现代信息技术在幼儿园教学活动中的作用.docx

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1、现代信息技术在幼儿园教学活动中的作用 现代信息技术在幼儿园教学活动中的作用 【摘要】：随着信息技术的不断发展,教化信息化的程度正不断加深,这在肯定程度上促进了现代教化技术的进步，多媒体教学将计算机的图、文、声、像有机的结合起来,产生了一种比以前的电视机、投影更加合理的教学方式,不但使得教学过程图文并茂、丰富多彩,而且还可以实时反馈,具有极大的敏捷性。这种交互式的教学模式对于教化具有重要意义,不仅能极大的激发幼儿自主学习的爱好,还能有效的提高幼儿的学习欲望,彻底变更了学生以往被动学习的状态。 关键词 多媒体 幼儿 作用 一、用多媒体创设情境，能激发幼儿学习的欲望，调动幼儿学习的主动性。 在幼儿园

2、教学活动中，适时、适量、适度的运用现代教化媒体协助教学，能活跃课堂教学气氛，帮助突破教学难度，大大提高教学的敏捷性，有利于老师发挥课堂应变实力，激发幼儿主动学习的主动性，有助于加深幼儿对数学的感受和理解，从而激发了孩子创建的火花。 心理学家说过：“爱好是最好的老师。”学习爱好是幼儿主动获得学问的必要因素，将现代教化技术运用于幼儿园数学活动中，能快速吸引幼儿的留意力，提高幼儿的学习爱好，增进幼儿对学问的理解和驾驭。从数学自身的特点上来说，它是一门抽象、严谨的一门学科。在教学活动中，恰当地运用现代教化技术，可将抽象的材料详细化，将难以感知的材料直观化。利用现代教化技术视与听相结合的效果，使幼儿在声

3、形并茂、生动形象、色调明丽的感官刺激下，大大的提高了幼儿的学习爱好，调动了幼儿学习的主动性。例如在进行小班2以内的计算活动时，我抛开传统的教学形式，在百度图片里找了一张漂亮森林和多种小动物的图片，并制作成幻灯片，在多媒体室依次播放。首先画面定格在漂亮森林的图片上，并配上可爱的小动物的背景音乐，让幼儿揣测森林王国实行“森林音乐会”都会有谁来参与？接着播放各种小动物的幻灯片，小动物手中拿着写有算式的音乐会入场券，请幼儿计算出得数，帮助小动物进入会场。这样，幼儿通过视察漂亮的画面，倾听好听的音乐，有了身临其境的感受，同时也产生了深厚的学习爱好和探究欲望，大大提高了学习主动性。 二、运用现代信息技术，

4、展示学问形成过程，使幼儿很快驾驭所学学问。 随着新课程颁布实施，现行教材在教学内容呈现上，图文并茂，生动好玩，重视儿童的爱好、特点，但这些信息资源编入教材中，只能以静态的画面，不利于幼儿发觉问题，弄清学问的产生，形成过程。而多媒体课件用动态演示，形象详细，动静结合，声色兼备，不仅能活现教材内容，而且能再现学问发生发展的过程，感悟学问的来龙去脉。例如：在执教“三角型的初步相识”这一节活动，显示屏上先画出一个传授闪耀的亮点，然后从这一点引出两条射线，通过演示蕴含了角的定义及大小与所画边的长短无关的道理。再如：“圆的相识”中利用荡秋千形成的轨迹引出的“曲线、圆心、半径、直径”，再用动画展示画圆的过程

5、，使幼儿很简单地驾驭了圆的各部分名称并理解了相互之间的联系。活动教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，运用多媒体教学可以采纳化静为动策略，将抽象的学问以动画的形式再现出来，使抽象的学问变得形象详细，便于幼儿理解驾驭。 三、运用现代信息技术，培育幼儿的语言组织概括实力与语言表达实力 假如只让幼儿听故事，而不试着让他们讲故事，就不能很好地发挥故事的作用。幼儿在倾听完三遍故事后，能理解故事的也许内容，记住故事中的重要人物，这时可以利用多媒体动画的形式让幼儿尝试着复述故事。起初，老师和家长可以用提问的形式，帮幼儿回忆故事的重要情节及发展过程，把握好故事的整体，但在回忆故事的过程中，要尽量让幼儿自己组

6、织语言，概括性地复述故事内容。当幼儿基本驾驭故事内容后，就可以让他们自己组织语言复述故事了。 幼儿刚学习复述时只能讲出故事中的片段，老师和家长可以通过语言引导，让幼儿把这些片段连接起来。通过多次的复述训练，幼儿渐渐地能从复述片段过渡到复述完整的故事。在复述过程中，培育了幼儿的语言组织概括实力和语言表达实力。 四、运用现代信息技术优化教学内容，能奇妙解决教学难点。 幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、学问或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、显明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把相识的对象由抽象变为详细，把原来较为生疏、难以理解的教学学问变为

7、生动形象详细可观的事物，使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性学问，在探究中了解事物发展的规律和改变。比如：在常识活动车中，我介绍现代车的多样性时，运用了液晶投影仪投放了自制的旋转式幻灯片。形象直观地向幼儿演示了，打开车门时，会象伸开双手，去迎接抱住每个人。当关上车门时，又像双手收缩合拢。用同样的方法，我又向幼儿介绍了火车依靠铁轨运行的功能。而在接下来介绍别的车时，我则是运用了显明、直观、语言生动的录像、电视播放了自行车、电动车、公交车等现代交通工具，演示了其作用。 五、现代信息技术，培育幼儿的正确思维方法和创建思维的实力。 多媒体技术在教学中可以轻易地实现事物的分类、剖析、归纳、

8、总结，修改流程，呈现过程，其中隐藏着思维的方法，有利于培育幼儿的正确思维；同时，多媒体能把困难的现象分解、综合，既有详细的描绘，也有综合性的概括，通过多种思维方式的综合应用引导幼儿打破单一的习惯思维，充分发挥联想，进而提高创建思维的实力。 例如：小班数学“，不同年龄有不同的教学支配，孩子不止可以看老师的示范课也可以操作学具，幼儿从情境中理解数概念、分类、量概念和集合图形。这对幼儿创新实力又是一个很好的培育。 六、现代信息技术，增加幼儿学习的主动性。 老师在教学过程中采纳人机对话方法，变更了单一的老师讲解并描述形式，同时为幼儿供应了丰富的素材，又可以使幼儿在此基础上发觉其他问题，得到其他结论，充

9、分发挥幼儿的主体作用。如在常识“给超市物品分类”的活动中，通过现有的水果、蔬菜和日常用品的图片进行分类。教学过程中运用视听与启发、讲解相结合，引导、启发幼儿思维。整个活动在老师自由敏捷的调控中轻松进行。幼儿操作练习采纳人机交互的嬉戏形式帮助幼儿学会分类，生动好玩的嬉戏情节使幼儿真正发挥了主动主动性，体验到胜利的欢乐，使幼儿树立了自信念，增加了学习爱好。 七、现代信息技术促进了幼儿园信息化教化的早日实现。 幼儿园现代教化技术的应用,特殊是指导幼儿运用各种媒体设备,使他们形成一种实力和习惯,由此培育一种新的精神和思维方式,从而优化了他们的素养。素养教化的内容是德、智、体、美、劳的有机结合,现代教化

10、技术的应用突破了时空的限制,将学问师型的教化转向了智能型的教化,为各育的实施以及幼儿的求知、探究创设了极为有利的条件,对促进幼儿素养的全面提高发挥着特别功能。假如说传统的幼儿教化是幼儿阶段性学习的话,那么现代的幼儿教化应是幼儿终身学习的组成和基础。终身学习的实力和习惯应当是现代人全面素养中的基本素养,幼儿终身学习的行为和习惯,决不能离开对现代教化技术的驾驭和运用 好的软件具有激发动机的优点，这些软件提出肯定的要求，发展儿童的新奇和自信。如让小班的孩子相识颜色，课件就对孩子提出了要求：快来帮娃娃装泡泡吧；瞧，彩灯变成黄色，点黄色的泡泡就可以了，等等。孩子依据它的要求进行操作，操作正确，电脑会表扬

11、小挚友，你真聪慧!然后再提出进一步的要求。其他活动同样如此，通过形象的课件，孩子们在玩电脑中不知不觉地丰富了学问，发展了实力。 总之，随着社会的不断发展，多媒体技术在幼儿教化中的应用，将成为对幼儿进行素养教化、深化课程改革、优化教化手段的一个重要突破口，现代化的多媒体技术能把各种教化因素与老师的教、幼儿的学有机地联系在一起，形成最优组合，达到最佳的教学效果。我们只有充分驾驭多媒体技术这一现代教化手段，遵循教化教学规律和幼儿认知发展规律，不断探究现代教化技术自身的规律，才能使多媒体技术在幼儿园教学中的作用得到充分的发挥。 现代信息技术在幼儿园教学活动中的作用 信息技术在幼儿园教学活动中的作用 信息技术在幼儿园教学中的作用 信息技术在幼儿园教学中的作用 现代信息技术在体育教学中的作用 信息技术在幼儿园教学中的应用 信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用 浅谈在幼儿园教化中应用现代信息技术 现代信息技术在幼儿园绘本活动中的有效运用 现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用浅论 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页