项目教学法设计.docx

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1、项目教学法设计 高层建筑火灾项目教学法教学案例设计 包珊娜（087083） 项目目标： 学问目标：老师课堂讲解并描述高层建筑火灾的特点以及高层建筑消防车道设置的相关规定。学生熟记这些规范。 实力目标：老师带领同学现场参观高层建筑四周的消防车道，强调重点，学生分组进行探讨，能够独立完成消防车道的平面布置。 德育目标：培育学生与同伴合作沟通的意识，增加团队合作精神。 项目重点： 、熟记高层建筑火灾的特点。 、依据设计须要，敏捷运用以前所学学问。 、学生能依据参观实例，发挥想象力设计出相关作品。 项目难点： 、如何综合运用学问来解决实际问题。 、作品设计过程中创新实力的培育。 教学方法： 讲解并描述

2、法、感官教学法。 一、项目分析： 本节课是高层建筑中有关高层建筑火灾的内容。本节课利用多媒体协助教学，通过联系学生生活中的实际例子，让学生从亲身的感受中学、想、做，优化教学过程，改进学习方式，提倡学生主动参加学习、合作学习，用不同的学习方式来学习学问。通过小组探讨沟通，个人独立设计，实现解决实际问题的目的。 二、教学策略分析： （一）、学生状况分析 学生在学习本节课之前以及学习了高层建筑的基本定义等学问，对高层建筑有一个初步了解。 （二）、教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。采纳项目教学法学习，老师可以利用网络的优势，成为学问传播者，问题情境的创设者，尝试点拨

3、的引导者，学问反馈的调整者。学生是学习的主子，在老师的帮助下，小组合作沟通中，利用动手操作探究，发觉新知，自主学习。 教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到胜利的乐趣。采纳这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生驾驭新的学问。 三、教学打算 计算机与投影设备。 四、设计思路 以实际问题创设情境，揭示课题 师生共同看一段有关上海“1115”大火的视频，引导学生进入情境，让全体学生分析高层建筑火灾的特点，带着解决问题的目标来学习。 五、讲授新课 1、导入 老师展示一段火灾视频，同

4、学之间进行适当的探讨，在老师的适当提示之下，让学生回答它主要有什么特点。 2、讲解 第一部分： 随着国民经济的持续快速发展和城市建设步伐的加快，城市人口越来越密集，针对建筑用地日益昂贵和惊慌的实际，现代化、大型化、多功能化的高层建筑物如雨后春笋般拔地而起、日益增多，而且大部分高层建筑都位于繁华的城市中心，一旦发生火灾，势必将造成较大社会影响。特殊是在建高层建筑本身消防设施相当不完善，缺水成了最大问题，扑救相当困难。如2009年“2.9”北京市朝阳区东三环中心电视台新址附属文化中心在建大楼的30层楼、159米高大火；“4.19”南京市中环国际大厦的50层楼、189米高大火；2008年“2.13”

5、广西地质矿产勘查开发局在建科技业务楼的25层楼、90米高大火；2008年“11.30”上海尚凯商务大厦的20层楼大火；2007年“8.14”上海浦东陆家嘴在建环球金融中心大厦的83层楼、370米高大火；2007年“11.29”中国人民银行南宁中心支行在建高楼的19层楼大火等，火灾教训非常深刻。而2022年1115上海静安区高层住宅大火更是导致了58人遇难，引起社会广泛关注。 其次部分： 高层建筑火灾的特点 （一）火灾特点 1、火势猛烈，扩散速度快。一旦高层建筑发生火灾，大部分呈放开式燃烧，风力、风向对加快火灾的扩散，快速形成立体式火灾。 2、烟气扩散快速，极易造成人员伤亡。科学试验表明，在火灾

6、燃烧猛烈阶段，由于高温状态下的热对流而造成的水平方向烟气扩散速度为每秒0.5米至3米，但是烟气沿着楼梯间或其他竖向管井扩散的速度能达到每秒3米至5米。一座100米的高层建筑，在无阻挡的状况下，只需30秒左右，烟气就能顺着竖向管井扩散到顶层。由于高层建筑层数多、人员相对集中，高温烟气和有毒气体对被困人员造成的危害极其严峻。 3、人员、物资疏散困难。尤其突出的是在建高层内楼梯无扶手，楼面孔洞多，电梯井道口无护栏，楼面穿管预排的凸出物多，物品堆放杂乱无章，易造成坠落跌倒损害；外围脚手架和防护物多为可燃物，在火灾中易失去承重实力易造成垮塌等，严峻影响人员、物资的平安疏散。 4、登高与灭火难度大。随着高

7、层建筑楼层数的不断刷新，火灾发生后，一旦缺少消防电梯及其他协助登高设备，消防人员不能刚好到达着火层绽开扑救，各类消防器材也不能得到刚好补充，且建筑内部状况困难、缺乏照明，战斗绽开相当困难。 第三部分： 高层建筑消防车道设置 GB50045-2005中规定:高层建筑的四周，应设环形消防车道。当设环形车道有困难时，可沿高层建筑的两个长边设置消防车道，当建筑的沿街长度超过150m或总长度超过220m时，应在适中位置设置穿过建筑的消防车道。 有封闭内院或天井的高层建筑沿街时，应设置连通街道和内院的人行通道（可利用楼梯间），其距离不宜超过80m。 消防车道净宽不应小于4m，穿过建筑物的消防车道净宽与净高

8、均不小于4m。 3、实地参观 实地参观一栋符合规范标准的高层建筑，主要引导同学视察建筑四周消防车道的布置，并让同学分组探讨消防车道的布置要点。 4、设计活动 在学生初步驾驭消防车道布置原则的基础上，进行环形车道设置。展示学生设计作品，调动学生竞争意识和学习爱好。调动学生学习热忱。 5、老师总结 对整体状况作出总结，对易出错的地方进行讲评，提出改进措施。 六、教学反思 职业教化不仅要传授给受教化者劳动学问和技能，更重要的是培育他们的实力。不仅是学问实力或专业实力，还包括自学实力、视察实力、动手实力、探讨和分析问题的实力、协作和互助实力、交际和沟通实力等。 改革传统教学方法是中职教学的必定选择，项

9、目教学法的功能是项目驱动，即通过项目任务的完成过程来带动学生思索、探讨；利用资源，操作实践，进行创作，从而达到学习和驾驭学问的目的。 本节课通过实例的制作，将学问点融入设计过程中。充分发挥学生的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参加学习和沟通合作供应技术支持。教学时，首先利用一段视频，给学生创设学习的环境，通过参观之后请学生将学问点运用到设计过程中。以学生为中心，充分发挥老师的帮助作用，项目的选取有肯定的时效性，能包含所学的内容。 通过展示学生的作品，让学生回到设计思路，培育学生的语言表达实力和合作学习的实力。老师和其他同学的评价也培育课学生的竞争意识。 在教学过程中也存在很多问题，

10、在此进行反思： 1、引导要适度 老师带领同学参观之后可以给学生肯定的思索时间，不要压制了学生思维，使许多学生在设计过程中不由自主的仿照老师的设计，缺乏创新意识。 2、评价要到位 老师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的沟通，调动学生学习主动性，会为每节课带来意想不到的效果。老师在这方面还要留意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。 通过本节课的教学，发觉学生有很剧烈的学习意识，关键是老师如何去引导。将书本学问融入实际的运用中，不但可以激发学生的学习爱好，让学生主动参加学习。同时通过探讨、分组等方式，还可以培育学生的竞争意识和团队合作精神。 项目教学法设计 项目教学法 项目教学法 项目教学法 设计教学法 项目教学法教案 项目教学法总结 项目化教学法 项目驱动教学法 “任务教学法”与“项目教学法”之比较 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页