浅谈如何提高农村学校教学质量.docx

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1、浅谈如何提高农村学校教学质量 浅谈如何提高农村学校教学质量 一、现状分析 目前，下面旁边村小学撤并到镇中心校后，教学质量令人堪忧，详细现状是： 1、学生基础差，学风差，学习自觉性差，学困生占比重大。 2、下面村小学大面积教学质量低下，造成中心校老师的劳动z事倍功半；绝大部分老师感到身心乏累，压力巨大，感觉到现在的学生是一年不如一年，一届不如一届，书是越来越难教了，越来越不会教书了。 3、老师的期望与学生的成果相差甚远，严峻挫伤了老师的工作热忱。 二、缘由分析 造成这一局面的主要缘由，我校认为有以下几个方面： 一是优秀学生流失严峻。近年来，由于国家政策好转，子女可以随父母就近上学，致使大部分农村

2、学生流入兄弟学校，但兄弟学校出于质量考虑，他们接受某一位新生并不是无条件的，他们要对学生进行严格的入学考试，成果优异的才让其入学，成果差的人家根本不要。这样就导致了我们学校的学生，好的一年一年的转走了，差的留下来了，老师经过努力，好不简单培育了一二个好苗子，到来年又没了。一年一年，我们面对的是“一锅清汤”、“一包渣”。同时，加之我校取于少数民族学校，难于与其他学校相比，家庭条件稍好的学生和成果较好的学生也难以留下，形成恶性循环的局面。 二是家庭教化严峻滞后。由于农村大多数学生家长文化素养低，孩子回家豪无过问，处于放任自流状态，导致这些孩子，好行为没有养成，坏毛病满身都是。学校教化和家庭教化难以

3、协作，家庭教化几乎成了盲区。 三是有些领导在对学校和老师的评价上，不顾及校际差异和学生差异，没有采纳科学的、发展的评价方式来评价老师和学校的工作，而是把学校放到一个平台上，用一次考试成果衡量老师的全部工作，导致学校部分老师失去教学信念。 校际间的差异、学生的差异是客观存在的，我们每一个老师，新学年所接受的教学班级，学生的状况不行能是一样的，这就确定了我们全体老师在新的一学年起先的时候，各人的起跑点不同。假如你遇到一个各方面都比较好的班级，那么你在抽测中就很有希望夺魁；假如你遇到一个特殊差的班级，你想在抽测中拿到好的名次，希望极其渺茫，甚至还是倒数。但话有说回来，倒数和倒数是不一样的，努力和不不

4、努力是不一样的。老师假如在这一学年中努力了，学生的基础、学习自觉性、良好学习习惯的养成肯定有所提高，为学生今后的发展打下了坚实的基础，为由差班向好班分跃插上了金色的翅膀。假如老师面对这样的班级和学生，自己就不战而退，失去了信念，那这个班级的学生将会差上加差。但在对老师评价时，除了学生的考试分数外，谁还能再看看学生精神面貌的改变呢？作为我们中心校的广阔老师，假如你遇到这样的班级和学生，你只能在心里静默的叨念两句话，一句是“倒霉”，另一句是“不走运”。努力得不到实惠，工作得不到确定，导致部分老师失去工作信念，导致学校教学质量翻身无期。 三、方法对策 造成我校教学质量下滑的缘由是多方面的，社会方面的

5、，体制方面的我们无实力去变更，但是不是说我们就手足无措了呢？回答是否定的，看似“山重水复疑无路”，但只要我们抱着对社会负责，对学生负责的看法，在教学理念、教化策略上多下功夫，“亡羊”照旧 “补牢”，坚决信念，扎扎实实、一步一个脚印地做好本职工作，山花烂漫的季节肯定会到来，“柳暗花明又一村”的奇观必将会呈现在我们面前的。 依据近年来的实践与探究，我校认为，我们老师在教化和教学上，应当重点留意一下几个方面： 1、对学生要有信念和爱心。首先老师要有信念，要有把这些学困生传变成优秀生的信念。信念是力气的源泉，是事业取得胜利的基础。面对大面积基础差，满身毛病的学生，决不能产生悲观心情，决不能不战而败；要

6、满怀热忱，主动进取，迎接挑战；要具有“滴水穿石”、“铁杵磨针”的毅力和信念。一旦老师悲观，那学生就更无望，学生的希望来自于老师的必胜信念！其次，对待差生要更富有爱心。全部老师都喜爱学习成果好的学生，而不喜爱学困生，这是人之常情，可以理解，但我们现在面对的不是个别学困生，而是大面积学困生，这些学困生，他们在对老师、对学习本身就有心理障碍，他们饱尝老师的指责、惩处，甚至于挖苦、讽刺，假如我们还一如既往的这样对待他们，他们的心里障碍将会难以打开，逆反心里将会更加严峻。所以，作为老师，必需要用我们的一颗爱心去溶化他们，感染他们，使学生渐渐爱上你，继而爱上你带的学科，喜爱你所讲的课，自觉的去听你的话。正

7、所谓“爱屋及乌”，学生只有“亲其师”，才能“信其道”。 2、要进一步优化师生关系。老师要成为学生的好挚友，要放下架子，与学生多沟通。在生活上、学习上多关切他们。要和学生互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂上，老师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多给一些，师生共同融入教学之中，营造一个民主和谐的学习氛围。学生只有在不感到压力的状况下，才会乐于学习。所以，良好的师生关系和和谐开心的教学氛围是学生敢于参加的先决条件，而学生是否敢于参加，参加的程度如何，是课堂教学质量凹凸的“试金石”。 3、要抛弃急功近利思想，扎扎实实，一步一个脚印，按部就班，稳步提高。面对基础差，学风

8、差的学情，“一口吃个大胖子”是不行能的。不能急躁，不能急于求成。要充分了解每一个学生的状况，有的放矢，切中要害，才能达到渐渐变更，逐步提高的功效。要坚持“低起点，小步伐，勤激励，细帮助”的教化策略。切莫急功近利，切勿浮躁。要树立打“长久战”的思想，要坚信一份汗水，就肯定有一份收获的信念。 4、要加强学习，与时俱进，刻苦钻研，不断进行自我充电。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”。只有用丰富的先进的教化教学理论来武装自己，我们面对不同的学情，才能够达到“包丁解牛”游刃有余的境界。同时，在教学实践中，还要学会擅长发觉，擅长思索，擅长探究，擅长推陈出新，大胆实践。教化教学工作对于我们每一个人来说，恒久

9、都是一件崭新的工作，今年与去年不同，昨天与今日不同。所以，我们就要学会随风而倒，看客下菜，什么样的学情，我们就要探讨出什么样的策略来应对。不能一个姿态睡到天明，一种教法沿用终生。 总之，信念、爱心是提高教学质量的前提；融洽的师生关系和开心的课堂氛围是提高教学质量的基础；有的放矢，按部就班，一步一个脚印，稳步提高的教化策略是提高教学质量的中心；立足实际，着眼将来，与时俱进，刻苦钻研，勇于创新是教学质量立于不败之地的重要保障。 提高农村学校教学质量 浅谈如何提高农村学校教学质量 浅谈如何提高农村学校体育教学质量 如何提高农村小学教学质量 如何提高农村薄弱学校的教化教学质量 如何提高农村小学教化教学质量 如何提高农村小学数学教学质量 如何提高农村小学教化教学质量 如何提高农村小学复式教学质量 如何提高农村英语教学质量 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页