PEP 小学英语五年级上第六单元教案.docx

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1、PEP 小学英语五年级上第六单元教案 五年级小学英语第六单元教学设计 万丰镇阚店学校 徐龙 单元备课 一、单元教学内容分析： 本单元的主题是自然公园，主要功能是简洁的介绍我们的环境。 主要的语言结构：there be 存现句的用法。其中，Part A主要是there is及其一般疑问句的用法，Part B主要是there are及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中须要留意语言点的突破与落实。 主要词汇，其中Part A是表示自然界中自然存在的词汇，而Part B主要是表示人工建立物的词汇。在教学中要留意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。 二、教

2、学目标设计： 1.学问目标： （1）能够听说读写A、B部分lets learn 中的四会单词和read and write 中的四会单词和句子 （2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音 （3）能够听说认读lets learn 中的三会单词及lets talk中的句子 （4）能够了解story time、good to know、task time等部分的内容 2.实力目标： 1 （1）能够简洁描述自然公园和村庄，如 ：There is a forest in the nature park.There are many small houses in my vil

3、lage.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本状况并作答，如： Is there a mountain? Yes, there is.Are there any rivers in your village? No, there arent.3.情感目标： 培育学生酷爱大自然的美妙情感，增加学生的环境爱护意识。 了解生态环境的相关学问和熊猫的生活习性。 三、单元教学课时支配： 第一课时：PART A: Lets learn.Lets find out.PART C： Lets sing 其次课时：PART A: Lets try.Lets talk.Pair work. 第三课时：P

4、ART A: Read and write.Group work.PART C: Story time 第四课时：PART B: Lets learn.Pair work.PART C: Good to know.第五课时：PART B: Lets try.Lets talk.Lets play PART C: Lets check 第六课时：PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time 第一课时 一、教学内容： PART A: Lets learn.Lets find out.PART C： Lets sing 二、教学目标 1.能够听

5、说读写本课时的主要单词：flower，gra，river，lake，forest， 2 path。 2.能够听说认读单词：sky，cloud，mountain，及There is a forest in the nature park.3.能过完成Lets find out中的任务，并提高口语表达实力。以及初步运用there be 结构来描述我们周边的环境。 三、教学重难点 1.本课时须要重点驾驭有关自然景物的单词：flower，gra，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：There is a forest in the nature

6、 park.2.难点：there is存现句的用法。 四、课前打算 1.lets start 部分的挂图、第五单元B部分的挂图，基本单元的单词卡。 2.录音机，配套录音带 五、教学流程 Step 1.Warm up Free talk：T: Whats in our school yard? Ss: （在此激励学生多说，假如不会用句子，只说关键词也可。）通过本部分引导学生关注自己生活的环境，并趁机导入新课。 Step 2.Presentation 1.老师出示lets start 的挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look！ This is the sky.What colour is it

7、?引导学生作答。然后，老师手指下面一副天空说：Look at picture 2.This is the sky.What colour is it? 引导 3 学生作答。老师接着问：What can you see in picture 1/2?指导学生分别作答。老师问：Which do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。老师留意适时进行环境爱护的教化。 2.老师向学生展示第五单元B lets try部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。老师可用问句提示：Whats in room? Whats near closet? Whats behind the door? Wh

8、ats over the bed? 3.Lets learn 老师从学生的回答（There is a picture over the bed.）中引入话题：Whats in the picture? A nature park.What can you see in it？学生会回答tree、sky、等词，此时适当的向学生呈现新单词：mountain，forest，river，gra，path，lake，cloud，flower。老师可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式引出新词、帮助学生正确理解、认读。留意mountain，cloud，flower等词的发音。 4.老师从上到下渐渐

9、展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture/nature park? 引导学生作答。老师便接着绽开挂图边问:What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is a lake/ mountain/ forest/ river/ path in the nature park.5.让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇。要求学生边听边指，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 6.老师把表示各种自然景物的图片面朝上贴在黑板上，把全班学生分成两大组。每组选出一名学生，竞赛看谁反应快。如老师说：Gra。学生立刻跑到黑板前，谁先遇到表

10、示改单词的图片，谁就为本组赢得 4 一分。待学生熟识嬉戏操作方式后，老师可把图片翻转一下，单词朝上，接着做嬉戏，巩固词汇认读。 Step 3.Consolidation: 1.老师放一段山谷中小鸟歌颂、流水叮咚的音乐，激励学生闭上眼睛：问Whats in a nature park?然后引导学生回答。 2.小组合作，Lets find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位依次依次描述图画。用同样的方法激励学生找出图1与图 3、图4的区分并用恰当的语言表述。 六、课堂小结 通过让学生以小组的形式自己总结本课时的主要内容。找几个代表回答，并给与评价（以激励为主，假如回答不全，激励学生自己补充。

11、） 七、作业布置 1.完成配套练习册第一到三题，并将四会单词做到会拼法。 2.用所学的语言结构描述一下自己的校内，至少3个句子。（选作） 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park forest lake mountain forest flower in the nature park.There is a 九、课堂练习 5 连线：1.sky 2.cloud 天空 云 flower river 河流 花 填上适当的词： There _ a forest in the nature park._ is a path near the lake. 十、教后反思 其次课时 一、教

12、学内容 PART A: Lets try.Lets talk.Pair work. 二、教学目标 1.能够听懂会说Is there? Yes, there is./ No, there isnt.并能在情境中应用。 三、教学重难点： .本课时须要重点驾驭的句型：Is there? Yes, there is./No, there isnt. 四、课前打算 1.配套录音带，录音机 五、教学过程 Step 1.Warm up &lead in Free talk: T: Have you ever gone to a nature park? S:. T: What are there in th

13、e nature park? S:. T:Today we will go on learning Unit 6, In a Nature Park Step 2.Presentation 1.老师说： I live in a city.What is a city?老师拿出city的图片或者是展示PPT上的城市图片。领读单词。然后老师说：Zhang Peng and John are talking about a city.Whats the city like? Listen.2.老师 放Lets talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音学生跟读。 3.让学生自由读课文，随后老

14、师抽查学生的阅读状况。依据学生的阅读状况给与指导。 4.同桌相互读课文，并指出对方的错误。 然后老师检查，并给学生指导。 Step 3.Group work（巩固训练） 老师展示风景照，通过做示范，然后指导学生用所学的学问做段小对话。激励学生不仅仅利用本节课的内容，而且利用以前学过的学问结 2. PPT或教学挂图 构。（在此激励学生多说，对话做得越长越好。在此的评价以激励为主。并且多激励学生自己评价。） Step 4.Listening task 老师引导学生细致视察lets try的图片，让学生揣测须要听的内容， 老师播放录音，然后检查答案。 六、课堂小结 根据板书再次向学生强调本节课的主要

15、学问点，并让学生写在练习本上。 七、作业布置 1.完成练习册（P43）第四到六题 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park Yes, there is.Is there a in the park? No, there isnt. 九、课堂练习 完成句子： 1.- Is there a bird in the sky? Yes, _ _ 2.- _ _ a flower on the path?No, there isnt. 十、教后反思 第三课时 一、教学内容 PART A: Read and write.Group work.PART C: Task time 二、教学

16、目标 1.学生能够听说读写句型：Is there ? Yes, there is./ No, there isnt.2.学生能够用Is there? Yes, there is./No, there isnt.谈论假日照片 3.学生能过理解story time 故事的内容。 三、教学重难点 1.重点学生能够切实驾驭：Is there ? Yes, there is.No, there isnt.2.难点学生能过在实际情景中利用这一语言结构。 四、课前打算 1.学生自带假日游玩照片。 2.教材配套录音带，教学挂图 五、教学过程 Step 1.Warm up & lead in.Free talk

17、； 老师和学生谈论假日游玩活动。引导学生利用 Is there ? 句型。然后展示R&W部分的教学挂图。 Step 2.Presentation 9 1.老师展示风景照片问学生：Whats this? 引导学生回答：Its a picture.老师接着说Its my holiday picture.并领读 holiday picture。 2.老师把照片翻转过来，背面抄学生，问：Whats in the picture? 引导学生用句型：Is there a? 来揣测。老师用Yes, there is./No, there isnt.回答。 3.老师向学生展示Read and Write部分的

18、挂图，说Look! This is a holiday picture of Wu Yifan.Whats in the picture? Listen.老师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。 4.学生自己读课文，然后同桌合作，借助手头的资料自己解读课文，并要求学生自己将文章翻译出来。 5.学生展示自学成果，老师赐予评价。（以激励为主。） 6.老师解决比较困难的问题。并给与举例。 7.老师指导学生完成Finish the sentence.然后引导学生自己说出答案。 Step 3.Group work （目的在于巩固练习） 1.老师指导学生书写四会句子。 2.学生四人一

19、组，用 Is there a ? 谈论照片（要激励学生学生利用以前学习过的学问和语言结构） 3.小组展示，老师赐予主动评价。 Step 4.Story time 老师播放story time的录音，帮助学生理解故事内容。 六、课堂小结 10 老师通过板书引导学生复习巩固本节课的关键语言点。 七、作业布置 1.完成配套练习册（P44）第七八两题 2.（选作）将课文能够复述出来。 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park Yes, there is.Is there a in the nature park? No, there isnt. 九、随堂训练 There is a

20、lake in the nature park. Is there a nature park in the city? 在自然公园里没有小路。 在自然公园里有一个湖泊。 在这个城市里有自然公园吗？ There is not a path in the nature park. 十、教后反思 第四课时 一、教学内容 PART B: Lets learn.Pair work.PART C: Good to know. 二、教学目标 1.能够听说读写单词: bridge, house, road, building, tree。 2.能过听说认读单词：village，city。 3.能过初步运用句

21、型There arein the city/village.简洁描述城市农村。 4.了解熊猫的生活习性。 三、教学重难点 重点驾驭五个四会单词。和两个三会单词。 难点:there are 的用法.名词的复数及其读音。 四、教学打算 1.本课时的单词卡和图片 五、教学过程 Step 1 Warm up.复习前几课时学过的主要语言结构，然后导入新课 Step 2 Presentation 1.老师向学生展示一张village的词卡，说：Look this is a village.然后领读单词。然后用类似的方法教其他剩余的单词。有多媒体上课条件的可以用多媒体呈现图片，然后再领读单词。 2.老师让学

22、生自己自由读单词可以先自己读，也可以同桌互读单词。此时老师巡察答疑。然后让学生来读单词，老师赐予主动评价和订正 2.录音机和录音带 错误。 3.老师放本部分的录音，学生指出读到的单词。 4.让学生依据图片造句，老师先示范： There are buildings in the city.There is a bridge in the village.在这个时候要给学生提示are后面跟名词的复数形式。在学生造句的过程中要留意强调强化。 5.两人活动：同桌之间一起找一找、说一说农村和城市的异同。留意：将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。 Step 3. Consolidation and

23、extension 1.大小声嬉戏，老师大声读学生小声读，老师小声读学生大声读。假如有不按要求呢读的学生就让该生去讲台表演节目，或者是读全部的英语单词。假如学生驾驭的好可以先给学生指导然后引导学生自己做这个嬉戏。（也可以改进一下，老师小声读单词或说汉语意思学生大声说汉语意思或读单词） 2.吊小人嬉戏，老师现在黑板上下一个单词的首字母，或者是这个单词中的一个字母，然后让学生猜其他的字母，猜错，在给吊小人画一笔，猜对不画。老师也可以在示范之后让小组自己做。 （这两个嬉戏都能够极大的吸引学生学习单词的留意力。但是由于课上时间关系，建议二选一。还有在做嬉戏的时，留意管控好课堂，真正让学生学到学问。）

24、3.向学生介绍以下大熊猫的生活习性。 六、课堂小结 总结一下这节课学的主要的学问点单词，并引导学生一起拼法四会单 13 词。 七、作业布置 完成配套练习册（P45）第一到三题 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park buildings roads trees bridges houses in the village.in the city.There are many 九、随堂练习 英汉互译： village_ city _ 桥_ 马路_ 建筑物_ 房子_ 树_ 十、教学反思 第五课时 一、教学内容 PART B: Lets try.Lets talk.Lets pla

25、y PART C: Lets check 二、教学目标 1.能过听懂、会说Are there any?及回答Yes, there are./ No, there arent.并能够在详细的情景中运用。 2.能够独立完成lets check 的听力内容。 三、教学重难点 重点：Are there any?及应答。 难点：any的用法。重点语言结构在情境中的应用。 四、课前打算 1.教材配套录音带 五、教学过程 Step 1.Warm up and lead in 1.通过描述自己的校内进入课题。引导学生复习There are的用法。 2.听录音把lets try 部分完成。 Step 2.Pre

26、sentation 1.老师指着黑板上的图片问：Whats in your village/city? Are there any in the village/city? 引导学生揣测这句话的意思。然后引导学生回答：Yes, there are./ No, there arent.并将其板书在黑板上。 2.老师在写几个有关any的句子引导学生视察总结出any的用法。 3.老师快速向学生展示village的图片，然后收起图片说：This is my 2.教材配套挂图或PPT课件 village.Whats in it? Gue! 引导学生提问：Are there any in your vil

27、lage?老师回答。在此要多激励学生问。 4.播放lets talk的录音，并跟读。 5.让学生自由读，可以同桌互读，也可以学生自读。 6.老师检查学生读的状况。并给与评价。 Step 3.Consolidation and extension 1.小组合作，依据课文内容自己编造一段对话，激励学生做的越长越好。老师巡察并给学生指导。然后让学生展示。老师给出评价看法。 2.听lets check 的录音然后让学生自主完成。 六、课堂小结 引导学生说出本节课所学的重点句式，并让学生写在纸上。 七、作业布置 1.完成配套练习册（P46）第四五两题。 2.让学生利用这两节课的内容最少写3个句子描述一下

28、自己的教室（选作）。 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park Yes, there are.Are there any in your village? No, there arent. 九、随堂训练 适当的词填空 16 1.There are _ rivers in the village.村庄里有很多河流。 2.- Are there _ rivers in the village? 村庄里有很多河流吗？ -No, there _ 十、教学反思 第六课时 一、教学内容 PART B: Read and write.Pair work.PART C: Task time

29、（有时间就做，没时间留作家庭作业） 二、教学目标 1.能过听说读写本课句型 Are there any in the? Yes, there are./No, there arent.2.能用there be结构介绍自己所处的环境并能够描述其特征，例如颜 17 色大小，里面有什么等。 三、教学重难点 重点：Are there any in the ?的书写。 难点：学生能够利用there be句型来描述自己的周边环境。并能够描述其显要特征。 四、课前打算 1.配套教学挂图 五、教学过程 Step 1.Warm up 1.Free talk.师生用Are there in your villag

30、e? 来沟通对话复习上一节课学过的内容。 2.导入新课 Step 2.Presentation 1.老师出示本部分的教学挂图，引导学生细致视察，并运用there be句型来描述这两幅图。然后过渡到其次小步 2.老师播放录音，然后让学生探讨这段对话的主要内容，并将Finish the sentences.完成。 然后检查。 3.小组合作，依据手头的资料核已学过的学问，让学生自己把课文翻译过来，并且把粗体句子会写。老师巡察，并给学生指导。 4.让小组展示合作的成果，并给与指导评价看法。 5.老师集中讲解学生没有解决的语言点，并举例操练。 6.老师再让学生读课文，把课文熟读。 2.配套录音带 Ste

31、p 3.Consolidation and extension.1.同桌合作，仿照课文内容，同桌两人做一段对话，描述自己的村庄。老师巡察，赐予指导。 2.完成教材Task time的内容。 六、课堂小结 引导学生自己总结出本节课的重点句子结构 七、作业布置 1.完成配套练习册（P47）第六题 2.（选作）仿照课文写4句话，描述一下自己的村庄，要求不仅仅能写出村庄里面有什么，还要简洁的描述出其显要的特征。 八、板书设计 Unit 6 In a Nature Park There are many _ and _ .There are many _ in rivers.There are many

32、 _ near the village.There are no _ in the mountains. 九、随堂训练 连词成句 1.are, no, buildings, tall, there (.) _ 2.the, is, in, sky, your, blue, village (?) _ 十、教学反思 PEP 小学英语五年级上第六单元教案 pep小学英语五年级上册第六单元教案 pep四年级英语上第六单元教学小结 某年新版PEP五年级英语上册第六单元教案 PEP小学英语五年级下册第六单元A教学设计 PEP三年级下册小学英语第六单元教案 PEP小学英语三年级上册第六单元教案 最新PEP五年级下第六单元教案 小学英语pep五年级上册第六单元练习题 九上第六单元 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页