七年级语文上册第三单元第课《春》教学设计新人教版.docx

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1、七年级语文上册第三单元第课春教学设计新人教版 春教学设计 教学目标： 学问与技能： 1、积累词语。 2、学习比方、拟人等修辞手法及其作用。 3、理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致视察景物，抓住特征描写的方法。 过程与方法： 1、诵读教学法。 2、点拨法。 3、合作探究法。 情感、看法与价值观： 精确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培育酷爱生活、酷爱大自然的感情。 教学重点： 1、诵读；结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧。 2、理清文章思路。 教学难点： 领悟状物抓住特征，写景留意层次的写作技巧。 教学时间：2课时 教学基本过程 第一课时 教

2、学步骤 一、导入新课，激趣入题 基础训练第50页“作者简介”。 二、朗读课文，初步感知 1、老师朗读。 2、积累字词。 朗润（rn） 水涨(zhng) 捉迷藏(cng) 应和(h) 烘托（hng tu） 酝酿(yn ning) 薄(b)烟 黄晕(yn) 蓑(su)衣 巢(cho) 3、朗读指导。（结合课后练习一） 4、学生朗读，老师点评。 三、整体感知 1、作者在文中依次描绘了哪几幅漂亮的春景图？ 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。 2、初步感知课文内容，全文可分三段： 第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 其次部分：（27）详细写绘春。把景物和感受结合，全

3、面细致地描绘出春景图。 第三部分：（810）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。 3、在作者的笔下，春天就像一幅漂亮的图画。说一说课文描绘的五幅图画中，你最喜爱哪幅图画，喜爱的理由是什么。 学生自由谈。 4、体会下列加点字在文中的表达效果。（基础训练第四大体题第2小题） （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 运用了拟人的修辞手法，“钻”字生动形象地写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草坚韧的生命力。 （2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 运用了拟人的修辞手法，“闹”字生动形象地写出了蜜蜂采蜜繁忙的样子，表现了春天生气勃勃的特点。 5、文中写蜜蜂闹蝴蝶飞

4、与描写春花图有何关系？（基础训练第四大体题第5小题） 侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。 6、“花里带着甜味儿，闭了眼，仿佛已经”中“仿佛”一词有什么作用？ （基础训练第四大体题第4小题） “仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花的香甜引人遐想，令人沉醉。 7、能否将文章结尾的三个比方句依次颠倒？为什么？ 不能。因为三个比方句是根据喻体的成长依次排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明白春天的成长过程。 四、老师小结 朱自清先生的春以诗的笔调，描绘了朝气勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行，可以说是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌

5、。 五、布置作业 1、熟读课文，背诵课文。 2、完成字帖，积累词语。 四、布置作业 1、驾驭课文生字词，背诵全文。 2、课后练习三。 其次课时 教学步骤 一、检查 二、诵读赏析“春花图” 1、集体诵读。 2、小组探讨，合作探究以下问题： (1)朱自清先生细笔细绘，把现实生活中的春花移到笔下，一幅春花图气息浓郁、春意盎然，读来使人仿佛置身于春花烂漫的美景中，哪些语句突出了春花开得热情、色调漂亮、味道怡人？ (2)描写春花，作者运用了哪些修辞手法？说说表达效果是怎样的？ (3)野花“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，这是写野花之多吗？ 明确： (1)“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”

6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里带着甜味儿”。 (2)拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”形象生动地写出了桃树、杏树、梨树竞相开放的情态； 比方、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色调，色调更为显明，详细生动；用花下的蜜蜂、蝴蝶，衬托花多、花艳、花香。 (3)这是用“眼睛”“星星”作比，写闪闪发光、轻轻摇摆的野花的明丽色调。 三、诵读赏析“春风图” 1、指名朗读。 2、在草、花、风、雨的景致中，风因其无形、无味、无色是最难绘写的，而朱自清先生却以他细腻的视察静心体悟，抒写得和谐美丽、有情有感，请问：这段文字在写法上有什么特点？是如何尽显其妙的？ 作者分别用触觉、嗅

7、觉、听觉写春风。触觉：引用南宋志南和尚“吹面不寒杨柳风”，又以“母亲的手”打比方，让人感到春风的暖和；嗅觉：“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”“都在微微润湿的空气里酝酿”，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的嘹亮、宛转，风声水声的轻快，笛声的响亮，让人感到春风的柔软。 3、“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，兴奋起来了，呼朋引伴地卖弄嘹亮的喉咙。” “卖弄”说明为“炫耀”，含贬义。在本句中还可以这样理解吗？为什么？ 尽情歌颂，写出了鸟声的悦耳好听。 4、学生集体诵读。 四、合作解读“春草图”“春雨图”“迎春图” 五、课堂小结 “一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少的我们，打算好了吗？

8、 六、布置作业 1、本周作文：寿春的秋 多角度视察寿县的秋天有何特点，然后细致地描写。 内容：整体、落叶、稻田、柿子、秋水、静卧在八公山前的古城。 2、背诵课文。 七级语文上册第三单元第课春教学设计(新版)新人教版精 七年级语文上册第三单元第课春教学设计新人教版 七级语文上册第三单元第课济南的冬天教学设计与反思(新版)新人教版精 七级语文上册春教学设计与教学反思(新版)新人教版课件 七年级语文上册 第三单元 第11课春教案 新人教版 七级语文下册第三单元第课音乐巨人贝多芬教案(新版)新人教版精 七级语文上册第四单元第课短文教案(新版)新人教版精 七级语文下册第一单元第课丑小鸭教学设计(新版)新人教版精 七级语文下册第六单元第课斑羚飞渡教学设计(新版)新人教版精 题库七年级语文上册第三单元第11课 春教学设计方案人教版 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页