中学化学实验教学的不足和建议.docx

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1、中学化学实验教学的不足和建议 中学化学试验教学现状及对策 调查分析了当前国内中学化学试验教学现状,指出有待改进之处,并依据实践教学阅历提出相应的参考对策,对于中学化学试验教学的改进具有实际指导意义。 中学化学试验教学探讨,是指有关中学化学试验教学的现状、化学试验教学的功能和价值、化学试验教学的条件、化学试验教学的管理、化学试验教学的有效性、老师和学生对于化学试验教学观念等问题的探讨。 化学家戴安邦先生指出:“化学试验教学是实施全面化学教化的一种最有效的形式,是化学学科素养教化的有效组成部分。”中学化学试验教学以其丰富的内涵发挥着独特的功能。为充分发挥中学化学试验教学在中学化学教学中的重要作用,

2、尽可能地全面实现其价值,探究有效的化学试验教学模式并加以应用是特别有必要的。 1 中学化学试验教学的现状 中学化学试验教学是中学化学教化的重要环节,教化主管部门、教化科研机构、中学化学老师都高度重视中学化学试验在中学化学教学和中学生化学学科素养形成方面的重要地位与作用,试验教学是具有不行替代性。但是,当前我国有关中学化学试验教学的探讨,仍旧明显存在些许不足。比如,试验教学作用及地位探讨的多,而化学试验教学实践探讨的少;传统背景试验教学探讨的多,基于新课程试验教学探讨的少;关于试验中常见问题探讨的多,关于试验教学方式探讨的少;低效、盲目、重复性探讨的多,原创性与开拓性探讨的少;重视化学试验 探讨

3、成果的多,兼顾到试验探讨好用性的少等。 2 中学化学试验教学改进对策 2.1 开发简洁试验仪器 中学化学课程里面的概念及理论的形成一般从相识详细物质的性质入手,而相识物质的性质必需借助于肯定的试验装置在肯定的条件下,使物质发生改变并被学生感知。学生从获得化学试验现象的前提下形成化学概念。中学化学课程中运用了很多先进的仪器设备和现代化的试验手段,为教学供应了牢靠的保障。但是开发一些简洁的仪器装置,在化学教学中也能发挥出独特的作用。 2.2 改进试验方法,提高试验技能 中学化学试验方法一般要依据化学试验的目的,通过好用化学试验仪器,在相关的试验条件下变更化学试验对象的状态或性质,从而通过试验视察获

4、得各种化学科学事实,以探究化学问题的一种科学探讨方法。 2.3 加强试验探究,培育综合素养 新课程教学要求重视探究学习活动,培育中学生的科学探究实力。中学生通过多层次的试验探究,经验对化学物质及其改变探究的体验,才可真正理解科学探究的过程,真正的驾驭科学探究的基本方法,切实提高科学探究的实力。笔者在“铝的性质”的公开课中,通过问题式教学的方式将其设计成“探究性试验”。 问题1:铝在镁之后,应当比较活泼。而我们运用的铝制品都是比较稳定的,为什么呢？如何设计试验来验证呢？ 学生提出方案:用一原铝片和一打磨的铝片分别投入硫酸铜溶液里,视察现象。 得出结论:铝在空气中简单被氧化。 问题2:铝可以和酸反

5、应,我们在初中就知道。但生活中有一个惊奇的现象:工业上用铝槽盛放浓硫酸、浓硝酸。同学们知道为什么吗？我们这有稀盐酸、稀硫酸、浓硫酸、浓硝酸,请同学们分别用打磨过的铝片,看看有什么现象。 追问:打磨过的铝片投入浓硫酸、浓硝酸中没有明显现象,是不是就不发生反应呢？请同学们设计试验来验证一下。 问题3:向一个真空的铝制易拉罐里加浓氢氧化钠溶液,马上用胶布封住罐口,一段时间以后发觉易拉罐变得难捏了。请同学们帮我说明一下。 问题4:向一个铝制的易拉罐内充溢co2气体,然后向罐内注入氢氧化钠溶液,马上用胶布封住罐口,经过一段时间,罐壁内凹而瘪,再经过一段时间后,瘪了的罐壁又重新鼓起来,试说明之。 通过以上

6、问题的探讨,培育了学生提取信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力。 2.4 重视试验报告,提高试验效果 充分利用试验报告环节,对中学生的试验报告进行检查、考核,以往的试验教学要求是试验报告以严谨为第一要素,在这方面可以作些许调整,如以严谨为前提,强调“试验探讨”方面的新意。其实每个试验者只要专心视察,必定会有与别人不同的阅历,隔一段时间再做一遍 也会有新的体验。把这些体验和心得照实书写在“试验探讨”栏中,便突出了学生活跃的思维,熬炼了学生独立思索问题的实力。在指导老师的帮助下,中学生既留意到了试验报告的严谨性,又探究了试验中的新发觉、新问题、困惑点,从而进一步促进了学生对学问点的把握。 2.

7、5 客观评价,科学考核 科学考核评定学生的化学试验成果,进行试验考核,客观地评价学生的试验成果,引导学生重视试验课,端正对试验课程的看法,仔细独立地完成整个试验的全过程。中学生化学试验成果的评定可以依据如几个方面:(1)从学生的预习报告、试验课的探讨及提问、试验报告等方面对学生的试验基础学问和基本原理进行考核;(2)对试验现象及原始数据的记录、数据记录的正确性及试验结果的精密度和精确性、图表技术规范等方面对学生进行考核;(3)在试验过程及报告中视察问题、分析问题和解决问题的实力,考核学生在设计性、探讨性试验中的设计思想、创新意识、创新实力等方面的状况,以考核学生的思维实力和创新精神;(4)从试

8、验的过程及特地的操作考查中,对试验方法、试验基本技能的驾驭进行考核;(5)试验过程中体现出的严谨求实、勤奋仔细、条理整齐、团结协作、遵守规章等科学精神和品德的考核。 3 结语 总之,通过分析中学化学试验教学的现状,思索解决现有困难的针对性措施,在试验过程中首先要把学生放在主体的位置,并发挥他们的 作用,适当的进行开发试验装置,开设开放性试验,将考核评价体系完善起来,在有限的试验教学过程中,培育中学生的创新意识和创新实力,提中学学生的动手实力和试验技能,驾驭分析问题与解决问题的实力,对于中学化学试验教学的改进具有重要意义。中学化学老师应高度重视并引导中学生开发简易可行的化学试验仪器,改进试验方法

9、,加强试验探究,从而获得科学试验探究的体验,提高化学科学基本素养。 中学化学试验教学的不足和建议 中学化学试验教学论文1 大力改进中学化学试验教学 中学化学试验教学中的思维训练 中学化学试验教学中的思维训练 黄山中学化学试验教学总结 中学化学趣味探究试验教学设计 中学化学试验教学探讨的现状分析 对中学化学试验教学改革的思索 新课改下我校中学化学试验教学的探究 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页