教学设计小学音乐第五册教案(人音版).docx

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1、教学设计 小学音乐第五册教案(人音版) 第五册 第一课 童年 教学目标： 1、童年的回忆我们多么华蜜摇啊摇小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与酷爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今日的华蜜生活。 2、倾听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。 3、进一步熟识歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。 教学重点、难点： 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学打算：钢琴、录音机、磁带。 课时划分：二课

2、时 第一课时：童年 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室（选用苏珊娜）。确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发生训练，师生问好。 二、导入 师：同学们，老师给大家请来了一位好挚友，它是谁呀？（小兔子出场） 生：兔子！ 兔：小挚友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今日给大家带来了一首特别好听的钢琴曲，名字叫童年的回忆。 兔: 小挚友们，这首钢琴曲是小兔子特殊爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了） 乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！ 鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像

3、乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！ 三、新授 1、倾听钢琴曲童年的回忆，请同学们依据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简洁分析，画书。 2、小嬉戏。倾听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组探讨，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲解并描述她小的时候与外婆如何共度美妙童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。” 生：这个时

4、候让学生再读，他们的声音肯定根据小兔子的要求，声音轻而弱。 兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。” 生：其次次的要求同学们还能更好做到。 兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？” 生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。 5、学习歌曲，倾听几边。 6、学生小声跟唱。 7、音乐小学问反复记号 四、创编活动进行简洁表演 小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温顺的手摩挲我的头、身体还有小尾巴！惋惜惋惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经起先根据小

5、兔子刚才的一番话仿照了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们最终理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温顺的声音，细致的表演完成了这首歌曲！ 五、课堂小结 从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。 课时小节及体会： 其次课时：小酒窝 一、组织教学 1、拍手进教室，检查坐姿。 2、复习歌曲摇啊摇。 二、导入 师：世界真大，有许很多多美妙的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山，到处充溢漂亮、和平、快乐。最近老师也在同学们的脸上发觉了漂亮的东西，同学们相互视察视察究竟老师发觉了什么？ 生：各抒己见！ 师：老师最喜爱的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小

6、酒窝！ 三、学习歌曲小酒窝 1、初听歌曲小酒窝，感受音乐的欢快的心情。 2、按节奏朗诵歌词。 3、再次倾听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。 4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。” 5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。 6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，老师给学生配备即时贴纸。 7、休止符嬉戏。 住 ? 住 住 ? 住 稹 住 ? 住 住 稹 ? 四、倾听我们多么华蜜 1、导入 师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真快乐，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：兴奋！华蜜！ 师：同学们说的都很好！我们的生活是欢乐、华蜜的

7、！有一首歌曲就是唱我们的生活多么华蜜欢乐，我想同学们肯定很想听一听！ 2、观赏我们多么华蜜，可以随着音乐拍手或做动作。 3、播放flash,结束本课！ 五、课堂小结，听音乐走出教室。 课时小节及体会： 其次课 草原 教学目的： 1、有感情地演唱歌曲，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。 2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创建思维实力，提高学生创建音乐美的才能和合作协调实力。 教学重点： 1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美妙河山的酷爱。 2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。 教学难点：驾驭四分音符和二分音符。 教学打

8、算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时划分：二课时 第一课时：草原上 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发声练习，师生问好。 3、复习歌曲摇啊摇、小酒窝。 二、导入 1、倾听音乐草原放牧 师：今日老师要带你们去一个漂亮的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！ 师：在看的时候假如你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放草原放牧flash给学生看）。 2、情境想象，进入主题 师：草原是不是很漂亮呀？ 生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊

9、、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。） 3、初步驾驭歌曲风格 师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思索这首曲子是什么速度、心情、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲草原上的录音） 4、听一听、想一想草原上和小酒窝在心情、速度上有什么不同？ A、美丽、伸展地、宽广 B、欢快、活泼地、紧凑 三、学习歌曲草原上 1、进入新课：(师)今日我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。 2、倾听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本

10、素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏伸展，旋律美丽，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的宽阔草原当中，抒发了牧民安逸开心、酷爱家乡的美妙生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热忱好客的性格。 3、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发觉在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。 4、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。 5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？ 6有表情的演唱歌曲。 四、拓展 1、进一步驾驭风格，播放一段蒙古舞蹈我也来

11、当小骑兵，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 2、老师激励学生在合作探讨中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评比出最有创意、合作得最好的一组 五、课堂小结 内蒙古人的性格开朗, 而且很热忱好客，假如你们到内蒙古去做客，他们肯定会很热忱地款待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不行缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个漂亮的大草原。（放我也来当小骑兵音乐，学生们做着骑马状离开课室） 课时小节及体会： 其次课时：我是草原小牧民 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发声练习，师生问好。 二、导入 1、复习歌曲草原上。 2、倾

12、听琵琶协奏曲草原小姐妹。 三、学唱歌曲 1、体验感知，倾听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（沟通） 2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 la la la la la la la la la la 3、按节奏有表情的朗读歌词： 鬃 ? 住 住 ? 我是 个 草 原 小 牧 民 鬃 ? ? ? ? ? ? 手拿 着 羊 鞭 多 自 豪 4、有“La”模唱主旋律，留意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？ （沟通、处理、试唱） 四、拓展延长，表现歌曲。 师：在课后，大家可以收集更多的歌颂草原的歌曲

13、唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。 五、课堂小结，下课。 课时小节及体会： 第三课 友情 单元主题： 音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与沟通的必不行少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好挚友，好伙伴之间应当相互合作，相互理解，相互信任，友情能让全部的人享受阳光和欢乐！ 教学目标： 1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的宝贵友情之情，欢快、热忱的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、倾听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段并学

14、画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。倾听船歌时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。 3、流畅的唱好宽恕我、噢！苏珊娜。为宽恕我编新歌词，为噢！苏珊娜编舞，提高音乐表现力。 教学重点、难点： 1、倾听、观赏。听辨音的凹凸并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教学打算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。 课时支配： 二课时 第一课时：噢！苏珊娜 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发声练习，师生问好。 3、复习歌曲我是草原小牧民。 二、倾听同伴进行曲 1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。 一问：音乐适合跳舞

15、、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？ 2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、心情。 （1）倾听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。 动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步 （2）倾听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。 3、完整复听，队列表演（行进中的） 三、新授 1、嬉戏导入找挚友 今日老师给大家带来了一位外国的新挚友苏珊娜（洋娃娃代替或老师扮）。 2、倾听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快心情。 3、用听唱法学唱歌曲。 4、重点、难点：弱起和附点的唱法。 5、巩固：分两大组竞赛唱。同

16、时加入打击乐的伴奏（鼓双响筒合奏）。 6、表演：老师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清晰跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。 四、编创活动： 1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。 2、视唱 3、 5、6三个音。 3、分四人小组探讨用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。 五、课堂小结，下课。 课时小节及体会： 其次课时：宽恕我 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、发声练习，师生问好。 3、复习歌曲噢！苏珊娜。 二、倾听船歌 1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何？ 2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是许多人唱

17、的？许多人唱的是不是都是同一个曲谱？ 说明：探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？假如让你老师画，你打算怎么画？ 3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。 领唱：一个人划船； 齐唱：集体划船； 合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。 三、学唱歌曲宽恕我 1、导入：说说你假如做了对不起好挚友的事，你会怎样来向他倾诉，恳求他的宽恕？用一句有节奏的话来说。 师示范：X X X.X X X X X - 请你 宽恕 我 宽恕 我！ 2、下面来听一听一位小挚友是怎样用歌声来恳求他的挚友的宽恕的。 3、学唱：要求用静静话式的歌颂方法来学唱歌曲。 4、为歌曲伴

18、奏，配打击乐巩固歌曲。 5、创编新歌词，找个伙伴做嬉戏。 6、用“ 3、 5、6”三音编自己的歌颂一唱。 四、课堂小结，下课。 课时小节及体会 第七课 钟 声 教 学 目 标： 1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都 围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲，让我们在奇妙的音乐声中提高审美的情趣。 2、唱准 音高。唱准 的自然音列， 并进行实践创作活动。 3、初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。 第一课时 教学内容： 钟声叮叮当； 音列。 教学目标： 在学唱钟声叮叮当的曲调中，唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。 教材分析： 钟声叮叮当

19、是一首曲调短小精悍，旋律、美丽的儿童歌曲。6/8拍，大调式。歌词 “叮叮当”模拟了悠扬的钟声，仿佛使人倾听到奇妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句，基本节奏型相同，在旋律上其次乐句是第一乐句的下移三度的模进，每乐句中都有一个四度的音程跳进，在平稳中呈现出起伏，仿佛好听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部，只运用了同音的支声“1”、“ ”作为衬托，丰满了悦耳的钟声效果，如同交织成一曲奇妙好听的“钟声交响曲”，在人们耳边久久回响。 教学过程： 一、师生问好，组织教学。 二、复习： 1、第三课苏珊娜的曲调。 2、第五课唱给妈妈的摇篮曲的曲调。（目的是为本节课中出现的fa si 作打算。 三、音名fa

20、si do(4 7 i) 的学习 1、跟琴加手势唱准三个音名的音准。 2、练习：你可以将这三个音重新排列并把它唱出来吗？学生就可能会排列出4 7 i i 7 4 4 i 7 (目的是巩固刚刚学过的三个音的音高) 3、利用教材中的音节图及fa si do的手势。唱准do-do的音列。 4、做教材p29的练习：跟琴唱一唱，巩固音列的学习。 四、歌曲钟声叮叮当 1、放歌曲的录音，使学生获得完整的音乐形象。 2、歌曲曲谱的学习：这首歌特别规则，后二句是前二句的下方二度模进，所以学好前二句，后二句曲调也迎刃而解了。第 一、二句的曲调因为是音阶的上行与下行，所以用听唱与看谱相结合，几遍就能唱好， 6/8拍

21、的节奏用听唱仿照进行教学，解决其难点。 第三、四句可以让学生在第 一、二句基础上，画出图形谱自学识谱。 3、歌词的学习：1自己试着将歌词“叮当叮叮当”填上。 2订正出现错误的地方，并告知学生“v”是换气记号，在这里要换气，这样，就能把这首民歌颂的流畅而有起伏。 4、学生展示：将唱会的歌曲进行展示，其余的学生进行评价。体现学生的主体地位，熬炼学生的实力及对音乐的感受实力。 五、小结：复习本课所学内容，提出要求，将音列唱熟识。 其次课时 教学内容： 维也纳的音乐钟、灵隐钟声 教学目标： 倾听维也纳的音乐钟、灵隐钟声，感受着两种不同风格的中、外“钟声”音乐。 教材分析： 1.管弦乐维也纳的音乐钟 本

22、曲是匈牙利作曲家柯达伊(18821967)所作的管弦乐组曲哈里.亚诺什中的其次段。描写哈里从战场上归来，漂亮的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。 教学设计 小学音乐第五册教案(人音版) 人音版小学音乐第五册教案 人音版小学音乐第五册教学安排 人音版 音乐 教学安排 第五册 第五册音乐教案 第五册音乐教案 小学音乐第五册小牧笛教学设计 人教版音乐第五册教案 人教版音乐第五册教案 第五册教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页