阿长与山海经教学设计（精选多篇）.docx

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1、阿长与山海经教学设计（精选多篇）举荐第1篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计教学目标：1、驾驭课文的生字生词，整体感知课文。.2、精确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主见。.3、领悟文中带有感情色调. 举荐第2篇：阿长与山海经 教学设计 阿长与山海经教学设计一、教材分析1、新语文课程标准要求初中生在能够在通读课文的基础上理清思路、理解分析主要内容，体会和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用. 举荐第3篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计第 一 课 时教材分析：这篇文章出自鲁迅的散文集朝花夕拾。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主子公，她一般，一般得

2、别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言. 举荐第4篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经主备人：毕丽梅【教材分析】鲁迅先生的阿长与所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴. 举荐第5篇：阿长与山海经教学设计 篇1：阿长与山海经教学设计教学目标：1、驾驭课文的生字生词，整体感知课文。.2、精确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主见。.3、领悟文中带有感情色. 举荐第6篇：阿长与山海经教学设计 教学目标1、了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的写作特点。2、了解课文的记叙线索。3、分析人物形象，把

3、握文章中心，理解文章所表达的思想感情。教学重点分析人物形. 举荐第7篇：阿长与山海经 教学设计 阿长与教学设计教学目标：1、熟读课文，了解阿长是怎样一个人，理解文章中蕴含着的深厚感情，培育视察生活和感悟生活的实力。2、把握课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的. 举荐第8篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经训练题一下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的?在该句后打“”，并说明写出了她怎样的性格。她生得黄胖而矮。 ( ) 最厌烦的是常喜爱“切切察察”. 举荐第9篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计一、导入同学们，你们还记得鲁迅吗？我们一起来回忆一下吧！鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是

4、我国宏大的文学家，思想家和革命家。我们初一的时候学过他的. 举荐第10篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计内容范围：人教版八年级上册其次单元第一课设计思路：本文写的是童年生活，跟学生比较接近，学生简单理解；行文中，既用童年角度来叙述，又用成年眼光来关照，蕴含. 第11篇：阿长与山海经教学设计 阿长与教学设计鲁迅先生的这篇课文主要通过写长妈妈的几件事,表达了对一个劳动妇女的深深的怀念之情。一下子是小编整理的阿长与教学设计，欢迎阅读。1感悟鲁迅对阿长. 第12篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计【教学目标】 1、识记重点字词，理解重点句子的含义。 2、学习本文选取典型事例表现人

5、物性格以及详略得当的写法。 3、感悟作者对长妈妈的真实怀. 第13篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经是近代思想家、文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性叙事散文。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈和善、朴实而又迷信的形象，下面给大家共享. 第14篇：阿长与山海经教学设计 阿长和山海经【教学目标】1.会读会写本文的生字词；把握课文的内容，理解阿长的形象。 2了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当的写作特点。 3.留意分析关键语句，体会. 第15篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教案【思路综述】阿长在鲁迅的童年生活中是一个特别重要的人物，所以在鲁迅笔下经常出现。在这篇回

6、忆性散文里，鲁迅饱含深情集中记叙了长妈妈给他儿时留下的印. 第16篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计教学目标 一.学问目标1.驾驭文中出现的生疏字词，达到会读、会写、会用。 2围绕中心选取材料；选取材料详略得当。 3学习细微环节描写对刻画人物的作用。. 第17篇：阿长与山海经教学设计 阿长与教学设计【教学目标】 1.学习作者围绕中心选材的方法2赏析精彩的人物描写，深化感知人物形象3体会鲁迅对阿长的深情。珍爱亲情，增进与父母的沟通和沟通，培育中华民族. 第18篇：阿长与山海经教学设计 阿长与教学设计*教学目标 *学问与技能1、了解作家作品；2、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者

7、的感情；3、体会语句的深层含义，把握蕴涵的思想感情； *过程与方法1、概括. 第19篇：阿长与山海经教学设计 阿长与教学设计 大名中学 栗晓东教学目标：1.学问和实力目标：诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色调的词句，把握作者情感改变的过程。2过程和方法目标：体会先抑后. 第20篇：阿长与山海经教学设计 阿长与山海经教学设计河南省焦作市许衡中学 王丽萍教学目的 ：1、复习鲁迅的文学常识，识记词语：掳、骇、悚、惶急、疮疤等。 2了解课文围绕中心选择材料、支配材料，详略得当. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页