汽修实习实训课教学.docx

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1、汽修实习实训课教学 汽修实习实训课教学 随着汽车工业的飞速发展，社会上对高素养汽车修理人才的需求量越来越大，这就给职业学校汽修专业的教学工作提出了更高的要求，尤其是汽修实习课的教学。如何组织好实习课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快驾驭修理技能，笔者认为汽修实习应分为校内实习和校外实践两个阶段进行教学。 一、校内实习阶段 校内实习是学生驾驭肯定专业基础理论学问之后，在学校实习室内进行的实习。校内实习主要是对汽车发动机、底盘和电气设备等进行拆装、检验、修理和调试，从而驾驭其结构、原理、拆装工艺、调整和检修方法，培育学生的动手操作实力。校内实习阶段是汽修实习课教学的基础阶段，为此应重点抓好以下

2、几个环节： (一)老师的示范操作 在实习中学生对刚接触的新课题会感到较难理解和驾驭，因此，老师在讲完操作步骤、实习要领之后，必需做好示范操作。示范操作是实习课教学的关键环节，老师的每一个动作都会成为学生顺当驾驭实践操作技能的榜样。老师在做示范时对于关键部分要着重示范，难以驾驭的部分要反复示范，同时要再次讲解操作过程中的留意事项，并设置肯定的悬念，启发学生去思索，必要时再讲些相关学问来激发学生学习的主动性和主动性，提高学生实习的趣味性。例如：装配活塞连杆组时，老师讲完操作步骤后要亲自示范操作一遍，对于“活塞的装配标记(顶部的箭头或缺口)和连杆的装配标记(圆形突点)位于同侧”，以及“往发动机上安装

3、活塞连杆组时，使装配标记朝向曲轴前端”，这些关键步骤要重点示范，在老师示范“安装活塞环”的同时要讲解各道环的安装依次和方向，各道活塞环的开口相互错开的角度和在活塞上的布置，以及为什么要这样安装等内容,使学生不但要知其然还要知其所以然，从而帮助学生理解和驾驭。再如：对解放CA6102型发动机进行气门间隙调整时,对于“找第一缸压缩行程上止点”这一关键步骤要重点示范，并同时讲解找第一缸压缩行程上止点的其它几种方法。在老师示范，学生视察、思索之后，老师可将一些常见的气门调整方法：逐缸调整法、二次调整法、分电盘图示调整法，以及有些发动机特殊是轿车发动机，采纳了液力挺柱，可随时补偿气门的胀、缩量,不须要气

4、门间隙及其调整装置等相关学问传授给学生。 (二)实习中的刚好指导 实习中对一些零部件磨损、变形的检验与修理，一些标记的对正，以及一些间隙的测量、调整等关键步骤，学生不行能看一遍老师示范操作就能完全仿照，有的学问点并不是完全明白，因此老师在学生实习操作时要刚好进行指导，这是实习课教学的中心环节。老师在学生实习操作过程中要进行全面的检查与指导，帮助学生解除操作中的种种障碍，依据学生中存在问题的普遍性和特别性，采纳个别指导与集中指导相结合的方式刚好解答学生提出的问题，保证学生驾驭正确的操作方法，假如实习指导不到位而流于形式，那么学生的动手操作就会出现蛮干和盲从，达不到应有的实习效果。老师在进行指导时

5、必需做到眼勤、脑勤、耳勤、口勤、手勤和腿勤，充分发挥其主导作用，只有这样才能真正培育学生的动手操作实力，做到“以人为本”因材施教。 此外，老师在批改实习报告时，针对个别学生存在的问题也要刚好进行指导，订正偏差，对实习过程中的一些重点、难点、不足和胜利之处等要刚好进行总结并提出要求。 (三)实习中的技能考核 严格的技能考核是保障实习教学质量的重要环节。每个课题在学生进行完毕后，都要根据技能等级的标准进行量化考核，这样在考核前的实习中，学生在近期达标欲望的驱动下，实习的能动性、主动性会显著提高，学生每做一步都有明确的学习目标，在主动实习的过程中遇到的困难能刚好找老师解决，学到的学问会更扎实。比如在

6、发动机拆装实习前从发动机的拆装依次、螺栓的扭矩、一些标记的对正、密封、润滑、间隙的调整(气门间隙、分电器触点间隙、火花塞电极间隙)、工具的运用等项目中列出符合技能等级要求的考核标准，待拆装实习结束时进行考核，考核时老师要依据学生的操作结果当场进行测评，给出成果。经过对学生严格的考核，会使学生的操作技能得到升华，老师也能通过考核总结出实习过程中存在的阅历和教训，为进一步改进教学、提高实习效果供应依据。 二、校外实践阶段 校外实践是学生驾驭肯定专业理论学问和基本操作技能之后，在校外汽修厂进行的顶岗实习。校外实践主要是对汽车进行故障分析、推断和修理，缩短学生和社会的距离，从而使学生驾驭对汽车故障点的

7、判定方法和修理技巧，培育学生的实践实力。校外实践阶段是汽修实习课教学的提高阶段，它须要依托汽修厂才能完成，因为汽修实习不同于车工、钳工的生产实习，对于汽修实习中的汽车故障分析和解除训练，在校内一般都是老师人为设置故障进行演练，基本上处于纸上谈兵的模拟状态，不能完全体现现场实情，修理厂在培育学生实践应用实力方面具有得天独厚的条件，汽修厂的车型比较多，车辆故障也不近相同，而且几乎每天都有更新，这是给学生讲授如何分析、推断和解除汽车故障的良好场所，同时还能激发学生的求知欲，调动学生理论联系实际的主动性，这是提高实践技能的牢靠途径。此外，将教学延长到企业，还能刚好驾驭汽修行业的一些新技术，如：电喷装置

8、、自动变速器、防抱死装置、平安气囊、巡航限制、汽车导航等，缩短了学生所学专业与就业岗位要求的差距。 在修理厂进行岗位实践，老师要严密组织、严格要求学生，否则学生实习效果就会事倍功半，学生进入汽修厂后要遵守汽修厂的一切规章制度，老师将学生分成若干小组，分别安排到不同的岗位，一段时间后各实习小组再分别进行岗位轮换，实习期间老师要巡回指导，刚好针对故障车帮助学生分析故障所在，讲解其修理方法，培育学生的探究实力，并要求学生和工人师傅一起动手修车，遇到问题可以向工人师傅探讨，引导学生自主思维，使学生真正成为学习的主体。另外，每天实习前要向学生讲清留意事项，提出实习要求，实习结束后要进行总结，激励表现好的

9、同学，教化表现差的同学，沟通修理实习过程中遇到的各种疑难问题，探讨解决方法。可见，依托修理厂进行实践教学能弥补校内实习的不足，有利于把学生培育成具有动手操作实力、独立分析和解决实际问题实力，以及具有爱岗敬业精神的高素养劳动者。 总之,老师要以高度的责任心和使命感，在实习中做好示范并刚好指导学生的动手操作，根据标准严格考核学生，适时到汽修厂指导学生进行实践，只有这样才能真正把学生培育成适合时代要求的具有较强实践动手实力的应用型、好用型、技术型专业人才。 汽修实习实训课教学 汽修实训课平安操作规程 中职汽修专业;试验实训教学 汽修修实训讲座 秋汽修实训总结 中职汽修专业实训课教学有效性思索 汽修实训基地建设报告 春季期汽修实训总结 17汽修3实训总结 汽修专业金工实训总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页