教师资格证初中英语说课稿1.docx

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1、教师资格证初中英语说课稿1 说课稿 各位评委老师早上好! 今日我说课的内容是初三英语。以下我将从说教材，说学情，说教法，学法，说教学过程，作业，说板书设计等七个阶段来完成我今日的说课。 （一） 说教材 （1） 教材的地位和作用：本课节选自一般初中课程标准试验教材九年级第 单 元的内容。本文主要讲的是。而学生作为英语语言的学习者，有必要较为深刻地了解。削减学生在今后英语学习中的一些障碍。所以说本课在书中有着特别重要的作用。 （2） 依据对教材的理解和内容的分析，我将从三个方面来说明教学目标：学问， 技能和情感三个方面。 就学问目标而言：First, make students master th

2、e useful expreions.Just like Second, get Ss know the d 就技能目标而言：1.Make Ss know 2.Train Ss to read the text with correct pronounciation and intonation. 3.Improve the Sscomprehension ability 就情感目标而言：Make Ss notice (3)以上从对教材和教学目标的分析中，可以知道本课的重点难点是。 本课重点是：1）提高学生的阅读实力 2）使学生驾驭一些有用的表达 确定该重点的依据：单词及语法是学习理解这篇课文

3、的首要因素。 本课难点是：让学生学会运用这些有用的表达 确定该难点的依据：同学们对英语发展并不熟识，让他们了解英语对生活和学习都至关重要。 （二） 说学情 假设今日我教授的是青岛市某所一般初中初三年级的学生。对于英语，学生在经验了小学的英语学习之后有了肯定的了解。但是对英语的 他们知道的不多，须要进一步了解。 （三） 说教法 新课标把“培育学生学习英语的爱好，树立自信念，培育良好的学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位，因此，我从以下几个方面对学生进行了学法指导： （1） 采纳问题引导教学法，激发学生主动参加的热忱。 （2） 采纳分组探讨教学法，使学生在探讨的过程中加深对学

4、问或课文内容的理 解。 （3） 学生采纳快速阅读的方法，训练学生的阅读速度。 （4） 学生采纳精读的方法。帮助学生逐字逐句相识单词，短语，并驾驭文章大 意。 （5） 采纳练习巩固教学法，使学生能够对所驾驭的东西加以敏捷运用，举一反 三。 学法 回答老师所提出的问题，按部就班地完成老师交给的任务，与老师的授课步骤一样地学习，促进学生形成良好学习习惯和学习方法 （四）.说学法 以上我所采纳的教法都是依据新课程标准英语课程的基本理念，有助于学生驾驭如下学法： 1听的习惯 学生要常常听录音，听老师讲英语，听同学们说英语，这对学好英语大有好处。 2刚好巩固，反复记忆 凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生

5、应刚好整理，再次相识并主动运用。对前面已学过的课文，学生要有支配地常常复习，达到温故而知新的效果。 3主动操练，重在口头 在课堂上，学生要主动参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口。课后和其他同学刚好进行英语沟通，自己做相应练习。只有这样，才能将书本学问变成自己的学问和语言实力。 4爱好培育，发展学生 提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，达成任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。 （五）。说教学过程 （1）Lead-in: 首先复习旧学问然后引入。 我将以头脑风暴的方式向学生提出一

6、系列与本文有关的问题作为今日课堂的导入。问题如： 1.Do you know the ways to study a language? 2.How do you study for a test? 3.What language do you like best? Why? 4.What do you think is the best way to learn English? 因为这能使学生在起先学习之前，在头脑中对文章内容进行预料。而且带着问题去阅读，能提高学习的效率。 （2）Fast-reading: 让学生在经过快速阅读阅读之后，能驾驭大意。并且要他们找出关键句或要求学生用自己的话

7、概括课文大意。此环节进行中，我将全班同学分成五组，并要求每组派代表发言回答问题，这样可以调动全班主动性，增加学生参加的热忱。 （3） Intensive Reading 在该部分中，我将逐段对该文进行讲解。让学生对本文的生词形成初记忆，对本文的一些有用表达有较为深层次的理解。与此同时，我还将对一些有助于学生理解文章的问题进行着重解答。与此同时，让同学自己找出认为的语法学问点和难点，依旧根据五组分组，要求每一组派出同学把改组探讨的学问点和难点跨黑板呈现给大家。 生词如： 问题如：1. （4）学问点和难点呈现以后，先请会的学生自愿为别组同学进行难点解答，以达到相互查缺补漏。最终，由老师统一全面正确

8、的讲解各个语法学问点，并要求学生做好课堂笔记。在此过程中，老师可适当对于刚才讲解学问点最多的组进行物质或者表扬性嘉奖，以激发学生今后上课的主动性。 （5）依据听力录音，运用教材中所创设情景，表演对话，攻克语言难点，这是本节课的关键。 （6）情景交际阶段 老师可根据上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照看到不同位置的学生。 组织学生表演会话，使学生娴熟驾驭本课的目标，并通过表达反馈信息，弥补不足，订正错误，强调重点。 （7）总结拓展阶段 引导学生反复练习本节重点句型，达到学问的前后贯穿和语法的完整性，并让他们在学习和运用英语的过程中，逐步学会如何学习。 六作业a: Read the dialo

9、gue and write new words five times . b: Prepare Section B and do some exercise 七说板书设计 老师资格证初中英语说课稿1 老师资格证初中英语说课稿 老师资格证初中英语说课稿_初二new 老师资格证中学英语说课稿 老师资格证说课稿 初中英语老师资格证笔试复习资料 老师资格证初中英语面试真题集 老师资格证1 老师资格证美术说课稿 老师资格证美术说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页