汉语拼音5教案.docx

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1、汉语拼音5教案 5 k h教学目标： 1、学会、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼读有介音的三拼音节，驾驭三拼连续的拼音方法。 4、相识5个生字，会读儿歌，并能在肯定的语境中运用。 教学重点： 学会、k、h 3个声母及其与单韵母相拼的音节。 教学难点： 驾驭三拼连读的拼音方法。 教学打算：教学课件、拼音卡片、生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查。 认读声母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。 二、教学声母。 1、看图说话引出。 图上画着两只鸽子衔着一只花环。“鸽子”的“鸽”声母是。花环的形态像。 2、教学

2、的发音，认清字形。 （1）发音要领：舌根上升遇到软腭，堵住气流，然后使舌根突然离开软腭，让气流出来。 （2）记忆字形。启发学生自编顺口溜，看看图，想想的字形像什么。“鸽子、花环、。”“9字加钩、。” 3、指导书写。一笔写成，笔顺是从右上角起笔，向左下角抬向右上，然后连写竖弯钩。写在四线格的中、下格。 三、教学声母k。 1、看图说话引出k。 图上画着一群小蝌蚪在水草边游。“蝌蚪”的“蚪”的声母就是k。 2、教学k的发音，认清字形。 （1）发音要领：发音方法与同，不同的是要往外送气。可与对比读：k。 （2）记忆字形。老师可画图，帮助形象记忆：一竖就像水草，蝌蚪向水草游过去。顺口溜：“水草、蝌蚪k、

3、k、k。” 3、指导书写。k两笔写成，写在四线格的上、中格。 四、教学声母h 视察图画，说明图意。 哥哥和妹妹在公园里玩累了，他们在干什么？（喝水，引出声母h） 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱：发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 视察小椅子的样子像什么，让学生读音记形。 5、教顺口溜：小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读：h、h、h。 五、学习 k h与单韵

4、母组成音节的拼读。 1、出示音节，试拼读，老师正音评价。（指名读，齐读） 老师出示并范读儿歌，学生听，让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节。 k 小蝌蚪 e 哥哥养了小蝌蚪，小蝌蚪呀爱唱歌。 l 咕噜咕噜，咕噜咕噜， h 哥哥听了笑呵呵。 2、让学生试着拼读：、e、u、ke、hu 3、指名拼读音节。 4、找挚友嬉戏：三个小挚友做 k h，6个小挚友做 o e i u u，全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读） 5、小结。 今日，我们学习了三个声母，它们分别是 k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 k h的拼音。 第 二课时 一、激趣导入，复习音节 1、小挚友们，我是

5、花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！ 2、花仙子姐姐今日请来了一些拼音挚友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读) h k h 二、联系语境，练读三拼 小挚友们拼得这么好，花仙子姐姐确定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了才智桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信念吗？ 1、小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。（谜底：西瓜） 2、小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？ 3、学习拼读三拼音节u： （1）师出示音节，全班齐读。 （2）师在音节中插入u，介绍介母，学生试拼。 （3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼u。 三拼音怎么拼呢

6、？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。 （4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。 （5）学生再拼，老师相机指导拼读方法。 4、练习拼读其他三拼音节。 都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。 （课件出示：-u-u -u-ouo ku hu kuo huo） （1）学生自由拼读。 （2）在小组内合作学习，订正读音。 （3）开火车认读三拼音节。(老师抽读拼音卡片) 5、练读小儿歌。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美，

7、一天一夜夸（ku）不完。 三、巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：ku gu ku hu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 -u k-ku h-hu -u k-hu k-ku 四、图文结合，学习生字 1、视察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语） 2、联系实际，相识5个生字 （1）这些词语里，那些字是你已经相识的？你是怎么相识的？ （2）还有哪些字是你不相识的？自己想方法相识它。 （3）看图齐读词语。 把他们从图上变下来了，你们还相识吗？ （4）出示词语卡片，指名认读。 摘掉

8、拼音小帽子，还会不会读？ （5）去掉拼音，在小组里认读。 （6）开火车认读单个的字。 3、出示儿歌猜一猜，读儿歌，猜谜语 （1）拼读儿歌，找出红色的音节拼一拼。 你读懂了什么？ （2）你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 （3）老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） （4）在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （5）生齐读谜语。 （6）猜谜底。 （7）师小结：我们每个人都有一双灵活的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？ 五、回来整体，小结 （花仙子的音乐响起） 小挚友们，今日我们在花

9、仙子王国里读拼音、认汉字、做嬉戏，你们玩得兴奋吗？惋惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小挚友们，再见！ 作业布置： 1、读课文，抽读声母卡片。 2、家庭默写、k、h及生字的音节。 板书设计： u kku hhu u hhu kku 汉语拼音5教案 汉语拼音教案 an 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音教案 汉语拼音 教案 汉语拼音教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页