《2、3、5的倍数的特征》教学教案.docx

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1、2、3、5的倍数的特征教学教案 教学目标： 1、通过自主探究，驾驭 2、 3、5 的倍数的特征。 2、能推断一个数是不是 2、5 或3 的倍数。 3、知道奇数和偶数，能推断一个数是偶数还是奇数。 教学重点： 2、 3、5 的倍数的特征。 教学难点： 3 的倍数的特征是难点。 教学打算： 课件。 教学过程： 一、引入新课。 讲解导入：同学们，我们在前几节课中已经驾驭了倍数和因数的特征。像 2、 3、5 这些特别的数，它们的倍数又有哪些特征呢？这节课我们就一起来学习。（板书课题） 二、探究2 的倍数的特征。 1、引导：同学们都看过电影吧？电影票的票号和电影院入口一般都是怎样设置的？ 2、出示教材第

2、17 页主题图，问：双号的号码有什么特点？ 3、引导学生明确奇数和偶数的概念：在自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数（0 也是偶数），不是2 的倍数的数叫做奇数。（板书） 4、组织学生做你说我推断的嬉戏：同桌合作，一个同学随意说一个数，另一个同学推断一下对方说的是奇数还是偶数；交换角色再做。同桌之间相互说一些数，并推断是偶数还是奇数。 5、出示做一做的题目，让学生完成。（巡察；学生做完后集体订正） 三、探究5 的倍数的特征。 1、刚才我们学习了2 的倍数的特征，了解了奇数和偶数的概念，现在我来考考大家，看大家驾驭的怎么样：全部同学，学号是奇数的请举手。（停顿，等学生举完手）全部的同学，学号是偶数

3、的请举手。 2、好，同学们对奇数和偶数驾驭的还是不错的。下面我们接着做嬉戏：学号是5 的倍数的同学请举手。 3、同学们想一想，哪些数是5 的倍数？5 的倍数有哪些特征？ 4、出示教材第18 页的表，让学生找出1 至100 中的5 的倍数并涂上颜色。提问：涂一涂，你能从表中看出什么规律？（指名板演） 5、视察一下这些数的个位数，你能得出什么结论？ 6、让学生做教材第18 页做一做的练习，先分别找出2 和5 的倍数。 7、让学生再找一找既是2 倍数又是5 的倍数的数。提问：你是怎么找到的？ 8、不错，这两种方法都可以找到10 的倍数。有些同学还发觉了既是2 的倍数又是5 的倍数的数肯定是10 的倍

4、数。同学们在视察这些是10 的倍数的数，大家能不能总结出10 的倍数的特征？ 四、探究3 的倍数的特征。 1、刚才我们学习了2 和5 的倍数的特征，那么3 的倍数又有哪些特征呢？请同学们先把3 的倍数找出来，在进行小组探讨，看看3 的倍数有什么特征。 2、视察这些数，大家能不能找到3 的倍数的特征？（给学生足够的时间来探讨） 3、用老方法不能得出3 的倍数的特征，怎么办呢？提示：同学们再看看12 这个数，探讨一下它的个位和十位上的数字，看看能发觉什么？ 4、表扬学生的发觉，激励学生接着探讨：特别棒！同学们在探讨一下 15、 18、21，看看这三个数是不是也符合这个规律。 5、现在大家是不是可以

5、总结出3 的倍数的特征了？（老师同步板书） 6、现在同学们用自己得出的结论做做一做第1 题，看看其他数是不是也是这样的。 7、组织学生做我说你推断的嬉戏。 8、让学生自主完成做一做第2 题。 五、总结。 组织学生说说这节课学到了哪些学问以及有些什么收获。 作业 1、下列哪些数是2 的倍数，而不是5 的倍数？在对应的括号内画。 8 10 24 120 88 185 （）（）（）（）（）（） 2、找出下列各数中是3 的倍数的数。 45 76 121 273 690 1234 29 94 302 57 850 2073 3、写出三个既是3 的倍数又是2 的倍数的数。 4、写出三个是3 的倍数但不是2

6、 和5 的倍数的数。 5、在方框中填一个数，使每个数都是3 的倍数。 8 5 1 34 78 31 板书设计： 2、 3、5 的倍数的特征 2、3、5的倍数的特征教学教案 2、5、3的倍数特征教案 2、3、5的倍数的特征教案 2 3 5 倍数的特征 2、5、3的倍数的特征 2、5、3倍数特征的教学反思 2、5、3的倍数的特征教学反思 2、3、5的倍数特征举荐 2、3、5的倍数特征讲解 2、5的倍数的特征教案 (5) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页