最新小学数学学习心得体会.docx
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1、最新小学数学学习心得体会 核心素养下的小学数学 我们来到北京进修学习,教授们用理论与教学实践相结合进行讲解,让我们体验到培育学生数学核心素养的重要性,也看到了老师们在她的课堂上是如何培育学生的数学核心素养。听了老师们的讲座,感悟深刻,现就我的学习状况谈谈我的收获。 首先,我来说一说什么是核心素养。教化部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的看法,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系明确学生应具备的适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注意自主发展、合作参加、创新实践。 “核心素养是一种跨学科素养,它强调各学科都可以发展的、对学生最有用
2、的东西。比如核心素养中语言素养的概念,已经不是语文学科的概念,也不是外语的概念,这里假如运用技能概念定位可能会低一点,但对它的特点可以说得特别清晰,它的特点是有效的表达和沟通,其实是一种广义的语言概念,作为有效的表达和沟通,远超了语文的范畴”。 核心素养也是学问、技能和看法等的综合表现。它是学问、实力、看法或价值观等方面的融合,既包括问题解决、探究实力、批判性思维等“认知性素养”,又包括自我管理、组织实力、人际交往等“非认知性素养”。 并且,“素养”一词的含义比“学问”和“技能”更广。“技能更多地从实力角度讲,我们所提素养不仅仅包括实力,更多考虑人的综合素养,特殊是品德上的要求。这也符合我们的
3、国情,落实起来更好一些。”专家说,“我们假如强调学问的话,大家都会重视学问,强调实力的话也会一窝蜂,这个时候提出这个话题,兼顾了学问和实力,具有导向性。” 用核心素养来梳理培育目标,可以矫正过去“重学问、轻实力、忽视情感看法价值观的教化偏失”。 核心素养的获得是后天的、可教可学的,具有发展连续性,也存在发展阶段的敏感性。核心素养提出后,“目标更明确,因为这些要素提得更显明,它会把国家的教化方针突出表现在核心素养上,我们就可以在这个框架内更明确地定位学科教化。每个学科把这件事情做好,就可以更好发挥出学科课程的价值”。 他进一步说明,“它可以清楚地提示你,生物学或者其他理科,在科学素养之外能做什么
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