1112上六语文教学计划(王鸿).docx

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1、1112上六语文教学计划(王鸿) 11-12上期六（1）班语文教学安排 谷硐中心学校20222022学年度第一学期六（1）班语文 教学工作安排 老师：王 鸿 一、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文六年级上册是以中共中心国务院并于深化教化改革，全面推动素养教化的确定和中共中心国务院并于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法的精神为指导，正确把握语文课程的性质、特点。提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的学习语文的实力，依据学校安排和语文教研组组安排，结合本班实际状况，特拟定此安排。 二、学生状况分析 本班共有学生36人，其中男生18名，女生18名，男女安排很平均。但语文水平

2、却不够志向，主要表现在：一方面学习成果不够稳定，没有特殊突出的尖子生。其次方面学生学习主动性不够高，缺少持之以恒的学习精神是学习中最致命的，因此，大部分学生平常成果看起来很不错，但一到关键的时候（期末考试），总是让老师和家长们大失所望。 本学期，将通过家访的方式，与家长取得联系，共同商讨教化之策，使学生的学习看法得到进一步的端正，学习主动性得到进一步的提高，从而提高学生的学习成果，争取在本学期的期末考试中考出让老师和家长满足的成果。 三、教材分析 教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综

3、合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际?习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾?拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累” 1 是固定栏

4、目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。 四、教学重点： 1.养成较强的独立识字实力和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积累

5、习作素材；能依据习作内容表达的须要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。 五、教学难点： 1、接着加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学改革的设想、实施安排的详细措施： （一）常规教学措施 1、精确把握教学目标：教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学

6、目标得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学：本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学：随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。 4、口语交际教学：留意激发爱好，引导互动沟通。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学

7、生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴趣盎然地参加交际、绽开互动沟通创建条件。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学：对教材中支配的习作内容，教学中既要留意体现要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一

8、种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学：把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。 （二）培优辅差措施 1、重视尖子生的培育 （1）对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 （2）多方面了解学生的爱好特长，因势利导，激励学生参与校爱好小组，课余时间勤学苦练。 （3）多方面培育有特长的学生，在全面进行素养教化的同时，注入特长教化，在各科教学中注意优秀生的培育和辅导。 2、重视后进生的转化 （1）对后

9、进生，多倾注些关切和爱心，耐性辅导，谆谆善诱。给他们创建表现机会，激励他们的信念和志气。实行“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创建一个暖和的集体氛围。 （2）对后进生进行常常与家长取得联系，目的是取得家长的协作和支持，把学生的在校表现告知家长，同时了解学生的在家表现。 （二）结合教材内容，向学生渗透法制教化教化 本学期，结合教材内容，在对学生进行语言文字的训练中渗透法制教化，使学生能懂得肯定的法律常识，学会用法律来爱护自己。 1112上六语文教学安排(王鸿) 六上语文教学安排(学年) 王丹语文教学安排 九上语文教学安排 语文教学安排(上)（整理） 1112上期宣扬组工作安排(王鸿) 二上语文教学安排 九上语文教学安排00 三上语文教学安排 四上语文教学安排 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页