数据处理和电子表格软件教案.docx

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1、数据处理和电子表格软件教案 “数据处理和电子表格软件”教学设计 【适用年级】 初二年级其次学期 【适用单元】 电子表格软件第1节 【教学目标】 学问目标 （1）熟识EXCEL窗口。 （2）理解工作簿、工作表、单元格概念。 （3）驾驭建立、保存、关闭工作簿的操作。 （4）驾驭工作表、单元格的基本操作。 技能目标 通过学生探究学习过程中，驾驭EXCEL窗口中几个的基本操作。 情感目标 （1）通过动手实践，培育学生在学习过程中自主探究、对比、举一反三的学习实力； （2）利用学问的迁移，培育学生的综合信息素养实力。 【课时支配】2课时（两节连上） 【教学重点与难点】 （1）重点：工作簿、工作表、单元格

2、概念。 （2）难点：驾驭工作表、单元格的基本操作。 【教学方法】对比法、任务驱动法 【课前打算】软件EXCEL 【教学设计】 教学过程 老师活动 学生活动 教学意图 引入新课 大家打开书本的书目看本书要学习什么内容？书目中大家看到的黑体字是用计算机处理数据，计算机能处理什么样的数据呢？ 视察本书书目 让学生了解这本书我们将要学习哪些内容？（培育学生每学习一本书前先了解所学内容也许的习惯） 阅读思索 大家打开课本P2P3了解以下问题： 1、什么是信息？什么是数据？两者有联系吗？ 2、什么是数据处理？数据处理运用到哪些软件？ 3、说说EXCEL软件的功能？ 阅读教材 说说自己的理解 培育学生利用阅

3、读获得学问的习惯 区分与拓展 大家看第2页后，看这（老师指黑板）它告知你什么样的信息？ 黑板是色调和形态这些信息表现出来的，生活中每样东西都有自己的信息如我们每一位都自己的信息：姓名、身高、衣着等，因此信息是广义的，表现信息叫数据，如色调、长宽都是数据，同理数据也是一个广义的概念，包括数值、文字、图像等一些。如何处理这些数据是我们所关切的，课本中提到什么样软件？ 引导学生说说阅读P3后对EXCEL知道了多少？ 黑色的、有长和宽的黑板 EXCEL 学生主动发言 设疑激趣 拓展学问面 让学生表达自己的看法，展示自己的空间 任务驱动 大家说了这么多了，看看EXCEL是什么样的？阅读课本P4P6，相识

4、EXCEL窗口，并在计算机中实践，同时比较与WORD窗口不同处 学生实践 培育学生自主探究和对比学习的实力 学生演示 请发觉不同处的学生在老师机上展示 视察 学问巩固 设置障碍 老师不当心关闭文件窗口，只剩下软件平台，问怎么办？ 学生说，老师操作 学问迁移到工作簿的新建、保存操作上。 引入新问题 在了解窗口时提到了Sheet工作表，这儿怎么又是工作簿，还有单元格，这三者都有些混了，怎么区分它呢？ 老师操作并讲解 看课本P9回答：一个工作表中能有多少个单元格呢？ 单元格、当前单元格、单元格区域怎样区分呢？ 老师操作并讲解 视察区分概念 答（行：256列65536表格） 视察区分概念 让学生正确区

5、分工作簿、工作表、单元格概念 正确区分单元格、当前单元格、单元格区域概念 任务驱动 了解单元格后，结合课本P10P12完成P15练习 4、 5、6题 学生实践 以单元格的练习促进学生自主学习单元格的操作 老师小结并处理练习问题 一、单元格的选定操作及地址表示： 1、单个（一个）单元格 2、连续单元格区域 3、整行或整列 4、不连续单元格区域 视察 总结学问点 任务驱动 P16的练习7，它主要是对工作表进行的操作，可结合课本P13P14完成练习 学生实践 以工作表的练习促进学生自主学习工作表操作 辅导并检查作业 重点检查工作表的复制操作 如何同时复制多个工作表？ 学问举一反三 学生总结本课学问

6、这节课你学到了什么？ 教学后记 这节课老师引导，学生自主学习充分体现出来，我上本节课的胜利之处有以下几点。 1以练习促学：布置练习完成单元格及工作表的学习，在学习的过程中全部的学生都在主动看书或相互沟通，没有看到学生“等着吃”的现象，这种主动的心态也感染了我，同时在处理练习时学生有自己的表现方式，如练习4中的地址，他地址输入到相应的单元格中，既直观又好理解；在练习7中的操作运用多种不同方法是我没有料想到的。这是我尝试调动学生自主学习的方法的一种，我认为比较胜利，今后也可以推广的方法。 2设置问题障碍：使学生主动主动解决问题，情趣高、效果比较好，学问迁移比较奇妙。 3区分与拓展：对“信息”与“数

7、据”学问的拓展比较满足，扩高校生对抽象概念的理解。 4通过找不同学习EXCEL窗口时，随机说了几道题如234+548256*652的计算题让学生找不同并用它解决这个计算问题，学生通过自己发觉很简单记住“编辑公式”的用法，这对今后数据处理有很大的用处。 5内容连接比较紧凑。 不足之处有以下几点。 1“信息与数据”学问的拓展时间驾驭不好会影响下面学问的进展速度。 2“了解EXCEL窗口，并区分与WORD窗口不同处”学生实践区分完成后，学生讲解与展示时间太长也影响进度，在另一个班我进行对比区分，让学生和我的进行比较，留意自己没有发觉的，这样效果比较好。 数据处理和电子表格软件教案 Excel电子表格中的数据处理(教案)（材料） 电子表格教案 电子表格教案 电子表格教案 电子表格教案 电子表格处理软件应用 教案 电子表格处理软件应用教案 电子表格和网页教案 相识电子表格教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页