浅谈小学体育教学中游戏的选择和实施.docx

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1、浅谈小学体育教学中游戏的选择和实施 浅谈小学体育教学中嬉戏的选择和实施 摘 要：随着经济社会的快速发展，现代社会对于体育人才素养的要求越来越高。在小学教化体系中，体育学科是提升学生综合素养的重要载体和平台。在体育教学实践中，仍存在着教学实效低下、学生参加度不高等问题。通过开展嬉戏教学，可以提升教学趣味性，提高学生学习爱好，提高学生的综合身体素养，为学生将来的学习生活做好打算。 关键词：小学体育 嬉戏 教化 实施 随着现代社会竞争的加剧，小学生学习压力很大，体育是学生熬炼身体、放松身心的学科，开展嬉戏化教学创新和探究，提升学生体育学习爱好，是小学体育老师的重要任务，也是提高小学体育教化效率的有效

2、方式。 一、小学体育教学仍存在肯定不足 1.学生缺乏参加课堂的热忱 在传统的应试教化思想下，许多学生不重视体育熬炼，学习爱好不高，制约了小学体育课堂教学效率的提升。对于学生参加课堂教学主动性不足的问题，既要从学生本身入手，也要从课堂教学入手，通过二者的共同努力，才能实现高效教学目标，真正实现当代小学体育教学的总体要求，提升学生的综合素养1。在教学实践中，只有激发学生参加课堂教学的主动性和主动性，才能发挥体育学科的基础性作用，熬炼学生的综合素养，为学生将来的深造学习打下良好的基础。 2.体育教学方式较为保守 许多老师根据传统的教学模式按部就班推动，缺乏进行教学改进的主动性和主动性，在这样的教学理

3、念影响下，小学体育教学趣味性普遍不高，这在很大程度上制约了教学水平的总体提升。如何帮助老师构建现代教学体系，不断优化教学流程与教学方式，是现代小学体育教化面临的重要问题，也是提升小学体育教学质量的关键。对于这样的问题，创新老师嬉戏化教学理念是首要条件，也是进行教学改良的基础。 二、嬉戏化教学是新课标下小学体育的发展方向 提升学生学习爱好，对于提升体育教学效率具有至关重要的意义。随着经济社会的发展，提升学生的体育综合素养，可以让学生适应社会竞争需求，更好提升自身综合实力，满意当代社会人才须要。在小学体育教学实践中，创新嬉戏化教学模式与教学理念是适应当前教化发展的必定趋势，提高学生学习爱好，是当代

4、体育教化发展的重要方向2。通过提升学生的体育综合实力，可以提高学生的综合竞争力，实现当前体育教学需求。在新课程教学体系中，体育是重要的学科，也是提升学生综合素养的重要载体与平台，通过提升教学趣味性，可以实现小学体育高效教学目标。 三、在小学体育教学中选择和实施嬉戏的策略 1.嬉戏教学要让学生成为主体 在小学体育教学实践中开展嬉戏教学，在选择和实施嬉戏过程中，学生才是课堂的主体。在传统的教学模式下，许多老师忽视了学生的主体地位，不管是教?W安排还是教学内容，都没有充分考虑到学生的主体地位与实际状况，整个教学体系缺乏趣味性和参加度，学生学习爱好不高。随着新课程教学改革的推动，“生本理念”日渐深化人

5、心，成为指导现代体育教学开展的重要思想3。在开展小学体育课堂教学过程中，体育老师合理选择嬉戏，要把课堂交还给学生，提高学生学习爱好，让学生真正成为课堂的主体，老师则退居一旁，更多发挥引领者与帮助者的作用，实现素养教化目标，提升教学的总体质量。 2.强化嬉戏教学理念 在小学体育多元化教学过程中，要坚持嬉戏教学理念。要想提升小学体育课堂教学的趣味性，有效实施体育优秀，必需从老师的教学理念入手，丰富完善自身教学体系，多利用外出学习机会，学习先进学校和老师的教学模式，依据本地区学生实际状况，进行有针对性的调整和改良，此外，还可以充分利用多种嬉戏教学资源开展学习，提升教学总体水平，进而为学生供应更具科学

6、性和针对性的教学策略，满意当代学生需求4。基于此，通过理念的创新与优化，可以夯实小学体育教学基础，提高学生学习爱好，为新课程教学改革做好打算，切实提升小学体育课堂教学总体水平。 3.引导学生参加体育嬉戏 开展小学体育嬉戏教学，是一个全方位的工程。小学体育老师不仅要创新体育优秀教学形式与嬉戏内容，还要对教学评价体系进行改革，将多元化体育实力纳入体育评价指标中，摒弃传统的体育评价模式，不断提高教学评价的科学性和趣味性，吸引学生参加到体育嬉戏中来，通过教学评价体系的导向作用，提高小学体育课堂嬉戏教学效率，满意学生需求，提升小学体育教学的实际效果。在开展教学过程中，体育老师要优化教学评价体系，充分发挥

7、教学评价的导向性作用，最终形成教学合力，推动新课程教学改革深化开展。 4.要充分发挥现代科技的力气 在体育嬉戏选择合适实施的过程中，要充分利用科技的力气，展示最新体育运动理论与发展态势，实现信息技术与体育嬉戏的有机结合。在现代教化体系中，多媒体设备不行或缺，对于体育学科而言，多媒体教学设备也能起到提高教学质量的作用5。在体育课堂教学中，可以利用多媒体教学设备提升课堂的丰富性，吸引学生参加到课堂教学中来，提升体育教学的直观化程度。在教学实践中，小学体育老师要进一步创新理念，探究多样化的多媒体教学模式，还可以利用体育微课，翻转课堂等形式，构建立体化的体育教学模式，实现小学体育高效教学目标，提升学生

8、参加小学体育课堂的主观能动性，满意现代小学体育教化目标。 结语 综上所述，小学体育是提升学生综合素养的重要载体，是开展素养教化的重要平台。但是，在教学实践中，体育嬉戏的重要价值并没有得到充分发挥，也制约了新课程教学改革的推动。对于这种状况，须要小学体育老师深化思索，依据学生的实际状况，制定有针对性的教学策略，充分提高学生学习爱好，推动小学体育课堂教学质量不断提升，满意当代素养教化需求。 参考文献 1陈爱萍.小学体育的嬉戏化教学策略探讨J.新课程探讨：基础教化（上旬），2022（12）：29-30. 2刘海军.浅析小学体育嬉戏教学J.学周刊B版，2022（12）：189-189. 3陈乐.嬉戏教

9、学在小学体育中的应用探析J.当代体育科技，2022（22）：94-94，96. 4陈龙顺.小学体育的嬉戏化教学策略探究J.新课程?上旬，2022（8）：63-63. 5张杰.教学嬉戏化-小学体育高效课堂的绿色通道J.基础教化探讨，2022（22）：49-49. 浅谈小学体育教学中嬉戏的选择和实施 论初中体育教学中嬉戏的选择与应用 浅谈小学体育课中嬉戏教学的运用 体育论文 体育教学中嬉戏法 智障儿童体育教学中嬉戏的编排 探究小学体育教学中嬉戏教学有效性提升 浅谈体育教学中嬉戏教学法的运用 美术活动中嬉戏和教学的探究 小学体育课堂教学中嬉戏活动的探讨定稿 体育课中嬉戏的运用 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页