暑期社会实践报告——关注留守儿童.docx

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1、暑期社会实践报告关注留守儿童 高校生暑期社会实践报告 实践意义与目标 我们不能仅仅把高校当作学术探讨的象牙塔，而应将它作为通往社会的桥梁。但校内与社会环境存在很大的区分，这就要求我们利用暑期时间进行社会实践。 我们社会实践队的主题是“关注留守儿童，保卫祖国明天”。众所周知，留守儿童问题是我国一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关切和呵护，极易产生相识、价值观念上的偏离和特性、心理发展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。并且留守儿童数量巨大，据权威调查，全国每五个孩子中，就有一个农村留守儿童

2、；我国0-17岁农村留守儿童和城乡流淌儿童共有9683万，已近一个亿的规模，还在逐年扩大。 本次暑期社会实践活动以“贡献青春力气，服务漂亮乡村”为课题。旨在通过在基层开展多种形式的社会调查，了解山东省海阳市泉水头村留守儿童的现状，重点深化关注两户状况有代表性的人家，分析这种社会现象的成因和解决方案。与留守儿童的家庭成员建立相互理解、相互信任的良好关系，通过各类途径帮助留守儿童建立或改善同父母的沟通渠道，最终大幅改善专访家庭的留守儿童心理状况和人际关系。 同时，我们的实践队希望通过此次社会实践活动提高自我。走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，并且投身社会；增长见识，更新观念，树立服务社会的思

3、想；通过与社会底层儿童及其生活环境的接触，加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了我们与社会的距离，进一步明确我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教化的大课堂，我们在这片广袤的天地里，响应校团委的号召，在实践中深刻体会“五四”精神的当代内涵，我们必能得到学校里没有的教化。 实践过程 7月30日，我乘火车到达山东省烟台市，受到了于新芹同学的接待。安排下来后，我便加入了物资的选购行动。当晚我们清点了相关物资，并进行了团队会议，支配了为期七天的实践活动。 8月1日，实践活动正式起先。上午，我们全体成员辗转到达海阳市小纪镇，到小纪镇镇政府、小纪镇共青团委报到。我们大致讲解并描述实践活动

4、的方案行程，征求了政府部门的看法并适当对安排进行微调。后干脆到了泉水头村，即我们实践的目的地，同村委会接洽。在交谈中我们细致讲解并描述了实践活动的日程，了解了泉水头村发展状况和官方对当地留守儿童状况的介绍，细心听取了村委会对于本次社会实践活动的看法和建议。下午，我们通过亲自走访，确认泉水头村的基本状况，分为两组，对不同区域进行了考察。晚上进行团队会议，总结同小纪县县政府、泉水头村村委会的沟通成果和我们实地调查的结果，对安排进行相应的修正，清点财务状况，合作记录团队日志。 8月2日上午，我们照旧分为两组，每组都有一名记录人员、一名宣扬人员和一名后勤人员，分头进行了广泛的问卷调查和随访。中午，团队

5、进行探讨，从上午的调查成果中选择若干户有代表性、具有普遍意义的家庭作为备选。下午通过和备选家庭的监护人沟通，表明实践小组的来由，强调活动对儿童的主动意义，询问其是否情愿参加到活动中。通过沟通，我们最终选定了两户人家，即东土堆头村的姜宝坤小挚友（男）家和于欣昱小挚友（女）家，作为本次实践活动的重点探讨对象。姜宝坤小挚友是小学三年级学生，父母常年外出打工，留下他和年迈的奶奶相依为命。他在学校中成果处于中下游，且不擅长与人交谈。而于欣昱是小学二年级学生，父母离异之后跟随爷爷奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不归，她学习成果处于中游偏上，但是人际交往实力很差，不能够跟村子里其他孩子开心玩耍，甚至时常与他人

6、吵架。 傍晚，我们通过做嬉戏、讲故事等方式打消两位孩子的疑虑，拉近了他们和我们的心理距离。我们还赠送给孩子们若干精致的读本绘本作为礼物，请孩子给我们讲解并描述生活中的趣事；我们向孩子介绍高校生活和我校状况；向孩子询问小学里的表现等等。我们小组打算了简洁的小魔术、象棋和玩具弹珠，供他们与其他同学一起玩耍，快速拉近了和孩子们间的距离。晚上例行了团队会议。 8月3日到5日，这三天我们与孩子们的感情不断加深，成了无话不谈的好挚友。渐渐地，两位小挚友仿佛都走出了心里障碍，并且可以和小伙伴们友好的学习、玩耍了。通过多次的沟通，我们了解了他们的心理状况，和他们对同父母的惦念之情。并且我们跟他们到他们的学校，

7、通过视察和采访老师，了解了他们的学校表现；同时，我们和孩子们的监护人进行了常见的沟通，话题涉及了孩子们的日常表现和监护人对于孩子的家庭教化，并做了问卷调查，从另一个角度了解了孩子们的实际状况。每天晚上进行例行会议并清点物资。 8月6日到7日是我们实践的最终阶段，也是关键环节。我们帮助姜宝坤孩子联系了他们远在外地打工的父母，激励他们和父母诉说自己的感情，同时也跟他们的爸爸妈妈描述了孩子们的生活状态和心理状况，他的家长也明白了关切孩子心理成长的重要性，确定定时回家探望孩子，大大促进了他们之间的了解和理解。我们通过和于欣昱的沟通，和她的同学的沟通，使他们相识到同等待人、不卑不亢的重要性，并带领他们一

8、起做嬉戏做手工饰品，拉近了他们的距离，最终将各种玩具送给他们供他们一同玩耍。最终我们联系了村子的主任，向他说明白我们的实践过程和调查结果以及我们提出的改善方案，村主任表示会长期关注孩子们的状况，给他们供应必要的帮助和呵护。 8月8日，我们小组多数成员一起回到了学校。 调查结果 我们小组总结出泉水头村留守儿童问题的几大方面： 1.比例高 泉水头村中学及以下的儿童共有78人，其中有35人属于留守儿童，比例高达49%。 2.监护不力 80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素养较低的祖辈监护人基本没有实力辅导和监督孩子学习。学校与家庭之间缺乏沟通，不能赐予留守儿童特别的关

9、怀和教化。家庭和学校监护不力，导致相当数量的留守儿童产生厌学、逃学、辍学现象，留守儿童学习成果普遍低于正常家庭儿童。 3.生活问题 生活困难是留守儿童家庭的普遍特征，他们在家庭生活方面是及其节俭的。在饮食方面，仅是能吃饭就行，这对处于长身体时期的儿童来说，产生了很大的危害。 大多数留守儿童不得不加入到家庭劳动中去。过早的分担家庭负担使他们有了不符合他们年龄的成熟心理。 4.情感问题 几乎全部的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；近一半的留守儿童与父母通话不足每月1次。因此留守儿童的情感需求得不到满意，遇到情感问题得不到正常疏导，极大地影响了其心理健康。 5.心理问题 在众多因素的作用

10、下，留守儿童的心理一般多多少少存在一些问题。据我们视察，大部分的留守儿童性格内向甚至孤僻，但又简单发怒，自卑，有怨恨父母的心理。 解决方案 问题产生的缘由是农村经济发展的滞后。农村经济发展是一个特别困难的问题，不是短时间内能够解决的，所以我们在解决留守儿童问题时尽量找寻其产生的最干脆的缘由，只有这样才能尽快找到解决问题的有效方法，也只有这样才能不至于耽搁一代人的成长。针对我们对当地留守儿童的调查，我们提出了以下几点建议，这里列出两条： 1.加强管理 学校应建立“留守儿童”的档案，调查、纪录追踪留守儿童的成长过程。 2.增加关爱 为留守儿童创建更便利的与父母沟通的方式。对外地务工父母进行教化，使

11、他们明确教化子女是自己的应尽之责，应主动与子女及其的任课老师、村主任联系，加强沟通。 感悟总结 1.相识来源于实践。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我们学会了实践获得相识，学到学问，不断地从各方面武装自己。但是并不排斥学习间接阅历的必要性。我们团队在动身前查阅了大量的资料，有了丰富的理论学问积累，在实践中检验理论，运用理论指导实践。这正是马克思主义哲学中强调实践对相识的确定作用，相识对实践具有指导作用。 2.科学探讨的最终目的都是为了造福人类。高校不应是一座象牙塔，科学探讨也不应当与社会分别，一切科学探讨虽然方向

12、不同，方法各异，但最终目的都是造福于人类，提高人们的华蜜感。我们实践团队深化相对贫困的农村，密切接触到农村留守儿童的生活，了解他们的心理情感状况，我们深切相识到自身价值的实现方式是以科研投身于为他人奉献的事业之中，大大加强了我们的社会责任感，同时也剧烈激烈着我们努力学习专业学问，锤炼自身实力。 3.实践活动使我们更有感恩之心。相比我们见到的那些留守儿童，我们的童年就显得华蜜多了。虽然我也在农村长大，但父母却不曾离开身边，我得到了相对较好的家庭教化，也很少有孤独孤独之感。每个人的生长生活环境都不相同，许多状况下我们包括父母都是没有实力选择生活环境的。古人养心，以戒“忮求”为本，我们不应去追求人力

13、所不能及的事物，也不应去嫉妒别人的优越条件。 4.我们的社会也在成长。在此次社会实践中，我们看到了各方面对农村留守儿童的关爱。农村的领导班子本身也非常重视当地的留守儿童问题，除了主动劝告其父母留在孩子身边外，还常常探望留守在家的孩子们，给他们必要的生活帮助，孩子们普遍特别喜爱村干部们。学校里也非常重视留守儿童的学习状况，老师们常常单独给他们辅导作业，社会各界的捐款和捐物也时常发放给他们，像我们一样活动在农村的高校生们在旁边的一个村子就有一拨。身为社会的弱势群体，他们能得到更多的关注和帮助，这使我们对于留守儿童问题的解决有了很大希望。 这次的社会实践把我从志向拉回来现实，让我看到了自己的种种不足

14、，包括学问储备和涉世阅历，以及我对社会的相识方面。我也明白了，我作为一个农村里走出来的高校生，建设更加美妙华蜜的新农村的责任也就不行避开地落在了我们的身上。我必将身体力行！ 附（下一页）：接收地证明 关注留守儿童暑期社会实践报告 暑期社会实践报告关注留守儿童 暑期社会实践 关注留守儿童调研报告 关注留守儿童暑期社会实践策划 关注留守儿童暑期社会实践团 暑期社会实践报告关注留守儿童的实践总结 暑期社会实践关注留守儿童小结暑 暑期社会实践报告_留守儿童 留守儿童暑期社会实践报告 留守儿童暑期社会实践报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页