浅谈网络环境下的课件设计.docx

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1、浅谈网络环境下的课件设计 浅谈网络环境下的课件设计 棘洪滩教委办 王珂 联系电话:87801494 浅谈网络环境下的课件设计 摘要:本文主要是从网络教学课件的设计理念、网络教学课件的特点与要求、制作网络教学课件的一般性步骤、网络课件的环境要求等几个方面来谈在网络环境下的课件设计。 关键词：网络、课件、设计 随着教化改革的深化发展和信息时代的到来,很多学校建起了校内网、多媒体教室，网络技术的飞速发展为教化技术和教学手段创新供应了更加广袤的空间，对老师的课件设计也提出了更高的要求。我想从以下几个方面对网络环境下的课件设计做简要说明。 一、网络教学课件的设计理念 网络教学与传统教学相比有交互性、开放

2、性、共享性、特性化和协作学习的特点，实现了以学生为主体的协作式学习，使得老师的教学方式发生了很大的改变，老师由传统的学问讲解者、灌输者变为学习的引导者、启发者、促进者和协作者。由于我国网络教学刚刚起步，如何充分发挥网络教学的优势，在网络课件中给老师供应怎样的技术条件才能更好地发挥老师的作用、提高网络教学水平，成为目前在网络课件设计时一个急需考虑和解决的重要问题。 二、网络教学课件的特点与要求 网络教学课件的特点是不但把文字、声音、图象、动画等多种媒体集于一体呈现给读者，而且要实现对学生的了解和调控功能，一般文件很大，一堂课的课件（用Authorware制作）大小一般在20MB左右。这用光盘存储

3、在单机上运行尚可，若在网上运行，则因文件太大未经压缩处理而不好运用。这是因为网络传输都有肯定的带宽限制。为此，网上教学课件的制作就按以下要求进行： （1）多用文字，少用图片与动画，即运用图片动画也要文件的容量小，对图片来说一般用JPG格式。 （2）动画尽量运用二维动画，像FIG动画或Flash动画。 （3）一个显示页面文件最大不要超过40KB。 （4）图形文件尽量运用颜色少的图形格式以削减文件大小。 如：在制作小学语文第十一册中鸟的天堂这一课的课件时，首先把该课的学习目标、学法指导、词语说明、重点句子解析、段意、中心思想、写作特点、课后练习等全部部分分别制成单个的文本文件；再把各种姿态的榕树，

4、以及榕树的各部分别制成JPG格式的图片；然后把“起初四周到处清寂的，后来突然起了一声鸟叫，一只大鸟飞起来，其次只，第三只到处都是鸟声”这一动态过程用FLASH制成动画；最终，用管理软件把全部文本文件、图片文件、和动画文件按肯定的结构制成包含各类媒体文件的页面，学生通过点击按钮可进入各部分学问内容。这样制成的课件即生动形象，容量又不大，可以在网络教学中便利运用。 三、制作网络教学课件的一般性步骤 1、制作脚本 课件的脚本相当于影视剧的剧本，编写脚本是制作课件的干脆基础，它是教学设计与程序设计的中间环节，是课件制作的依据。 脚本的编写通常分为两步进行：第一步是设计课件的基本框架，即将教学内容分为若

5、干部分，组织各部分之间的转场依次，支配交互形式和效果。其次步是对第一步得到的脚本进行完善，写出具体的文字内容（包括画面文字和解说词文字），并设计屏幕画面、角色动画和合适的背景音乐，同时对重难点内容从画面或声音上作出强调，并体现以学生为主体的协作式学习。如：在制作“鸟的天堂”这一课的课件的脚本编写，第一步是将教学内容的各部分设计出如下基本框架以“鸟的天堂”四个字为中心，向四周辐射本课的四部分主要内容“划船出游”、“一经鸟的天堂”、“二经鸟的天堂”、“留恋”。点击“鸟的天堂”进入“学习目标”和“重、难点”两个选项；按依次点击“划船出游”、“一经鸟的天堂”、“二经鸟的天堂”、“留恋”都分别可以进入各

6、自的“赏读”模块，在赏读过程中还配有音乐及字幕。其中在“一经鸟的天堂”的“赏读”模块中还配有漂亮的榕树图片；在“二经鸟的天堂”的“赏读”模块中还配有动画。在每一个“赏读”模块后都联接着“生字、词”和“段意”模块。假如学生完成了以上全部模块就可以进入“课后练习”模块，依据学生做练习的正确率，来推断是否可以进入“嘉奖”模块。其次步是对以上框架中的各个模块进行细化和加工。如选择背景音乐，制定字幕的具体内容及艺术效果，选择图片的内容及格式，制定动画的每个动作，写出练习题的具体内容，最终还要写明“嘉奖”措施，如：在做对肯定数量的练习题的基础上每做对一个题嘉奖一个“笑脸”或一个“星”图标，或“你真棒！”语

7、言，并记入学生档案。这样脚本的撰写才能体现多媒体和网络的特点，使之脚本合理、详实。 2、搜集多媒体素材 “多媒体素材”包括课件中用到的各种视觉、听觉及动画材料。有些内容可以运用现有的素材，如各种图形或图像可从多媒体素材光盘中得到，也可利用扫描仪获得，或者运用图形设计软件如CorelDrqw、Freehand等，还可利用图像处理软件PhotoShop进行设计或修改。对于声音素材，音乐类可利用各种光盘中的，但解说则必需通过话筒录入。 3、构架课件实体 可基于WWW的WEB网页制作技术来制作课件，采纳这种技术与制作网页没有根本区分，只是形式上的差异。一般采纳Frontpage作为制作平台（也可用其它

8、软件平台，如Dreamweaver）,课件的组织架构以页面为单位，通过超链接技术，按线性、非线性、层状等不同结构来构架课件实体。 课件制作的另外一种方式，是把教学资料做成若干个材料库，根据须要，用写成的编辑程序另时组成课件，这种积件式的课件便于更改，便于增加，具有更好的敏捷性。 4、制做按钮 在以网络为平台的教学课件制作过程中，超链接的启动是通过超文本与图标作为触发体，而图标做成各种形态并小型化后即成了按钮。要做到界面的美观大方除了布局合理、色调搭配得当外就是按钮的设计。下面就课件中常用的按钮设计技术作一介绍。 静态按钮设计一般都Photoshop为工具，其步骤如下：（1）在新建或已打开的文件

9、上，用矩形或椭圆形选取工具建立自己须要的按钮形态的选区。建立选区前，在打开的工具选择对话框中把羽化参数设定一个须要值。（2）在选区内填上所需颜色或图案。（3）复制街区的画面。（4）建立新层，并粘贴上选区画面。（5）点击（图层/效果）菜单，并选择Bevel and Embo选项。（6）在弹出的Bevel and Embo对话框中输入所需参数，并点击确定钮。 动态按钮的制作通常是用Frontpage软件，其制作步骤如下：（1）在Frontpage的Editor窗口中，点击Insert菜单。（2）Insert菜单中的Active Element选项。（3）在Active Element选项中，选择H

10、over Button子选项。（4）在弹出的对话框内输入完参数，点击OK钮。此时在预览窗口中就可预览效果。 四、网络课件的环境要求 一个课件一般要基于肯定的教学环境，基于网络环境下设计出课件适用于网络化多媒体教室，通常指的是在一般单机机房或一般教学网络的基础上，通过间/视频传输卡、信号传输线、限制部件、耳机、麦克风等设备实现老师机与学朝气进行连接，实现计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且具有多各协助教学管理功能的教学系统。因此，在环境上要求： 1、应在网络化多媒体教室进行。 2、单机配置应具备音/视频传输卡、信号传输线、耳机、麦克风等。 3、具有协助教学管理功能的教学软件。 综上所述，网络

11、环境下的课件的设计，是一项集技术性、教研性、艺术性于一身的综合性工作，只要我们真正把新课改理念与信息技术和网络技术有机结合起来，肯定会设计出适合学生全面发展的优秀课件，为全面提升教化教学质量和学生素养供应更为优越的手段和工具。 浅谈网络环境下的课件设计 网络环境下的教学设计 网络环境下的教学设计 网络环境下的数学教学设计 网络环境下的枣核教学设计 网络环境下教学设计的探究论文 网络环境下 网络环境下的数学教学设计方案 网络环境下企业的发展 浅谈网络环境下的教与学 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页