浅谈信息技术新课改下信息素养的培养.docx
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1、浅谈信息技术新课改下信息素养的培养 浅谈信息技术新课改下信息素养的培育 字体:大 中 小 2009-11-4 阅读: 280 次 关 闭 合肥市潜山路学校 孙衡 摘要:伴随新课改的逐步深化,新教材不仅扩大了的学问面,而且增加了敏捷性和多样性,怎样把握新课改的要求,在信息技术教化教学中培育和提高学生的信息素养。本文从信息技术新课标的特点着手,针对当前信息技术教学普遍存在的问题,从加强师资培育,提升信息技术教化的地位,注意培育学生的个别差异,因材施教来解决这些存在的问题,并结合自己多年的信息技术教学实践阅历,用细心设计的上机实践任务着手培育学生的信息素养。 关键词:信息技术;信息素养;新课程 1
2、什么是信息素养 信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化须要人们具备的一种基本实力。简洁的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Aociation ,ALA ),它包括:能够推断什么时候须要信息,并且懂得如何去获得信息,如何去评价和有效利用所需的信息。 信息素养是一种对信息社会的适应实力。包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维实力、人际交往与合作精神、实践实力。信息素养是其中一个方面,它涉及信息的意识、信息的实力和信息的应用。 信息素养涉及各方面的学问,是一个特别的、涵盖面很宽的实力,它包含人文的、技术的、经济的、法律
3、的诸多因素,和很多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养,通晓信息技术强调对技术的理解、相识和运用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析,包括信息检索以及评价,涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的学问结构,既须要通过娴熟的信息技术,也须要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息实力,信息技术是它的一种工具。 信息技术新课标颁布后,新课程更加注意培育学生的信息素养、创新实力、自主探究实力、协作实力等,培育学生的搜集和处理信息的实力,获得新学问的实力,分析和解决问题的实力等。 2 当前信息技术教学中普遍存在的问题有哪些 2.1对信息技术教化不重视 由于我省目
4、前还没有把信息技术列为中考、高考的范畴,所以学校领导、老师、学生和家长都不情愿投入太多的时间和精力去学习与中、高考前途无关的学科,大家都不太重视该门课程。这样,信息技术教化在此观念下就不能得到很好的重视。 有的学校为了能达到示范、特色学校的标准,在信息技术硬件投入上特别重视。建设校内网,多媒体网络教室,微机室,电子网络教室、电子阅览室,电子备课室等硬件设施建设;片面追求学生升学率,但是实际教化教化过程中仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上,这些花费大量资金建成的计算机机房、多媒体网络教室、校内网等现代化教化教学设施却大量闲置。这主要是领导对于学校老师们运用现代化教学手段不重视和不作要求,老师
5、们也对很少运用计算机进行教化教学。 另外,多数学校不把信息技术老师视为专职老师,信息技术老师不仅要担当这门学科的教化教学,而且担当着整个学校电教设备的维护工作等。由于信息技术是发展特别快速的学科,学问更新比其它学科都要快,这就要求信息技术老师要不断更新的教化教学方法,学习新的信息技术学问。信息技术老师做的事多而烦,而酬劳却是很微薄,这样严峻的破坏了信息技术老师的主动性,部分学校出现了信息技术老师流失的现象,因此信息技术教化师资数量严峻不足。现有的信息技术课老师中,大多数是由其他学科转行的,教化教学水平不高。 2.2信息技术教学中重技术轻方法 由于信息技术的发展速度特别快,在信息技术教化教学过程
6、中也没有必要传授给学生全部的技术和学问,主要是让学生学会学习,驾驭学习的方法。但是在实际信息技术教化教学中,部分老师很少细心 进行教学设计,合理支配与利用上机时间,只是在上机课上布置一些上机作业,然后辅导一下就完成了教化教学任务。在学习各种软件过程中学生们学到更多的学问,还有的老师干脆让学生在停息技术课上“自由发挥”的玩嬉戏、上网、闲聊、听音乐和看电影等。以上都是 当前的信息技术教化教学中存在的普遍问题。 2.3重操作轻自主、合作、探究学习 信息技术课程的技术性和实践性强的特点要求其教学方法与传统的教学方法有所不同。在实际教学中,学生的爱好爱好各不相同,信息技术水平也参差不齐,这给教学带来了很
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