海南省海口市第十四中学高中政治《7.2收入分配与社会公平》教案 新人教版必修1.docx
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1、海南省海口市第十四中学高中政治7.2收入分配与社会公平教案 新人教版必修1 海南省海口市第十四中学中学政治8.1国家财政教案 新人教版 必修1 教学目标 一、学问与技能目标 通过教学使学生了解收入安排公允的含义、效率与公允的关系,明的确现公允的收入安排的制度保证和重要举措,理解发展社会主义市场经济,初次安排和再安排都要处理好效率与公允关系,既要提高效率,又要促进公允。 二、过程与方法目标 案例分析法、探究式教学法、课堂探讨法等,通过教学培育学生辩证地相识和对待经济生活中面临的各种冲突,正确相识现实生活中的收入安排差距,提高综合分析问题的实力。 三、情感看法与价值观目标 通过教学,使学生相识到以
2、共同富有为目标的社会主义安排制度的优越性,确认我国现阶段的收入安排制度和安排政策既有利于经济效率提高,又能保证共同富有目标的实现。 教学重点 公允的收入安排的体现(或实现);效率与公允的关系。 教学难点 保证居民收入在国民收入安排中占合理比重、劳动酬劳在初次安排中占合理比重是实现社会公允的重要举措。 教学时数 1-2课时 教学过程 新课导入(复习导入) 师:上课之前我们先来观赏两幅漫画,说说看漫画究竟要表达些什么? 在学生回答基础上老师归纳:二者共同反映了当前我国在收入安排领域中存在的某种不公现象。这也就是今日我们要共同探讨的话题收入安排与社会公允。 过渡:公允的含义较宽泛,涉及经济、政治、法
3、律等各个领域。合理的收入安排制度是社会公允的重要体现。今日的课我们将围绕公允的收入安排解决三个疑问:什么是公允的收入安排?实现公允的收入安排有何意义?如何才能实现公允的收入安排? 新课教学 看材料:基尼系数是国际通用的衡量贫富差距的最可行方法。联合国有关组织规定:若低于02表示收入肯定平均;02-03表示比较平均;03-04表示相对合理;04-05表示收入差距较大;06以上表示收入差距悬殊。今年3月份社科院经济探讨所收入安排课题组公布的调查报告显示:2002年全国的基尼系数达到0454,城镇内部的基尼系数达到0319。假如把非货币因素考虑进去,中国的城乡收入差距堪称世界最高。 依据联合国开发安
4、排署的统计数字,我国占总人口20%的最贫困人口占收入或消费的份额只有4.7%,而占总人口20%的最富有人口占收入或消费的份额高达50%。 问题;上述材料中收入安排公不公允?为什么? 作用:有利于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐。 二、收入安排与社会公允 1、社会公允的重要体现 (1)收入安排的公允的含义 师:首先让我们看一下,什么是公允的收入安排。在这个定义中请大家留意这样几个方面:第一,收入安排的公允指的是一种相对同等,而不是肯定同等,它与平均主义根本不同;其次,收入安排的公允并非不要差距,而是指差距不能过于悬殊,适当的差距意味着效率;第三,收入安排的公允强调必需要保证人们
5、的基本生活须要,这是对人生存权的敬重。 公允的含义较宽泛,涉及经济、政治、法律等各个领域。这里所说的公允,主要是指收入安排的公允。收入安排的公允,主要表现为收入安排的相对同等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活须要。 合理的收入安排制度是社会公允的重要体现。 (2)收入安排的公允的意义 公允的收入安排,是社会主义安排原则的体现,它有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展、社会和谐。 (3)我国实现社会公允的政策举措 第一、坚持和完善按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度。 其次、保证居民收入在国民收入安排中占合理比重、劳动酬劳在初次安排中占合理比重。 第
6、 三、再安排更加注意公允。 (4)收入安排公允的意义 有利于理顺国家、企业和个人三者的安排关系,维护劳动者利益,也有利于合理调整投资与消费的关系,促进经济社会协调健康发展。 师:我们的执政党中国共产党在发展中国经济过程中就如何正确处理“效率与公允”关系问题的相识也在不断地深化当中,让我们一起来回顾一下。(出示课件) 从最初打破平均主义强调“效率优先”、到“初次安排注意效率,再次安排注意公允”、再到十七大提出“初次安排和再安排都要处理好效率和公允的关系,再安排更加注意公允”,我们越来越深刻相识到从实现公允的收入安排角度,不管是在初次安排、还是再次安排,都有正确处理好“效率与公允”关系(板书),只
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