浅谈信息技术新课改下信息素养的培养.docx

《浅谈信息技术新课改下信息素养的培养.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈信息技术新课改下信息素养的培养.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈信息技术新课改下信息素养的培养 浅谈信息技术新课改下信息素养的培育 字体：大 中 小 2009-11-4 阅读： 280 次 关 闭 合肥市潜山路学校 孙衡 摘要：伴随新课改的逐步深化，新教材不仅扩大了的学问面，而且增加了敏捷性和多样性，怎样把握新课改的要求，在信息技术教化教学中培育和提高学生的信息素养。本文从信息技术新课标的特点着手，针对当前信息技术教学普遍存在的问题，从加强师资培育，提升信息技术教化的地位，注意培育学生的个别差异，因材施教来解决这些存在的问题，并结合自己多年的信息技术教学实践阅历，用细心设计的上机实践任务着手培育学生的信息素养。 关键词：信息技术；信息素养；新课程 1

2、什么是信息素养 信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化须要人们具备的一种基本实力。简洁的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Aociation ,ALA )，它包括:能够推断什么时候须要信息，并且懂得如何去获得信息，如何去评价和有效利用所需的信息。 信息素养是一种对信息社会的适应实力。包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维实力、人际交往与合作精神、实践实力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的实力和信息的应用。 信息素养涉及各方面的学问，是一个特别的、涵盖面很宽的实力，它包含人文的、技术的、经济的、法律

3、的诸多因素，和很多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、相识和运用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的学问结构，既须要通过娴熟的信息技术，也须要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息实力，信息技术是它的一种工具。 信息技术新课标颁布后，新课程更加注意培育学生的信息素养、创新实力、自主探究实力、协作实力等，培育学生的搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力等。 2 当前信息技术教学中普遍存在的问题有哪些 2.1对信息技术教化不重视 由于我省目

4、前还没有把信息技术列为中考、高考的范畴，所以学校领导、老师、学生和家长都不情愿投入太多的时间和精力去学习与中、高考前途无关的学科，大家都不太重视该门课程。这样，信息技术教化在此观念下就不能得到很好的重视。 有的学校为了能达到示范、特色学校的标准，在信息技术硬件投入上特别重视。建设校内网，多媒体网络教室，微机室，电子网络教室、电子阅览室，电子备课室等硬件设施建设；片面追求学生升学率，但是实际教化教化过程中仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上，这些花费大量资金建成的计算机机房、多媒体网络教室、校内网等现代化教化教学设施却大量闲置。这主要是领导对于学校老师们运用现代化教学手段不重视和不作要求，老师

5、们也对很少运用计算机进行教化教学。 另外，多数学校不把信息技术老师视为专职老师，信息技术老师不仅要担当这门学科的教化教学，而且担当着整个学校电教设备的维护工作等。由于信息技术是发展特别快速的学科，学问更新比其它学科都要快，这就要求信息技术老师要不断更新的教化教学方法，学习新的信息技术学问。信息技术老师做的事多而烦，而酬劳却是很微薄，这样严峻的破坏了信息技术老师的主动性，部分学校出现了信息技术老师流失的现象，因此信息技术教化师资数量严峻不足。现有的信息技术课老师中，大多数是由其他学科转行的，教化教学水平不高。 2.2信息技术教学中重技术轻方法 由于信息技术的发展速度特别快，在信息技术教化教学过程

6、中也没有必要传授给学生全部的技术和学问，主要是让学生学会学习，驾驭学习的方法。但是在实际信息技术教化教学中，部分老师很少细心 进行教学设计，合理支配与利用上机时间，只是在上机课上布置一些上机作业，然后辅导一下就完成了教化教学任务。在学习各种软件过程中学生们学到更多的学问，还有的老师干脆让学生在停息技术课上“自由发挥”的玩嬉戏、上网、闲聊、听音乐和看电影等。以上都是 当前的信息技术教化教学中存在的普遍问题。 2.3重操作轻自主、合作、探究学习 信息技术课程的技术性和实践性强的特点要求其教学方法与传统的教学方法有所不同。在实际教学中，学生的爱好爱好各不相同，信息技术水平也参差不齐，这给教学带来了很

7、大的困难。部分老师为“教学”而教学，甚至把社会上的一些培训课干脆搬到课堂来，忽视了学生创新精神，合作实力，探究实力的培育。对学生的以后发展来说，学会自主合作探究学习比学会操作技能更为有效。 3 加强信息技术师资培育，提升信息技术教化的地位 优秀的信息技术课，除了要有必需的硬件备和软件外，一个好的信息技术老师是必不行少的。所以，我们要加大对信息技术课任老师的培训，提高其自身修养和教化教学水平和技能。加强培育信息技术骨干老师，发挥其骨干带头作用，加强信息技术老师间的教研、教学阅历沟通，提高信息技术课程的教学效率。 信息技术教化不仅要传播计算机的基础学问，而且提高了中小学生的信息素养，培育他们用信息

8、技术分析问题和解决问题的各种实力。并且培育了学生对信息的收集、处理、应用和传递的实力，培育学生了的实践实力、创新实力及创建实力。进一步激发学生的学习爱好。教化要面对现代化、面对世界、面对将来为学生的全面发展创建相应条件。 4 注意培育学生的个别差异，因材施教 爱好是最好的老师，我们应当努力培育学生们的爱好爱好，力求每一堂课都为学生细心设计相应的任务，运用同学们在每一次完成老师所设计的任务后，感到胜利的喜乐，让他们都能有成就感，增加学习信息技术课的爱好。 要学好义务教化阶段信息技术教化，学生要具有肯定的信息技术基础学问和操作技能，但是，部分义务教化阶段学生在该阶段并没有接受到系统的信息技术基础教

9、化，有的义务教化学校不开设信息技术课程，这样就造成这些学生的信息技术起点为零，给他们在义务教化阶段的信息技术学习带来了很大的困难，各阶段信息技术教材是在原有学问的基础上编写的，没有以前学问作铺垫，学习上无疑会困难重重，与有基础的学生的差距会渐渐拉大，直至最终彻底丢失学习信念。我们应充分考虑到这些学生的实际差异，做到因材施教，利用课余时间加紧为他们补修初中阶段的信息技术学问，让他们在短时间内驾驭信息技术的基础学问。依据学生的实际水平，为每个学生设计不同的任务，使其都有实力完成自己的任务，从而避开学生对信息技术课失去信念，进而失去爱好。 5 用细心设计的上机实践任务来培育学生的信息素养 信息技术这

10、门学科的最终目是回来到生活、运用信息技术解决生活中的实际问题。我们就从实际生活动身来设计实例，把这些实例融入到上机任务中，以此来培育学生的信息素养。 例如，在学习国际互联网中的“搜寻引擎”这一节中，一方面可以找一些学生感爱好的话题：如地球以外的星球上会有生命吗？等等，由于学生对这类话题特别感爱好，于是大家仔细思索如何确定关键字的才能提高搜寻的效率等；另一方面可以用现实生活中的实例来提出问题，如可以设计以下的任务： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，我省的黄山被称为“天下第一名山”始终是大家憧憬的地方，正好立刻就要到“五一”假期了，为了丰富你的业余文化生活，增长见识，愉悦身心，你准备去黄山旅游

11、两天。现在你要支配好自己的施行安排，因为你要在黄山留宿一晚，必需先预订好旅馆。旅游的景点可以任选四个，要了解所去景点的风貌和门票状况。详细步骤如下： 表一：预订住宿的宾馆： 宾馆名称 宾馆地址 宾馆电话 住宿费用（元） 表二：选择要去的景点 景点一 景点二 景点三 表三：各景点的风貌和门票状况： 景点名称 门票价格 景点概况 风景照片 这样的任务学生乐于思索，而且通过完成任务一方面学生驾驭了运用“搜寻引擎”搜寻信息的方法与技巧，另一方面使他们体会到了解决问题后的乐趣和成就感，获得了胜利的喜悦，激发了学生解决问题的爱好。培育了学生的搜集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力等，

12、 信息技术新课改不仅仅是内容和形式上的变更，更重要的是变更了信息技术老师的教化理念，对信息技术老师提出了更高的要求。这就须要我们主动地去面对、探究和解决各种问题的方法，在信息技术教化教学实践中中不断为学生供应搜集、处理、运用和传递信息的机会，培育学生的信息素养。 参考文献 1广东基础教化课程探讨开发中心信息技术教材编写组编著.信息技术基础J).广东教化出版社，2006. 2祝智庭.新世纪 新理念 新教材J).高等教化出版社，2007. 3郭 芳.浅探中小学信息技术课程中的“任务”设计J).人民教化出版社，2006. 浅谈信息技术新课改下信息素养的培育 新课改下的信息技术教学 新课改下信息技术教学反思 新课改下的信息技术课 新课改下的信息技术教学初探 谈谈新课改下的信息技术教学 探究新课改下的信息技术教学论文 论文新课改下的信息技术课 浅谈新课改下小学信息技术教学中创新实力的培育 新课改下的中学信息技术教学探讨 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页