牛津英语4A教学计划1.docx
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1、牛津英语4A教学计划1 牛津英语4A教学安排 孙 厚 芹 2022.9. 1牛津英语4A教学安排 一、班级学生状况分析 (学生学问、技能现状;学生学习爱好、看法;班级学风等)通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了肯定的基础,大部分学生对英语有着深厚的爱好,渴望通过新学期的学习获得更多的学问,以丰富自己的交际内容,提高交际实力,当然也有少数学生由于种种不同的缘由,如智力方面的问题,学习看法上的问题,学习态及家庭方面的因素等,渐渐觉得学习上有困难,本学期必需在接着培育学生学习爱好和听说实力的同时,采纳符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有安排地培育学生的读写实力,特殊对于个别
2、学习上有困难的学生,老师要耐性实行主动激励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,一调动他们的学习主动性。 二、教材分析 (本册教材单元内容) 牛津小学英语,依据“课程标准”中二级要求进行编写,以“话题-功能-结构-任务”相结合的原则,力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式,让学生在老师的指导下,通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利。 本教材在3A的基础上,从七个板块增加到八个板块,即A、B、C、 D、E、F、G和H板块。 A Read and say 情景对话板块。要在对话中呈现新的词汇和句型;着重训练学生
3、的听说技能,以提高会话实力;从4A起先,情景对话前加了一段背景提示,一是使情景完整,二是逐步培育学生的阅读实力。老师要尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段,为学生供应真实生动的语言交际情境,并采纳“先听说、后读写,先整体、后局部”的方法,引导学生开展形式多样的语言实践活动。 B Look, read and learn 词汇教学板块。它是按主题归类和图词结合的方式呈现词汇,有的在3A,3B中出现过,有的则是新授。老师在教学中要依据实际状况,区分对待,特殊要加强对四会单词的操练。 C Ask and answer/ D Look and say; Work in pairs 句型板块。
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