语文综合性学习说课稿.docx

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1、语文综合性学习说课稿 诗词奇葩，文学宝藏 一、说教材 1、教材简析 小学语文综合性学习是体现学生综合实力的最佳渠道。作为诗歌这一中华传统文化宝库中的珍宝，有必要通过多种渠道、各种形式让学生领会诗歌的美，在诗歌中感受学习语文的氛围和激情，让这一有着深厚文化底蕴的资源走进我们的语文综合性学习，不仅可以提高学生自主学习、实践的实力，还可以更深化地相识到诗歌的魅力。 2、教学目标 首先，多渠道、多途径地搜集诗歌，能搜集有关诗歌的学问和故事，激发对诗歌的宠爱之情。 其次，整理资料感受诗歌的魅力，并学会观赏诗歌、沟通从中体悟到的情感，并能运用多种手段和形式展示自己的学习成果。 最终，学会制定学习安排和策划

2、分组合作，在活动中培育口语交际、社会交往和自主合作的实力。 二、说教法和学法 培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，这是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。 三、说教学过程 第一阶段：课内 （一）导入： 诗歌是中华民族文化宝库中的一颗绚烂的明珠，学习诗歌不仅能丰富我们的学问，还能开阔我们的视野，陶冶我们的情操。今日我们就要走进诗歌的殿堂，领会它的无穷魅力。同学们打算好了吗？ （二）学生沟通搜集来的创作的诗歌及家乡流传的民歌、童谣，在小组中

3、读读找到的有关诗歌的学问和故事。 目的：激起学生对诗歌的关注和爱好 （三）阅读、观赏诗歌 1、自读阅读材料中供应的诗歌，选择自己最喜爱的一首诗，借助字典或有关资料中的注释了解大意，体会情感。 2、在小组内向同学说说自己喜爱的诗，再说说自己为什么喜爱这首诗。 目的：激发学生的思维，在对话、探讨中，碰撞出思维的火花，帮助学生逐步构思出本次活动的详细做法。 （四）运用多媒体课件展示诗歌作品，引导学生构思、策划活动。 1、小组探讨：怎样整理、搜集到的诗歌，如何分类？ 2、小组沟通：关于诗歌有哪些学问和故事? 3、策划分组 学生根据爱好、爱好和探讨的专题不同，自由组合，分成4个学习小组，并民主推举组长，

4、组长在小组内集体制订一份具体的活动安排，并要在组内演说通过。经过全班沟通探讨，成立以下学习小组： 诗海畅游组 学问故事组 艺术表演组 诗歌创作组 目的：通过明确活动任务，让学生的综合性学习与实践更有针对性，自由按爱好组成小组，能增加学生凝合力，并充分调动学生的激情和动力，更大发挥学生的潜力。 其次阶段：自主合作，实施安排（课外） 各组按指定的安排进行活动，诗歌组的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料，阅读报刊、杂志和相关书籍并作分类整理。创作组的同学通过阅读同龄人的诗歌，想想他们是怎样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学沟通。艺术表演组的同学利用休息时间，在老师带

5、领下学唱诗歌改编的歌曲及舞蹈，学问故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料后按内容进行分类。 第三阶段：总结阅历，成果展示（多媒体教室） 各小组按组排列，展示“诗词奇葩，文学宝藏”语文综合性学习成果。 （一）谈话导入： 经过“诗词奇葩，文学宝藏”语文综合性学习活动，同学们无不惊羡诗歌的博大精深，它的确是祖国文化典籍的百花园中一枝引人注目的奇葩。这堂课就来展示我们的学习成果。 （三）分组展示。 1、艺术表演组展示。 歌舞展示:学生将诗配以舞蹈，演唱琅琅上口的美丽诗歌； 小品：学生分别扮演诗歌中的人物角色。 2、诗歌畅游组 多媒体展示学生的诗配画、配乐诗作品-小组成员配乐朗诵。 诗朗诵-组长领诵

6、，其他小组成员集体诵读，让大家从动人的画面上，从传情的乐声中，想象、体会、感受诗歌的艺术魅力。 展示本组同学通过想象为诗歌绘出了生动活泼的画面而创办的诗画报。 3、诗歌创作组 介绍本组同学阅读同龄人写的诗歌的收获，重点说说他们如何通过诗歌表达自己感受的。 朗诵自己创作的诗歌，并绽开互动点评。 4、学问故事组 资料展示-学生在广泛搜集诗歌学问、故事和诗人趣闻基础上，进行了整理分类：传闻类，学问类，故事类剪贴成小报、小册子或者制作成电子幻灯片； 诗歌学问竞赛-该组选派组员主持竞赛活动，用电子幻灯片出示赛题，选派两名组员当判官，公布正确答案，并选派两名组员现场发放奖品。 新课改要求中年级学生能不拘形

7、式地写下见闻或感受，并引导学生视察社会、视察 人生， 为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生对诗词的酷爱之情。 四、总结 本课的教学思想主要是以课堂教学进程为线索，以学生展示搜集到的诗词学问以及师生对话沟通为主要形式，以孩子们表现自己对诗词文化的发觉以及酷爱之情为主要内容。从而体现语文综合性学习的教学理念，达到使学生爱上诗词文化的教学目的。 本课主要的亮点是：注意学生观赏诗词美的感情培育，注意朗读的感情色调，从而使学生在训练听、说、读、写的综合实力的基础上，爱上我国诗词珍宝、培育对诗词文化的观赏之情。 以上就是我对本课的说课，请各位指导老师多提珍贵看法，感谢！ 语文综合性学习说课稿 综合性学习说课稿 语文综合性学习 语文综合性学习 小学语文综合性学习 语文综合性学习教案 小学语文综合性学习 综合性学习 综合性学习 综合性学习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页