生物智慧课堂教学心得体会.docx

《生物智慧课堂教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物智慧课堂教学心得体会.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生物智慧课堂教学心得体会 生物才智课堂教学心得体会 一、才智课堂应当为学生创设宽松和谐的学习环境。老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好、和谐、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求学问、汲取学问、运用学问的向导和组织者，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的知音。这样，学生就能以极大的热忱、饱满的心情投入到教学过程中去，课堂气氛就会异样活跃，学生就能知无不言、言无不尽；才能让学生的生命活力在课堂上尽情绽放。 二、才智课堂应当关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们老师在教学中，着重是引导学生在视察、试验

2、、操作、思索、沟通和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思索，专心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生驾驭学问的内在联系。尤其是初中生物的很多探究性试验，摒弃以往的传统的做法，中规中矩的验证性试验已经调动不起学生的爱好，启动不了他们思维的火花，限制了学生创新思维的发展空间，严峻挫伤了学生学习的主动性、主动性。在教学过程中，尽可能的创设情景，让学生试着自己提出问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”应试教化的最大缺陷就是老师致力于帮助学生找寻结论，并把这个“结论”原原本本地灌输给他们，从表面上使那些现成的问题得到看似最圆满的解决。这种教化的恶果，就

3、是在客观上忽视了学生自己的发觉和创建，忽视了学生独立自主的探讨和探究，使学生能够得到的东西不但老化而且僵死。因此，生命化课堂提倡让学生主动学习，探究性学习，的确是顺应了教化教学和学生身心发展规律，有利于学生的可持续发展。 三、才智课堂应当为学生创设思索的空间和时间。老师要敢于创新，敢于改造教材，尝试新的教法，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主自发地参加、投入学习，淡化老师课堂的主导地位（不是不重视老师的主导地位），把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生。我越来越觉得现在的学生要比以往更聪慧，更有创建力和想象力，我们作为老师，更要以学生为本，为学生创设思索的空间和时间，充分发挥学生的主观能动

4、性，实行一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的心情，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都无比完备的表现出来。 四、才智课堂应当是自然生成的常态下的课。这样的课不完全是预设的结果， 在课堂上有师生之间真实的情感、才智、思维、实力的投入，又有相互的探讨、思维的碰撞，还是师生相互的构成，并生成出很多新的东西的过程，其中有资源的生成，又有过程的生成，是丰满、平实、真实的课。 五、才智课堂应当注意学生有效学习，关注课堂效率。一堂课的效果如何，应当首先关注学生学的如何。学生学习的有效性体现在学习是否主动主动地参加体验学习过程，学生是否在原有基础上取得进步和发展；老师教学的有效性体现在能否调动全体学生

5、的学习主动性，促进学生对学问的主动建构，注意过程教学，变更被动接受学问的局面。我们老师应遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。老师必需具有一切为学生发展的思想，运用科学的教学策略，尽量关注学生的学习状况，选择合适教法、努力地追求有效的课堂教学，使他们乐学、学会、会学，促进学生的全面发展。 六、才智课堂注意自主探究和合作沟通。自主探究是在老师引导下的探究，老师不仅要细心设计自主探究的情境，而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导，放与收，过程与结果之间的辩证关系。对于那些学生通过努力能探究能解决的，应大胆

6、地放手，放的真心实在，收要收得刚好自然。假如只放不收，只是表面上喧闹，收效甚微。假如失去老师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。自主探究与合作沟通都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。老师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探究过程中形成自己对数学的理解，在与他人沟通的过程中渐渐完善自己的想法，肯定会使学生在学习活动中既发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性。教材与教学参考只是作为教学活动重要的参考资料，而并非唯一依据，老师必需依据教学环境、学生实际，结合自身吃透教材，对教材进行增、散、调、补的深度加工，敏捷的处理学习材料，设计出独具匠心的教案，保证教学活动的有

7、效性和生动性。 总之，评价一堂课的好坏重要的是看通过这堂课的教学，学生原委学到了什么学问，受到了多少启发，能对学生产生怎样的影响，学生是否得到了发展。我们老师须要从教化理念、学科学问、教化机灵、教化手段和课堂细微环节等方面充分打算和思索，对课堂上可能出现的各种状况都要考虑到位，在课堂上才能以不变应万变，做到预设与生成的统一，确保生命化目标的早日实现。 生物才智课堂教学心得体会 物理才智课堂教学建构心得体会 有效生物课堂教学的心得体会 生物课堂教学中的心得体会 课堂教学心得体会 课堂教学心得体会 课堂教学心得体会 课堂教学心得体会 课堂教学心得体会 课堂教学心得体会 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页