浅谈如何有效的上好初中英语阅读课（推荐）.docx

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1、浅谈如何有效的上好初中英语阅读课（推荐） 浅谈如何有效的上好初中英语阅读课 以人教版新目标八年级（下） Unit 4 She said helping others changed her life 为例 摘要：阅读教学在英语教学中占有极其重要的地位，但是阅读课是大多数老师们觉得比较难上的课型, 学问点多, 语法多, 短语多, 课文枯燥, 学生也有这抵触心情, 怎样才能把阅读课上好呢? 本文结合自身的教学实践，从课前导入，理解教材，升华教材，三方面阐述如何能够有效的上好初中英语阅读课。 关键词：初中英语；阅读课；教学设计 怎样才能上好一节阅读课呢？始终以来困扰着很多老师。在阅读教学中，许多老师

2、都把阅读课上成了精读课。教学过程就是讲解生词、补充词组、分析句子、讲解语法等。由于教学方法比较单一，学生感到无聊，缺乏阅读爱好，学生们越上越没劲，导致阅读水平渐渐降低，教学质量渐渐下降。那么，如何有效的上好一节英语阅读课呢？我们学校全部的英语老师也曾坐下来探讨过这个问题，在此，结合本人自己的教学实践，以教学内容Go For It八年级下册Unit 4 She said helping others changed her life为例，谈谈我的几点感受： 一、导入新课，激发爱好 俗话说，一个好的起先是胜利的一半。在课堂上，假如有个奇妙的导入，往往能够激发学生的学习爱好，调动他们学习的主动性，使

3、他们能够更快的投入到课堂中来，为下面的阅读教学打好基础。 比如，在学习Unit 4 She said helping others changed her life这一课时，我先播放了2022年感动中国人物胡忠、谢晓君夫妇的一段视频资料，关于他们在山村支教的感人故事。真实的画面和感人的话语，一下子就把学生的留意力吸引住了。同时，也激发了他们深厚的爱好，去了解阅读文章中主子公“高校生志愿者支教”的内容，为课文的阅读奠定了基础。 当然，导入新课的方式是多种多样的，我们可以制造悬念，激发学生的新奇 1 心，可以从学生的生活阅历动身，激发爱好，也可以利用歌曲和嬉戏引入新课。其目的都是吸引学生的爱好，激

4、发求知欲，使学生产生“我要学”的主动学习看法，以促进教学质量的提高 二、理解教材，学会阅读 阅读教学一般可分为前、中、后三个阶段,但每一个阶段的侧重点都不同。在“阅读前”, 重点是要花心思设计，不但要简洁高效，针对性强，更重要的是引人入胜，让学生有读下去的欲望与激情。在“阅读中”,学生通过从粗到细，从整体到局部的方式进行阅读,并回答更多的问题,老师对重点要进行简洁讲解。在“阅读后”, 应对于文章的内容，可以检查学生对所学内容的驾驭状况，或做一些巩固性的练习,也可以让学生对所学内容作进一步的探讨与思索，,启发学生发表对文章中一些观点的看法,提出建议,这样使课文与学生的实际生活结合起来,学以致用，

5、以达到更好的效果。 在Unit 4 She said helping others changed her life这一课时中，我做了以下的教学设计： Step 1 Pre-reading 1.Show a picture from the book and let Ss predict and say the answer.Question: Whats this article about? 2.Look at the picture and gue: Who is she in the picture? (在这一部分，我用预料和猜猜嬉戏，用问题激发学生的悬念、引发思索，最大程度地激发了学

6、生的潜能。 ) Step 2 While-reading Task 1 Skimming: Scan the paage, and choose the main idea of it.Task 2 Careful reading You can understand the meaning of a word you dont know from the context.Task 3: Detail reading 1.Read Paragraph 1 and write T or F 2.Read Paragraphs 2&3 and fill in the blanks with key

7、 words 3.Read paragraphs 4 & 5 complete the tasks. 2 4.Listen and read.Play the record for Ss to listen and follow.(在阅读中，通过从粗读到细读的过程，步步深化，培育学生从阅读文章中提取信息的实力，使学生对文章有更深一步的相识。) Step 3 Post-reading Task 1 Pair work: Discuing Put the main idea of each paragraph in order.Task 2 Ask and answer these questio

8、ns (利用阅读后的探讨活动可以进一步的拓展阅读材料内容，可以深化学生对阅读文章的理解，又可以有效地提高学生的语言表达实力。) 三、升华教材，提高实力 在每一篇的阅读文章完成后，应尽可能的设计一些开放式的探讨题，让学生以小组合作的形式，探讨沟通。同时，老师可以在旁边做适当的辅导。最终，让他们以小组形式记录下来，课下进行写作。这样，不仅培育了他们用英语思索，用英语交际的实力，而且也兼顾听说读写全面发展的教学原则，使学生的语言交际实力能在英语阅读课中得到进一步提高 比如，在Unit 4 she said helping others changed her life这个课时里，我可以设计这样的问题

9、：If I am a volunteer, what should I do? 或If I am a student in a poor mountain village, what should I do？ 以上是我的几点看法，对于如何有效的上好初中英语阅读课这个问题，方法可以是多种多样的，但都应当本着以学生为主体的原则。细心设计阅读教学环节，开阔学生的视野，化被动接受为主动主动，从而达到提高综合运用语言的实力，提高阅读的速度和质量。 附件二 参考文献： 1.新课程探讨所，英语课程教材探讨开发中心，汤姆森学习出版集团，2006 英语（Go for it）人民教化出版社 2.教化部.2003

10、.英语课程标准解读 M.北京师范高校出版社.3李英黄艳明 .2002 .新课程英语设计（英语）.辽宁师范高校出版社. 3 如何上好一节初中英语课 如何上好初中英语读写课 如何备好初中英语课 农村初中英语课的有效导入 浅谈如何有效的上好初中英语阅读课（举荐） 如何上好第一节初中英语课 如何上好第一节初中英语课 如何上好第一节初中英语课 在多媒体协助下如何上好初中英语课 如何上好初中英语阅读课 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页