新课标下小学数学教学应注意的几个问题.docx

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1、新课标下小学数学教学应注意的几个问题 新课标下小学数学教学应留意的几个问题 赵妍 以前我们课堂上讲得多，学生活动的少，缺乏特性教化，强调学科学问，忽视学生情感体验，重视学问结论，忽视学问过程。随着新课改的实施，这些教学现象得到了改善，但是在小学数学课堂教学中还是有些问题要引起我们的重视，那么在小学数学课堂教学中应当留意哪些问题呢？ 一、要留意为学生创设敏捷的教学方法 在新课改的今日，我们有的老师把一些教学上的方法不加筛选的用到课堂上，为了体现数学课程标准“数学教学就是数学活动的教学”，整节课让学生搞活动成了活动课；有的为了突出“动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习的主要方式”，不管有没有必要

2、，一律采纳小组合作学习的方式组织课堂教学；有的为了使教学形式多样化，把讲授、提问、集体回答、小组探讨、师生交谈等方式全搬到课堂上。英国闻名的教化家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”要培育学生的思维，老师必需要探讨如何改进教学方法，更要探讨依据教学内容和对象，为学生选择恰当的学习活动和方式，把有探究价值的并且学生有实力探究发觉的内容，尽量让学生去探究与发觉，而那些毫无探究价值与意义的内容，或者即使有探究价值，可学生根本无实力探究的内容，应考虑采纳讲授法。要依据不同的课，不同的年级，不同的学生采纳不同的教学方法，激发学生学习爱好，调动

3、学生学习的主动性，引发学生的数学思索，为学生创设敏捷的教学方法。 二、要留意重视学生的参加活动 老师首先必需要从数学结论的教学转变为数学过程的教学，把数学每一学问的发生和发展过程充分展示给学生，让他们知道学问的来龙去脉，让他们感受到数学学问不是一堆死东西，而是由一个活生生的问题组成的。让学生了解所学学问的现实背景，感知学问的发生过程，驾驭解决问题的思路，了解思索的全过程。为了让小学生更好地参加获得学问的整个过程，教学中： 一要抓住新旧学问的连接点，以便架设“认知桥梁”；二要让学生呈现自己的建构过程，不仅知其结果，还要了解自己得出结论的过程。 三、要留意重视学生已有的数学基础 数学课程标准指出：

4、数学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师对教学环节作出细心预设时，最重要的是对学生的认知起点，对学生的思维活动进行预料。在上述片段中不难预料整十数加减法假如不教绝大多数学生也能计算。假如学生能计算出结果，我们就应当顺势引导，让他说一说是怎样算出来的，然后再让其他学生进行探讨、沟通、评价，很自然地理解算理算法。我们应直面学生的数学基础，学生会做了，是不是会说了，会用了。“学生都会了我教什么”简短的一句话值得我们思索啊！ 四、要留意让学生的思维在预设和生成中得到发展。 教学过程是一个极具改变发展的动态生成的过程，期间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑在充分，也有“

5、无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教化过程远比预定的安排中的过程生动、活泼、丰富得多。老师要利用好即时生成性因素，展示自己敏捷的教学机灵，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要随时捕获动态课堂生成的教学资源，充分发挥老师的教学才智，超群把握教化过程，使我们的课堂教学活泼好玩、充溢朝气。 五、要留意有课程开发意识。 老师是教科书的实践者、开发者和创建着，新课程强调教材对地方的适应性和关注学生的现实生活。老师依据学生的生活阅历与详细地域的实际特点，创建性地运用教科书。 数学来源于生活，学生现实生活中有很多数学问题和数学信息，充分挖掘、利用“全班学生”及四周环境中丰富的课

6、程资源，使学生亲身体验到数学与现实生活中的联系，同时也就使学生感到数学是有用的、好玩的，数学学习就是日常生活的一部分。 六、要留意重视教学过程中的即时评价。 课堂即时评价是老师对学生在课堂上的学习看法、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起着反馈、激励、调控和导向的作用。在实施过程中，我们发觉它简洁而高效，并渐渐摸索出一些即时评价的方法： 1、即时评价语言应力求简洁、精确，指向性明确，尽量让学生明白，从而尽快改进学生学习过程中的不足，充分发挥评价的导向功能。 2、评价语言应生动、幽默，让评价成为课堂的一个亮点。在精确、生动的基础上，老师的评价语应力求生动、幽默敏捷与丰富，或赐予确定

7、和表扬，或直言不讳，或委婉含蓄，或热忱洋溢。以多彩的评价来调动学生的学习爱好，活跃课堂气氛。 3、恰当评价，留意“度”的把握 老师评价必需从实际动身，把握好“度”。既要客观公正，又要详细明确，既不能一味指责，也不能无限表扬。评价时要言之有物，不能要千篇1律的语言去评价不同的学生，学生轻而易举地得到嘉奖、或无原则的粗暴指责都是无益的。久而久之，学生就会觉得学习的索然无味，会对老师的嘉奖与指责产生排斥与淡漠。 即时评价是丰富多彩的，因人而异，因时而异，因课而异；它更是才智生成的，它须要老师深厚的教学功底与精彩的课堂语言积累。信任只要老师在课堂中倾听，在生活中积累，在实践中反思，学生会因为你的评价而

8、次次惊喜，老师也因为自己的评价而一次次享受欢乐，那时课堂之水才会沸腾起来，升腾成童年天空中最绚丽的彩云。 新课标下小学数学教学应留意的几个问题 小学数学教学应留意的几个问题 小学数学教学中应留意的几个问题 初中数学教学中应留意的几个问题 小学数学课堂教学应留意的几个问题 白板教学应留意的几个问题 复式教学应留意的几个问题 色调教学应留意的几个问题 小学数学考试命题应留意的几个问题 鲁迅作品教学应留意的几个问题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页