化本身的变革趋势。 “教化要面对现代化，面对世界，面对将来”是一个统一的整体，既相互联系，又各有侧重。“教化面对现代化”是基础，核心，动身点。 7.老师应具备哪些心理素养 一个合格的老师必需具备老师职业活动的各种心理素养，以自己优秀的心理素养去塑造新一代的心灵，精彩地完成教书育人的任务。 首先老师要有老师的职业意识素养，面对自身从事教化实践的相识，情感，意志，看法等心

5、理活动有所觉知。这主要指老师要具备明确的教化指导思想，创新意识和奉献意识。 其次老师要有老师的职业情感素养。老师崇高的职业情感是推动主动工作的强大力气，是搞好教化教学工作的重要前提条件。老师的职业情感，主要包括酷爱教化事业和酷爱学生两个方面。 第三，老师要有优良的职业实力素养。实力是顺当完成活动所必需具备的心理条件，教化活动要求老师必需具有多方面的实力;这样才能完成教化教学的各项任务。老师的职业实力应包括敏锐的视察力，良好的安排留意的实力，丰富的想象力，优秀的思维力，较强的语言实力和相当强的组织实力。 最终，老师必需具有职业爱好素养。要做好一项工作，离不开对这项工作的爱好，假如产生了深厚的爱好

6、就会全身心投入，以苦为乐，创建性地完成任务。要做好老师工作就应当有对探究学生身心发展规律的爱好，对探讨教化教学方法的爱好，以及对自己所任学科的爱好 8.怎样理解教化机灵 教化机灵是老师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能依据学生新的，特殊是意外的状况，快速作出反应，刚好实行恰当措施的实力。老师的教化机灵表现在四个方面： （1）因势利导。依据学生的要求和愿望，运用谆谆教导的方式进行思维教化;同时，把学生的爱好和爱好引向正确的道路。 （2）见机行事。依据当时的状况，敏捷坚决地处理意外 1 事情，刚好调整和消退冲突行为。 （3）对症下药。从学生的实际状况动身，实行敏捷多样的方式进行教化。

7、 （4）驾驭分寸。教化学生时实事求是，说话合度，要求恰当，方式方法相宜。 教化机灵是在学习教化理论，总结教化阅历，努力参与教化实践的过程中取得和发展的。它所依靠的主要心理品质是高度的责任感，对学生的爱惜，敬重和公正的看法，冷静镇静的性格和对学生的深刻了解等。 9.简述一个合格老师应当具备的学科教学基本学问和基本技能（优化教学实力应在哪些方面努力）。 专业学问的驾驭状况：能把握学问的形成过程和运用效能，培育学生的学问延长实力。 对教材的理解和处理：符合教学目标要求，切合相应的社会，生活及学生实际，容量适中，重点难点能恰当解决。 教化理论基础的驾驭：面对学生全体，发展学生特性，培育学生创新精神和实

8、践实力。 语言表达实力：语言流畅。术语精确：详略得当，结构合理。 职业素养：仪表举止得体，扣住中心主题，思辨敏捷：应对自如，驾驭实力强。一般话（英语语音，语调）标准;钢笔字及粉笔字工整清晰。 10.启发式和注入式是两种对立的教学方法体系，试对两者作简要说明。 各种教学方法总起来说，以它们指导思想的不同，可归并为两大类：启发式和注入式。这是两种根本对立的方法。 启发式是指老师把学;生作为教学中的学习话动的主体，重视并擅长培育和激发学生学习的动机，使之对学习产生深厚的爱好和增加学习的意志，充分调动学生学习的主动性;通过老师的启发，诱导，提示，点拨，使学生主动地动脑，动口;动手，能举一反三，从而培育

9、学生的思维实力和探究创建精神。 注入式是一种“填鸭式”的教学方法老师在教学过程中，不考虑学生相识过程的客观规律及他们的理解实力和相识水平，视学生为“容器”，把现在的学问理论灌输给学生。使学生处于被动的接受地位，机械地呆读死记，“食而不化”。 “启发式”和“注入式”的区分不在于课堂教学中老师讲授多少，提问与否，师生各占用时间的长短，而在于老师在教学中是否把学生放在了主体的地位，是否使学生主动，主动地进行思索。前者有利于学生的发展，后者则不利于学生的发展，甚至起到了阻碍学生发展的作用。教学必需废除注入式，采纳启发式，才能收到切实的效果. 招教考试老师考试教化学简答题集萃（举荐） 山东招教考试教化学问答及简答题的解析 江苏省老师资格考试教化学简答题集萃 招教考试简答题 江苏省老师资格证考试教化学简答题集萃(4) 江苏省老师资格证考试教化学简答题集萃(3)（优秀） 招教考试教化学章节考点八：教学(下) 招教考试教化学章节考点七：教学(上) 09年招教考试教化学试题及答案 特岗老师考试教化学基础简答题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页