浅谈中学生物教学.docx

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1、浅谈中学生物教学 浅谈中学生物教学 摘 要：在学科教学中，广阔老师要让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的看法。笔者看来，如何在教学中把握好生动活泼与严格要求之间的关系是值得关注的一个问题。 关键词：关注 生动活泼 严格要求 关系 让学生主动地生动活泼地学习生物是每一位生物老师乐于见到的，它不仅能 发展学生的主体性、创建性，还能培育学生主动的情感，同时也是终生学习的须要。可实践告知我们假如教学中缺乏严格要求，就只能让课堂热喧闹闹，难以开展正常的教学活动。只有让学生养成良好的学习习惯，严谨的作风，负责的看法才能让我们的学生真正具有肯定的生物学素养。如何处理好生动活泼与严格要求之间的关系是值

2、得关注的一个问题。 一、生动活泼的生物课堂是我们努力的方向 纵观我们的课堂教学，若还是以讲为主，学生被动接受，这种形式下教化的学生缺乏爱好、特性和创建性，不能适应将来社会的发展。近10年来的教化改革，使我们深刻体会到要还给学生学习的主动权，让学生在课堂上真正“活”起来，让学生插上想象的翅膀，自由翱翔。 1.良好的学习氛围有助于学生大胆发表自己的观点 学习氛围，对学生的学习来说是很重要的。课堂教学中，老师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在人格上师生是同等的。老师应从高高的讲台上走下来，深化学生中间，以饱满的热忱、良好的心情和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，亲善可亲，从而

3、主动地参加学习，大胆地发表自己的观点。 2.多样的教具有助于吸引学生的留意力 始终以来，每位老师都在从激发学习爱好这方面努力，于是实物、课件、谜语等纷纷被带入课堂，这样的课堂生动活泼，学生参加度较高，学习爱好浓。如在学习植物有性生殖这节内容时，我把制作的标本扁豆的发育带到了课堂，这件标本很好地展示了扁豆花中子房的发育过程，标本一呈现，学生的留意力立刻就被吸引过来了。再通过呈现小南瓜、小丝瓜等相关实物，学生的爱好更浓了。 3.多变的教学方式有助于面对每位同学 生动活泼的课堂不能成为几个人的课堂。有时我们会遇到这样的状况，一节课上总是只有几位同学主动发言，这就提示我们应当变更策略，可以随机点名，也

4、可以小组竞赛，还可以小组探讨，让组员轮番做代表发言。小组积分成了学生关注的焦点，每堂课学生都竞相发言，踊跃展示，争取为本组赢得最高积分。久而久之，学生相识到了自我价值，增加了信念，有了剧烈的合作愿望与展示欲望，逐步把自己的情感、思维融入了课堂。多变的教学方式还说明，课堂不仅仅是在教室里，还可以是校内里、养鸡场、农家田头。只有真正形成“课堂活起来，学生动起来” 的局面，才能“百舸争流”“效果好起来”。 4.评价方式的多样性有助于让学生多思多想 许多时候，当老师提出一个问题，学生会毫不犹豫，天马行空地说出答案，而仅有的师生评价，评价方式单一，评价标准主要由老师制定，而老师又不能太过打击这种主动性，

5、所以评价就会失去客观性，而让学生评价参加进来，会使评价更加客观公正，这也促使学生在回答问题前能多思多想。 二、严格要求是课堂生动活泼的保证 “教不严，师之惰”，在新课程的教学实施中仍旧具有现实意义，学生主体精神的发扬，老师在着力营造生动活泼的学习氛围的同时，也要创设严格要求的环境，并把形成性评价贯穿于教学过程之中。 1.严于律己才能严格要求他人。 在当代学生心目中，一个好的老师应是学识渊博，精通本门业务，并在教学上能使他们真有所得的老师。假如把自己的教学搞得平平凡庸，甚至很差，学生就不会钦佩你，甚至不信任你，你对学生的要求就难以收效。因此，我总是把教好课作为当好老师的重要条件，以此赢得学生的信

6、任。 2.严格要求从细微环节入手 2.1要学会倾听 在活跃的课堂活动里，如何倾听别人的看法也是一种重要的学习技能，也是学生综合素养的体现。在生物课堂中，我要求学生能仔细倾听老师的讲课、倾听同学的发言，在听的过程中主动主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说等。如恰到好处地运用生生评价，在同学发言时，我让学生来进行评价，不是简洁地说好不好，对不对，而是要说那个观点和你的一样，你还有什么想法。这样的练习，一段时间之后，学生能自然地养成倾听他人的习惯。 2.2做好学习笔记 有老师可能不理解，生物课也要做笔记，在书上划划就好了，况且还是开卷考试。其实记笔记更多的是让学生养成学问梳理的习惯。每天你都要学

7、习许多学问，假如全要记，没有那么多时间和精力，所以我告知他们，要懂得筛选，要把每节课的精要部分储存在脑海里。 我要求做的笔记，不是字字都记，事事都记，而是把那些最好的、最精彩的、对自己最有用的部分登记来。做笔记时要有剧烈的目的性和意识性，深化思索问题，加深对学习内容的理解，这样的学习笔记可以充分调动学生的学习主动性，让人人都参加到课堂中来。带着任务的学习，学习效率更高。 定期检查笔记是必不行少的一个环节，刚好赐予评价打分，更能激发学生记笔记的热忱。 2.3练习要打分 以前的练习我只批等第不打分，学生根本无所谓，实行一学期的打分制（每次作业满分5分，计入平常分）后，课后，也会有学生来探讨生物学问

8、题。也因此几乎没有同学不交作业，作业质量也明显提高。 三、生动活泼和严格要求齐头并进，才能让我们的生物课更加出彩 课堂教学是整个教学中最关键的环节，生动活泼的一堂课不但能让学生轻松获得学问，而且有效地增加了学生对这门课的爱好，充分调动了学生主体的内因作用，同时产生对任课老师的宠爱，起到了“爱屋及乌”的效果。课堂爱好盎然，张弛有度，须要有严格要求来保证。对学生严格要求是老师对事业负责、对孩子成长负责，是爱的表现。这种严格不是单纯的“严”，而是在微小处，伴随着“爱意”，在对学生的严格要求中，让学生感受到老师的爱心，让学生在严格中得到提高，在爱中得到成长。这种伴随着爱的严格，才是利于学生发展的真正的严格。 中学生物教学 中学生物教学反思 浅谈中学生物教学 中学生物教学设计 教学中学生物教学 陕西 中学生物教学论重点 中学生物教学论试卷 浅谈中学生物概念教学 中学生物试验教学 中学生物教案（材料） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页