构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理.docx

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1、构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理 构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理 高等学校的根本任务是培育人才，人才培育质量是学校的生命线，全面提高教学质量，关系着高校的生存与发展。随着高等教化大众化的进程，高等学校规模正在实现跨越式的发展。我院由于连续几年的扩招以及与学校合并，在校生人数从98年的2000多人，上升到今日的9000多人，办学规模快速扩大，对教学资源和教学管理形成了较大的压力。在新形势下，为了全面保证人才培育质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展，我们努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系，实施教学质量的全面管理，有力的促进和保证了我校教学质量的不断提高。 一、

2、我院教学质量监控体系的总体构架 1、教学质量监控的目标体系：（1）人才培育目标系统其主要监控点为人才培育目标定位、人才培育模式、人才培育方案、学科专业改造和发展方向等；（2）人才培育过程系统其主要监控点为教学大纲的制定和实施、教材的选用、师资的配备、课堂教学质量、实践性环节教学质量、教学内容和手段的改革、考核方式和试卷质量等；（3）人才培育质量系统其主要监控点为课程合格率、各项竞赛获奖率、创新实力和科研实力、毕业率、学位授予率、考研率、就业率就业层次、用人单位评价等。 2、教学质量监控的组织体系：由院、系（部）、室构成三级监控组织，依据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。学院权威性的常设监督

3、机构是教学指导委员会、专业设置委员会、教材委员会及教学督导专家组，教务处是监控执行的中心，起组织协调、分析反馈作用；系（部）是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织；教研室是最基层的教学单位，是实施教学及管理的最小单位，也是实施教学质量监控最干脆与最关键的组织。 3、教学质量监控的方法体系：（1）教学信息监控通过日常的教学秩序检查，期初、期中和期末教学检查，系（部）教学信息反馈和学生教学信息反馈等常规教学信息收集渠道，刚好了解和驾驭教学中的动态问题。（2）教学督导监控一对全部教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行常常性的随机督导和反馈。（3）专项评估监控通

4、过校内新建专业评估、优秀课程评估、教材评估、试验室评估、试卷评估等，借助目标监控协助过程监控，利用评估的诊断功能，促进有关方面提高工作质量。 4、教学质量监控的制度体系：（1）听课制一学院领导、督导组、系领导和同行相结合的听课制。（2）学生评教制每学期通过问卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对老师的教学质量进行评估。（3）双向选课制学生按班级选任课老师，在此基础上老师也有选择任课班级的权力。（4）新老师上岗考核制。（5）末位淘汰制学生评教排名末位者停课进修，再次排名末尾者转岗或分流。 二、实施教学质量全面管理的实践和体会 我院从96年迎接教化部本科教学合格评价起，就依据教学评价指标体

5、系的各项观测点，建立了一些教学质量标准和管理监控方法，近年来又不断地完善，并进行大胆的改革和有益的尝试，逐步建立了较为全面的教学质量监控体系，在实施教学质量全面管理中发挥了作用。 l、精确界定人才培育目标体系 我院是以审计为特色的财经类本科院校，长期以来为社会培育了大批经济管理类应用型人才，并且通过与英国国际执业会计师公会及美国内部审计师协会合作，实行本科教化与国际执业证书教化相结合方式，胜利地培育了一批深受国际、国内会计事务所及审计和其它行政事业单位及经济管理部门所欢迎的国际化专业人才。 为进一步适应我国经济建设的发展和加入WTO的须要，我院坚持“以素养教化为基础，以审计为特色，以培育国际型

6、人才为品牌”的办学思路。学科和专业上构建以理论经济为基础，以经济、管理为主体，凸显审计、金融特色，法、文、理、工相互支撑的学科专业群。为此我们在调整和改造传统专业的基础上，从优化学科结构，适应学科建设须要动身，适度发展支撑专业、新兴专业和交叉专业。2001 年我院申报的电子商务专业被教化部列为首批试办的专业之一。为加强对学生英语和计算机实力的培育，我院还增设了英语专业和计算机科学与技术专业。为加强对经济管理类学生专业学问的学习和数学思维的训练，提高定量分析和建立经济模型的实力，今年又申请设置数学与应用数学专业。 在人才培育模式上，结合学院特色，供应多种成才途径：（1）本科教化与国际执业教化相结

7、合，利用学生在校四年的本科学习的业余时间进行英国国际注册会计师（ACCA）考试培训、美国内部审计师考试培训及英国工商考试会的会计员、市场营销员等（LCCIEB）考试。（2）实行主副修制，利用南京高校名校资源开办了计算机副修班和英语副修班，利用本校特色专业资源举办了审计、金融、法学等专业的副修班。 2、转变教化观念，提高全员质量意识 为拓宽教职工的视野、适时更新教化教学观念，提高思想相识水平，增加教职工对培育“具有国际竞争力的、高素养的财经类应用型人才”的责任感、紧迫感，不断增加忧患意识、尤其是“教学质量生命线”意识。为此，我院组织了“系列专题报告会”、“开展教化思想大探讨”等活动，组织教职工就

8、高等教化教学观、高等教化发展观、高等教化人才观、高等教化质量观等进行深化学习和研讨，促使每个教职工能够切实理解和领悟我院“特色办学” 思路的内涵，形成共识，并朝着这一目标共同努力。 为更进一步、从更深层次上促进我院老师教化教学观念的转变，在经过了比较长时间对“老师挂牌上课”的必要性、可行性等方面的调研、论证之后，于20012002第一学期，在基础课、专业基础课等授课面广的课程中，遴选出部分课程进行了以双向选课为形式的老师“挂牌上课”的试点工作。 期末通过问卷调查、学生座谈会、老师代表座谈会、相关教研室总结等多种途径，我们了解到学生对“挂牌上课”的这一举措反映非常热情，对所“挂牌”授课的老师教学

9、质量普遍感到满足，学生认为参加“挂牌”授课的老师，他们的教学责任心明显增加，通过“双选”，学生自身的学习主动性也明显提高。部分教研室认为通过“双选”工作的开展，老师的责任感增加了，老师之间的教学沟通比过去多了，能主动吸取同行的优点与阅历、彼此间能主动地进行取长补短，师生间教学相长的关系得到肯定程度的促进和改善。特殊值得一提的是老师在经过“挂牌上课”试点工作后，对“教学质量是生命线”的体会和感受尤其深刻，对教学工作能主动加大投入，达到了我们的预期目的。 3、启动学院“新世纪教学改革工程”，推动专业建设和课程建设 为促进我院进一步注意内涵发展，增加质量意识，重视素养教化，深化教学改革，加强学科建设

10、，强化教学管理，适应经济全球化和科技革命的挑战，全面提高我院的教学质量和办学水平，我院在申报省级新世纪教学改革工程的基础上，启动了学院新世纪教学改革工程，学院拨款120万元资助40多个教改工程项目和特色专业和品牌专业建设，同时设立双语教学和多媒体课件专项资助经费，全院有33门课程获得每门5000元的双语教学建设专项经费，13门课程获得每门15万元到1万元的多媒体课件开发专项经费。此外学院将教学综合主楼全部教室都配备了多媒体教学设备，全院现多媒体教室65间，为老师应用现代教化技术手段创建了良好的条件。经过几年的努力，我院有85以上的老师在教学过程中应用了多媒体协助教学手段。40多门课程建立了较为

11、完整的多媒体教学课件，30个课件参与了学院多媒体课件竟赛活动，其中有10个课件举荐参与省多媒体课讲竞赛，获得好课件奖称号。 在启动新一轮专业建设和课程建设的同时，学院仍旧重视常规基础建设，特殊是教材建设。为凸显我院在审计方面的学科优势，组织编写了审计学专业系列教材，由北京高校出版社出版发行。其它学科专业要求选用近三年出版的优秀教材与获奖教材，部分课程选用国外原版教材。 与此同时，我们依据学院课程发展的实际状况，组织全院对课程教学大纲进行了统一规划工作，经教研室、系部探讨确认须要修编的，由教务处发放教学大纲编写任务书。新编或修订的大纲，必需在教研室、系部探讨审核通过的基础上，教务处再组织有关专家

12、对课程大纲进行严格把关，只有符合大纲编写与修订要求的，才予以通过。2000年以来有80多门课程的大纲经各级把关后，公布在校内网上，对学生的学习起到指导作用。 为了进一步加大课程建设力度，学院安排在我院目前己有的16个本科专业中，选择58门作为全校性重点课程，进行课程组建设；每个专业在专业基础课和专业主干课中遴选l3门课程，进行重点课程组建设。在课程建设中，将引入“首席老师制”或“课程负责人”制，使课程组的负责人“责、权、利”到位，从教材的选择、师资的配备等各方面进行全方位的建设。对教学工作能主动加大投入，达到了我们的预期目的。 4、利用网络改进学生评教工作 学生评教工作是我院教学评估工作的主要

13、内容，我院实施学生评教制度已有十多年，存有每位任课老师历年学生测评数据，为教学管理部门供应了决策依据，为老师改进教学供应了牢靠的信息，为教学质量评估供应了相对客观评价依据，对提高教学质量起到了重要的作用。 但是常规的学生评教工作还有很多值得探讨和改进的地方。首先是教学质量标准从几个方面打分，线条比较粗，学生对质量和分值的对应关系的把握因人而异，致使测量结果不精确，且各项评估结果均由人工填写、人工统计、费时费工效率低，简单造成反馈不刚好、信息陈旧，不能刚好对课程教学中存在的细微环节问题进行调查与总结，这不利于老师教学质量意识的增加以及竞争机制的引入。 今年初我院修订了学生评教问卷调查的指标项目，

14、依据教学要求和教学导向，设计了较为直观详细的评估内容，评估标准由原来的5大项，增加为6大项26个子项，同时取消学生给每项干脆打分形式，改为回答式，更加直观精确。学生不同的选择结果在分析统计时赐予不同的分值与权重，以保证质量和分值对应关系的一样性。在评估模式上我们利用校内网开发了“老师课堂教学质量网上评估系统”，学生评教操作和结果统计都可以通过计算机网络实现，提高了学生评教工作的精确性和时效性。我们还依据测评须要利用计算机对数据进行分类比较汇总，刚好向有关部门供应特地数据。特殊是为老师供应有关信息，过去老师往往只知道自己的教学质量测评总分，而很少了解哪些才是自己的薄弱环节，哪些方面是受学生欢迎，

15、而计算机网络评估可以特别清晰直观地显示出某课程老师每个子项目的测评状况，老师通过网上查询不仅可以了解本人某课程的教学状况，还可以横向了解本人在该课程、教研室的位置、系（部）位置，直至全院排名状况，学生评教结果比以往要显得更细致、客观、公正、到位。同时，我们对教研室、系部的教学质量进行综合排序，对课程建设、与师资队伍的建设可以进行刚好的指导，并为老师的年终考核、职务晋升、优秀骨干老师的评比等供应了客观依据。 5、强化质量管理意识，建立一支高水平的教学管理队伍 教学质量的监控保障体系的建立和运行，离不开一支优质、高效的教学管理队伍，这是规范教学管理、提高学院教学质量的重要保证之一。近几年来，我院实

16、行各种措施，加强了教学管理队伍的建设，通过以“教务处团队建设”为龙头，来推动系部教学管理建设的做法，取得了较为显著的成效。 （1）强化教学管理人员质量管理意识和敬业精神 在对教学管理人员的工作指导过程中，我们特别重视“质量管理意识”的培育，要求教学管理人员做到“严格管理、热忱服务”，讲求“规范、科学、效率”。大力提倡管理人员的职业道德意识，如通过一些详细的、具有很强劝服力的案例的教化，使管理者时刻意识到自己在工作中的言行举止，都会影响到学院的教学质量。我们不但留意培育和引入优秀管理人才，对工作水平差的同志也进行“一对一帮带”活动，直至提高其业务实力和工作水平，对仍旧不能胜任教学管理工作，建议或

17、实行转岗分流。2000年起，我们在教务处建立目标管理机制，每周对每个人、每个科室的任务、工作进度、工作质量进行登记汇总，与学期考核和年终考核挂钩。 （2）加强教学管理人员的业务学习与培训，不断提高教学管理人员的业务素养和业务实力。 近年来，我们在强化教学管理“质量管理意识”的同时，通过有安排地、常常性地学习培训工作的开展如数据库、网页制作等计算机应用基础学问培训、学习教化部关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干看法文件等，使教学管理人员能够刚好了解相关的国家政策与方针，以便更好地把握学院的发展方向与决策，并内化成自己的行动，能够适时修订、完善各项规章制度，推动教学管理的规范化、科学化建

18、设；或者是输送业务骨干外出进修和培训，这在无形中就拓宽了教学管理人员的视野，同时加强了本校教学管理人员与业内同行间的沟通，使其能够刚好了解国内外高校教学管理工作动态，对校内外的教学管理工作有个比较、鉴别，并能驾驭肯定量的行业信息，从而能借鉴兄弟院校一些比较先进的做法、获得比较好的阅历，既提高了管理者工作业务素养和水平，也达到了提高本校教学管理水平目的。 （3）组织教学管理人员主动申报课题，参加教学管理科研 通过几年不懈的努力，我院的教学管理工作的确令人耳目一新，同时也醒悟地意识到要使我院教学管理水平再上新台阶、教学管理质量再创新高，不仅要依托于教化管理者具备剧烈的工作责任心、对教化事业的酷爱以

19、及“质量意识”的建立，还要求教学管理者必需具备较高理论水平，并能运用科学的方法论，养成探讨“问题”习惯。 为此，我们不断激励、鞭策教学管理者，要主动探究新形势下的高等教化管理模式，要勇于创新、擅长创新，时常勉励他们：不仅仅要学习教化管理方面的学问，还要擅长抓住机会，结合自身的工作实际，主动申报各级各类探讨课题；要多开动脑筋，不仅要成为一名优秀的教化管理者，还要树立成为“教化管理专家”的信念。目前，我院教务处有60以上的教学管理人员担当了省级、院级立项课题，其中省级重点探讨课题2项、院级重点探讨课题3项、院级一般课题有4项。 总之，我们充分发挥每一位教学管理人员的作用，长期以来在教务处形成了爱岗

20、敬业、乐于奉献的良好的工作氛围，工作质量较前些年有“质的飞跃”，推动了系部级的教学管理建设工作，为构建教学质量监控体系，供应了良好的教学管理保障。 构建教学质量监控体系 实施教学质量全面管理 教学质量监控体系 小学教学质量监控体系 教学质量监控体系实施方案 教学质量监控体系实施方法 教学质量监控体系实施方法 教学质量监控体系的构建.综述doc 教学质量监控与评价体系 教学质量监控体系及评价体系 高校教学质量监控体系及实施策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页