新编地理教学论试卷（精选多篇）.docx

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1、新编地理教学论试卷（精选多篇）举荐第1篇：新编地理教学论 第一章绪论第一节地理教学论的探讨对象一、学科名称的演化（一）早期的地理教学论1、探讨内容主要是地理教授法或地理教学法，课程探讨几乎没有涉及2、探讨对象仅是小学阶段的地理. 举荐第2篇：地理教学论试卷 【百度文库】让每个人同等地提升自己！以下内容由李天乐乐细心为您呈现！地理教学论期末测试复习试卷姓名 班级 09级地理班 出题者：倪群 得分一、填空题。（共6小题，每. 举荐第3篇：地理教学论试卷 B 2006年地理教学论试卷 B一、单项选择题（以下各题，每题的备选答案中只有一个最符合题意，请将其编号填入各题相应的括号内。每小题1分，共5分）

2、1发觉法是哪位科学家首先提出来的？(. 举荐第4篇：地理教学论 地理教学论 第一章地理教学论的概念:是一门探讨地理教学活动、揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论的探讨对象就是地理教学活动中的一切现象和问题。. 举荐第5篇：地理教学论 地理教学论第一章：地理教学论的探讨对象：地理教学论是一门探讨地理教学现象和问题，揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论的探讨对象就是地理教学活动中的. 举荐第6篇：中学音乐教学论新编（材料） 1 什么是教学论？答：教学论又称为教化法，教学理论，过去曾称为教授学，探讨教学的一般规律的科学，教学的一个分支。2什么是中学音乐教学论

3、？答：中学音乐教学论，是我国高等师范院校音乐教. 举荐第7篇：教学论新编读后感 以“学生”为中心，树立“学生主体”意识读教学论新编其次编引出的几点思索陈佑清先生主编的教学论概览一书的其次编集中向读者介绍了学生学习与发展的机制。其. 举荐第8篇：新编生物学教学论大纲 新编生物学教学论大纲（苏教化学院编）(高纲号 0803)一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点生物教化学课程是我省高等教化自学考试师范类生物教化专业（独立本科段）. 举荐第9篇：地理教学评价论 地理教学评价论地理教学评价是地理教学过程中不行缺少的重要环节。通过地理教学评价，可以把握地理教学的现实状态，并在对地理教学现实状

4、态深刻分析的基础上，获得地理教学的反馈. 举荐第10篇：地理教学论答案 地理教学论作业答案第一次作业论述题：（选作3题）1绘简图说明地理教学系统的构成并简要说明各地理教学要素的地位与作用。 （1）答：地理教学系统的构成构成如下图：l l l 地理教学要素. 第11篇：地理教学论教学大纲 地理教学论教学大纲 课程类别： 课程编号： 授课年级：教学目的和要求：地理教学论是一门探讨地理教学现象和问题，揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的学科。本课程设置的. 第12篇：论鲁迅故事新编举荐 浅析鲁迅新编的儒道墨家思想摘要：故事新编自1936年问世以来，便以其独特的创作手法受到众人的赞美，全书收录8

5、个故事，每个故事以为人们耳熟能详的神话故事或历史小故事作. 第13篇：地理教学论 实习大纲 实习大纲中学地理教化实习教学大纲一、实习名称：中学地理教化实习二、实习性质：教化实习三、适用专业：地理科学（师范教化）四、采纳指导书：孙从义编著.地理教化实习指导.第. 第14篇：地理教学论期末论文 浅谈新课改下地理老师专业发展学生姓名： 学号：20220507032 院（系）：学院理工系 专业：地理科学 指导老师： 职称：讲师关键词：老师专业化；专业发展；地理老师；发展途径Key words ：Teachers' s. 第15篇：新理念地理教学论 新理念地理教学论1、地理教学论：是一门探讨地

6、理教学活动，揭示地理教学规律并用于知道地理教学实践的学科。2、地理教学论的探讨对象：地理教学活动中的一切现象和问题）3、课程：课. 第16篇：地理教学论复习重点 地理教学论1.地理教学的基本要素：学生、老师、教学内容。学生既是教学对象，又是教学活动的主体；老师是教学活动的负责人；教学内容是教学活动的素材，是老师和学生共同活动的对象。. 第17篇：地理教学论作图题 1 2 3 4 请简要画出中国大陆轮廓图 请简要画出世界轮廓图 请简要画出气旋与反气旋图 请简要画出世界洋流图. 第18篇：地理教学论期末资料 新编地理教学论 青野1、地理课程的起源1904年，清政府颁布了奏定学堂章程，实行癸卯学制，

7、在小学堂和中学堂开设地理课，这是我国近代最早正式设置的中小学地理课程。2. 第19篇：地理教学论考试大纲 硕士探讨生入学地理教学论考试大纲( 科目代码: 849)第一部分 考试说明一、考试性质地理教学论是专业硕士生入学必考的科目之一。考试目标是要求考生驾驭地理教学论的基. 第20篇：地理教学论复习重点 地理教学论复习重点：地理教学论是一门探讨地理教学活动，揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。地理教学论的探讨对象确定为“地理教学活动中的一切现象和问题”，意味. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页