课题研究实验方案.docx

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1、课题研究实验方案 评课对促进老师专业成长课题试验方案 一、课题探讨的背景和意义 1、长期以来，在我们许多人心目中，学校只是学生发展的场所，老师的发展受到忽视。新课程的实施为老师成长供应了广袤的舞台，同时也对老师的教化教学行为提出了很多新要求，国家中长期教化发展纲要要求：“老师应从传统的角色成为探讨者，实施者和创建者。”因此，我们相识到学校在促进学生发展的同时，应当促进老师发展，应当把老师的专业成长作为学校的中心工作之一。 2、目前存在的现象：（1）评课方面：重听轻评；敷衍了事；平淡肤浅；四平八稳；参评面窄；以偏盖全；评新弃旧。（2）老师本身方面：教学中缺少反思，因而使自己的专业素养停滞不前，教

2、学水平出现“一潭死水”的现象。针对这些现象，我想通过课题探讨，探求解决问题的途径，采纳有效的评课方式，透过集体的听评看法，结合授课老师的反思，促进老师的专业成长。 二、探讨的目标 （一）、科研目标： 通过此课题的探讨，迫使老师必需适应新时代教化发展的需求， 探究提高课堂教学效率，强化自身教学实力，培育学生综合素养的新思路、新途径、新方法。 （二）、育人目标 培育学生创新和实践实力，使学生在课堂上能激发求知的欲望，特性得到发展，为培育更多富有特色的创建型人才奠定基础。 （三）、工作目标 以本课题为突破口，培育一支“科研爱好浓，业余素养强，教化责任心强”的老师队伍，普遍提高老师的素养，提高教学质量

3、，实现科研兴校的目标。 三、探讨的对象、方法、手段 （一）、探讨的对象 试验期间的城关小学中青年老师 （二）、探讨的方法 1、自然法：面对延川各小学中青年老师，在常态上自然试验。 2、调查法：通过学生座谈，老师座谈，调查试验效果。 3、个案探讨法：针对特色教学的老师分类立案探讨。 4、沟通分析法：具体详细地分析结果，总结出适合小学课堂教学的新思路，新途径，新方法。 （三）、探讨手段 将老师个体的学习，有组织的培训和详细教学问题的探讨活动有效结合起来，本着从老师备课、听课、议课、评课的平常处入手，以此为教、研、训的切入点，从微小处动身，从细微环节做起，“小题大做”，把“听课、议课、评课”做细，做

4、足功夫，做出实效。 四、探讨原则 1、依据本县，本校实际和学生的学习实际，坚持一切从实际动身的原则。 2、坚持边实践边完善，理论联系实际的原则。 五、探讨的内容及其措施 （一） 探讨内容： 老师之间的相互听课，听课后相互探讨、反思、评价，就课堂生成的现实问题进行探讨、分析、切磋、辩论，总结教学阅历，取长补短，从而达到提高自身教学实力及教学水平的提高。 （二） 探讨措施 打算形成五个层面的听、议、评课的教研活动。 1、指导性的听课、议课、评课。 2、试验性的听课、议课、评课。 3、示范观摩性的听课、议课、评课。 4、业务学习性的听课、议课、评课。 5、竞赛评比性的听课、议课、评课。 （三） 探讨

5、的限制： 1、组织全体老师学习现代教化教学理论，更新观念。 2、结合老师实际，避开大而空。 3、调动老师的参加热忱，变消极完成任务为主动参加活动。 4、处理好公开课与家常课的关系。 5、即有会员参加，又有所侧重，对中青年老师多供应探讨机会。 六、探讨过程 （一） 探讨打算阶段（2022年12月2022年1月） 1、选定课题 2、建立领导小组及课题组 3、建立健全各种制度和实施细则 4、撰写探讨方案、向县、市科研部门申请立项 （二） 实施阶段（2022年1月2022年5月） 1、组织全校老师学习现代教化教学理论，探究新课程改革的途径与方法，结合县教研室活动的要求，每学期都开展“骨干老师观摩课”，

6、“青年老师汇报课”，“中年老师公开课”，“校级领导示范课”等校级公开课活动，做到课前授课老师预约，教研组长指导，课上无课老师全员听课，课后本教研组议课，评课，包组领导参与。学期末领导小组评出校级优秀课，颁发奖状或证书，考核加分。 2、利用业务学习时间，科研室主任组织全校老师或以教研组为单位，或课题组成员，开展与课题相关的探讨活动，做好记录，刚好归档。 3、科研室主任组织中青年老师收听收看名校名师等讲课、议课、评课的录音、视频，之后谈感受，写体会，以提高自身教学实力。 4、课题组撰写“评课对促进老师专业成长”的阶段性成果论文。 （三） 总结阶段（2022年1月2022年5月） 1、收集整理试验期

7、间的全部资料。 2、对全部资料进行探讨、分析。 3、在分析探讨基础上写出论文。 4、请市教化科研领导小组和专家组评估验收。 七、探讨的保障措施 本课题的探讨，教研室能赐予供应课题所需的时间和条件保障，有管理阅历丰富、科研意识浓的吕主任，有工作仔细负责，科研实力强的小教处教研员担当课题主持人，有中青年骨干老师作为试验人员，有完善的科研制度，能确保试验的顺当进行，并取得圆满的探讨成果。 八、探讨成果形式 （一） 打算阶段探讨方案 （二） 试验阶段 1、阶段试验总结 2、撰写阶段成果论文 （三） 总结阶段论文 九、课题组成员及其分工 课题负责人：冯慧 全面主持课题申请、开题、实施工作，为课题的顺当实

8、施供应足够的条件，详细负责： （1）撰写课题开题报告及课题实施方案； （2）撰写课题探讨工作总结及课题结题报告。 课题主要成员：梁云 刘祥 详细分工：梁云：收集资料、协调关系、发放调查报告，提交论文。 刘祥：收集资料、过程记录、提交论文。 课题试验小组 二零一四年六月 课题探讨试验方案 课题试验方案 课题试验方案 小班化课题探讨试验方案 小学数学课题探讨试验方案 学校课题试验方案 学校课题试验方案 英语课题试验方案 口语交际子课题试验方案 “语境与语文素养的关系探讨”课题试验方案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页