春季五年级心理健康教育教学计划.docx

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1、春季五年级心理健康教育教学计划 2022年春季五年级心理健康教化教学安排 张家集镇宋营小学 邵秀良 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分，心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。小学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本安排。 一、指导思想 运专心理健康教化的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 （一）总体目标 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能。

2、（二）详细目标 培育学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价实力；能以主动的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的改变。 首先：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我相识实力； 其次：驾驭青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心改变，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力渐渐养成； 再次：形成锲而不舍的特性特征，驾驭自我心态、心情的调适方法，改善学习方法，能够在升学方面做出合适的确定。 三、学生基本状况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现

3、的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我相识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系惊慌；学习上出现焦虑、惊慌、厌学心情；自我感觉、体验和评价失当等。 学生的心理问题详细表现为： 、学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经验着很多改变，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等改变，有了改变就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 、学生的惊慌和焦虑心情 这种不良心情大致有以下状况：对前途和将来过分担忧，自信念下降；出现消极心情不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。 、与同学交往特殊是与异性交往出现的困惑 、由于家庭因

4、素的影响而产生的不良心情 四、基本原则 心理健康教化除了遵循小学生身心发展的特点和规律外，还必需遵循以下基本原则： （一）发展性原则 面对全体，通过普遍的活动教化，使学生对心理健康有主动的相识，提高学生的心理素养，促进学生全面发展。 （二）差异性原则 留意特性教化，敬重每个学生的特性发展，了解和把握不同学生的心理状态。 （三）主动性原则 实行主动主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惊、焦虑等消极心情，真正做到防微杜渐。 （四）活动性原则 以活动为主，注意活动过程的教化作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。 （五）敬重与理解原则 敬重学生的人格、须要和情感，营建民主、同等、和谐的师生关

5、系。 另外还要遵循保密性和助人自助原则。 五、教学内容 普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。 帮助学生适应小学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情；加强自我相识，客观评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实力。 六、途径和方法 （一）以心理健康课为载体，采纳团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生驾驭一般的心理保健

6、学问，培育良好的心理素养。 （二）个别询问与辅导 采纳与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题赐予指导，排解困扰。 （三）发挥全体老师在教化教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主同等相互敬重的新型师生关系，在班级、班主任工作中渗透心理健康教化。 （四）加强与家长的沟通与沟通，指导家长变更教子观念、了解和驾驭心理健康教化的方法；注意自身良好心理素养的养成，营造家庭心理健康教化的环境，以家长的志向、追求、品行和行为影响孩子。 春季五年级心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 心理健康教化教学安排 五年级心理健康教化教学安排 小学心理健康教化教学安排 五年级心理健康教化(上册)教学安排 五年级上册心理健康教化教学安排 心理健康教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页