教学计划九年级上.docx

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1、教学计划九年级上 2022-2022学年度第一学期语文教学安排 新人教版九年级语文上册，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为更好完成好本学期的教学任务，全面提高学生的文学文化素养，同时为下学期的中考做打算，依据县教研室20222022年语文学科教学指导看法和语文备课组工作安排要求，结合学生实际，特制订如下安排。 一、学情分析： 本学期我担当九年级4班语文课，共52名学生。通过八年级下学期的教学成果来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：

2、课前预习不是很到位；课堂上不爱主动发言（比如李学亮、李小龙、纪文林、赵子云、贾凤萍、赵梓瑞等）；学生不爱质疑；语文作业完成的质量不高；有偏科现象，有李炳文、张鸿、李东彪、惠业超、赵玉等；课外阅读的数和量普遍不高，迟滞了学生语文素养的全面提高。书写质量不高，有李国浩、李学亮、李东彪、李炳文、张鸿、惠业超、孙硕等。另外班级学生最大的特点是两极分化严峻，而且“尾巴”较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生（程

3、玉洁、高文凤、张新奇、刘阳）来说是如鱼得水，但对绝大多数学生来说难度加大，我们的教学必需有备无患，须要进一步强化学生的语文基础积累，加大阅读理解训练，切实搞好写作教学，老师还应加强对课改的学习与探讨，培育学生的自学实力，开展自主、合作、探究的教改试验，进一步提高学生的综合语文素养。还有部分学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教化的惯性影响，仍旧有重学问轻实力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。 二、教材分析： 本学期拟上完九年级上册及部分下册内容（机动）。 人教版九年级上册语文在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提

4、高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，还支配了争论文和一个单元的古诗文。教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。分别为“诗海徜佯”、“思想风采”、“少年生活”、“求知与读书”

5、、古代“白话小说”、古诗文（以史传为主）。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历；留意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的实力；留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。第三单元：“少年生活”。留意小说的体

6、裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把 握小说的主题；留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。 第四单元：“求知与读书”。这是争论文单元，要让学生了解一些争论文的学问（论点、论据、论证等），在实践中把学问转化为实力；引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的自己的相识；留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代“白话小说”。应留意人物性格

7、、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪；留意古代白话小说的语言。 第六单元：古诗文（以史传为主）。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践；辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义；注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：水浒、傅雷

8、家书、培根随笔，学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 附录：怎样读诗、谈谈小说、复句常用关联词语一览表、常用修辞格简表。 三、教学目标 课程目标是依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计的。各版块、各单元都依据这三个方面设计了教学重难点。 本学期在阅读方面（重点） 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2养成默读习惯，有肯定速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。 3娴熟地运用略读和阅读的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。 4在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 5在阅读中了解

9、叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。 6了解诗歌、散文、小说等文学样式。 7观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 8阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 11网络搜集自己须要的信息和资

10、料。 12阅读三至四部名著。本册要求阅读水浒、傅雷家书及培根随笔，还可以依据自己的爱好爱好加以补充。 在写作方面（难点）： 1接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调 查报告。 2本学期应完成规定的大作文，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 在口语交际方面： 1能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。

11、4课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。 在综合性学习方面： 1能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。 2能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。 3驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，

12、从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学重点： 精读课文是教材的主体，是全书的重点。要突出重点项目的训练。要接着重视词、句、段的训练。要重视朗读的指导和训练。要充分发挥学生的主动性和主动性。联系生活培育学生良好的语文学习习惯，并积累肯定的语文实力和写作实力。 五、教学方法及措施： 1.仔细研读领悟课标的内涵，在讲课、听课、沟通阅历、教学评价时，脑海中要有标准意识。细致钻研考试说明，把握中考动态、追踪中考考点趋向，选好、用好学习资料，不搞提海战术，不猜题、押题，真正做到有效教学，高效学习与复习。 2扎扎实实搞好常规教学。从备课、上课、作业布置

13、批改到检测反馈、课外辅导各个环节主动落实学校备课组要求，同时以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，切实减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，培育学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学质量。 3.仔细落实“小组合作学习”的教学形式。加强小组建设与指导，让学生在小组合作学习中享受语文学习的欢乐。课堂学习基本遵循自主学习小组探讨沟通班内展示提升的思路。老师做到精讲点拨，关注学生学习过程的评价，包括学生参加学习活动的程度和表现、合作沟通的意识和实力等等，以激励性评价为主，重视主动引导。 4加强指导，丰厚学生阅读积累。重视朗读与背诵，特殊是要让学生有大声诵读的机会和时间，提高学生的语感。加强背

14、诵、默写训练（包括文言文、课外古诗词），要求熟记在 脑、熟写在手，在积累和运用中提高学生的观赏品位和审美情趣，丰富学生的文化底蕴。 5切实利用好主题阅读丛书。将主题阅读渗透到课堂教学中，导学设计务求实效，指导要目标明确，突出重点，结合详细的阅读篇目，从学生实际动身，细心设计相关引导阅读、启发思索的问题，少而精。指导学会泛读、精读、背读，引导并养成学生自觉主动进行大量阅读的习惯。要在用好主题学习丛书的基础上，指导学生读名著、读整本的书。 6求真务实，切实探究写作教学之路。写作教学是初中语文教学的重点、难点，也是语文教学的薄弱环节，本学期要高度重视写作教学，擅长总结、发掘作文教学的优秀做法，要 学

15、习外地习作教学的典型阅历，全面启动写作教学改革。作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、刚好反馈给学生，刚好指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最简单接受，最简单受感染的学生作品启发激励学生写作，把作文教学落到实处。 7.培育爱好，养成良好语文习惯。想方设法培育学生自觉、主动学习语文的爱好；既要注意对积累运用、诵读记忆、理解分析、学问梳理、规范答题等方面方法和技巧的指导，提高学习效益；更要注意培育学生用心倾听、恰当表达、擅长思索、勤于练笔、刚好反思、不动笔墨不读书、圈点勾画作批注、朗朗读书细细品、精斟细酌讲炼字、横平竖直字方正、勤查工具

16、书、多读品位书等良好的自觉主动学习的习惯，让母语的学习过程滋润学生求知的心灵、丰盈成长的历程。 8指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。 9.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用。 10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。定期举办写字竞赛和作业展览，提高学生的书写水平。 11.终身学习，不断

17、提升个人专业素养。让读书成为语文老师的终身备课行为。常读专业杂志，解疑释惑，反思自己教学历程；品读经典教化理论书籍，提高理论素养；读名家、名师成长书籍，树立职业志向，借鉴胜利阅历，加快成进步程；读文学书籍，提高文学素养和鉴赏水平，提高自身语言表达韵味，增加课堂魅力等等。 12.虚心学习，共同进步。主动参与学校教研组的各项业务学习，特殊是听评课活动，集 体备课活动，外出学习培训活动，让教学探讨指导自己的教学行为，在活动中进步提高。 六、教学进度表 20222022年度上学期语文教学进度 周次 内容 21课 22课、23课 24课 25课及课外古诗词十首 国庆中秋放假 6 月考 78 第一、二单元

18、 9 第三单元 10 期中考试 11 四单元 12 第五单元，完成单元测试。 13-14 下册第五单元文言文 15 月考 16-18 下册第六单元文言文学习，完成单元测试及附录名著导读和古诗词背诵。 1920 复习，迎接期末考试。 九上教学安排 九年级上教学安排 九 年 级(上)数学教学安排 九年级上教学安排 教学安排九年级上 九年级英语上教学安排 九年级信息(上)教学安排 九年级上数学教学安排 九年级上数学教学安排 九年级上数学教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页