、7月工作总结.docx

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1、、7月工作总结 2022-2022其次学期工作总结 本学期我担当高二年级（2）班与（3）班的数学教学工作，回顾走过这一学期的路程，收益颇多。本学期，前半学期以完成中学数学选修部分的教学为主要任务，后半学期进入中学数学的总复习阶段。教化教学的过程中，关注学生在各阶段的状况改变，在教学中我随时调整学教学方法、教学进度、辅导方式，以便在较短的时间内让大多数学生能够学有所得，激发和培育学生的学习爱好，帮助学生树立自信念，养成良好的学习习惯，为中学数学学习打下扎实基础。现对本学期教学工作总结如下： 一、在课堂教学及辅导方面： 为了保证大多数学生都能够在数学学习上打下较好学问基础，形成良好的学习习惯，因此

2、，在课堂教学上除了启发培育上、中等学生外，还要设置不同的层次的简洁问题给中下等学生，通过课堂提问、检测等方式刚好检查和关注他们的基础学问的驾驭状况，尽量将掉队的学生人数降到最少。教学过程中，通过一周一测一筛查的方法，渐渐削减掉队学生人数。复习阶段，进行了专题性的讲解、练习、反馈、辅导、检测等。每天在课余时间支配学生到办公室，对学生进行学问的补偿，削减高三数学会考、高考的压力。在仔细备课的前提下，每节课能够依据学生学习的详细反映状况作出相应的敏捷改变，使每节课能够让每个学生都能够学有所得，并且在课堂上尽量的关注到每个学生的行为表现，相应的作出激励或指责的眼神，并且在课堂多采纳了问题引导式教学，培

3、育学生主动参加，主动思索和擅长表达等多方面的实力。 二、在关切爱惜和转变差生方面 总的说两个班的学生数学基础尤其是学习习惯有较大的差距，其中二班学生状况稍好一些，因此在教学上，教学内容让与三班稍有些区分，如：例题、习题的选取，三班更侧重于基本的内容方法的驾驭；解题方法三班只会一种即可。除了学习外，还要更关注学生的心理改变，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的激励，增加学生对数学学习的自信念。 三、作为备课组长的本职工作方面 刚好的组织本组老师的备课活动，确定教学进度，依据各班的实际状况刚好调整教学安排，设计适合本年级学生试用的检测试卷。与各位本组老师共同制定总复习的安排。 四、在教科研方面

4、 作为“十二五”市级课题的联系人和“十二五”区级课题的负责人，主动的安排课题探讨的实施方案、方法，并组织和指导本学科老师的课题试验的开展。 同时，结合自身的实际教学状况，组织主动参加校内外的听课、评课等活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。争取做一名阅历越来越足，讲法越来越精湛的老师，每个学期都有新提高。 社会的发展对老师的素养要求越来越高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，多方面提高自己的素养，努力工作，争取在多领域贡献自己的力气，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断地奉献自己的力气。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，

5、再接再厉，把工作搞得更好。 教学反思 从事中学数学教学工作已有9年的时间了。新的课程标准下，如何有效利用课堂教学时间，如何尽可能地提高学生的学习爱好，提高学生在课堂上45分钟的学习效率，这对于我来说，仍是一个很重要的课题。要教好中学数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和相识，这样才能将学问系统化，留意学问前后的联系，形成学问框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的学问水平，以便因材施教；再次要处理好课堂教学中老师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施中学新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教化和素养教化的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要

6、发展学生的创建力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特殊是自学。尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，精彩地完成教学任务。 一、要有明确的教学目标 教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，敏捷运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在学问、实力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素养。 二、要能突出重点、化解难点 每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围围着教学重点

7、来逐步绽开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，老师在上课起先时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。老师要通过声音、手势、板书等的改变或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类学问有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下剧烈的印象，激发学生的学习爱好，提高学生对新学问的接受实力。 三、依据详细内容，选择恰当的教学方法 每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学内容的改变，教学对象的改变，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，对于新授课，我们往往采纳讲授法来

8、向学生传授新学问，也可以结合课堂内容，敏捷采纳谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时运用多种教学方法。“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习爱好，提高学生的学习主动性，有助于学生思维实力的培育，有利于所学学问的驾驭和运用，都是好的教学方法。 四、关爱学生，刚好激励 中学新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要刚好加以总结，适当赐予激励，并处理好课堂的偶发事务，刚好调整课堂教学。在教学过程中，老师要随时了解学的对所讲内容的驾驭状况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们

9、多提问，让他们有较多的熬炼机会，同时老师依据学生的表现，刚好进行激励，培育他们的自信念，让他们能酷爱数学，学习数学。 五、切实重视基础学问、基本技能和基本方法 众所周知，近年来数学试题的新奇性、敏捷性越来越强，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培育实力，因而相对地忽视了基础学问、基本技能、基本方法的教学。教学中急连忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，老师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理。结果是多数学生“悟

10、”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地仿照，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简洁问题困难化。假如老师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本学问不求甚解，都会导致在考试中推断错误。不少学生说：现在的试题量过大，他们往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的娴熟程度及实力的凹凸。可见，在切实重视基础学问的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培育。 六、渗透教学思想方法，培育综合运用实力 常用的数学思想方法有：转化的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类探讨的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等。这些基本思想和方法分散地渗透

11、在中学数学教材的条章节之中。在平常的教学中，老师要在传授基础学问的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学思想和方法，帮助学生驾驭科学的方法，从而达到传授学问，培育实力的目的，只有这样。学生才能敏捷运用和综合运用所学的学问。 总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要提高学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应当多思索、多打算，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机灵，发挥自身的主导作用 工 作 总 张淑芬 2022年7月 结 教 学 反 思 张淑芬 2022年7月 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 7月工作总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页