部编版九年级语文上册期中测试卷6(含答案)[精品].pdf

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1、部编九年级（上）期中语文试卷温馨提示：本试卷满分120 分，考试时间120分钟。一、书写（ 3 分） 请你在答题时努力做到书写正确、工整。二、二、积累（ 18 分）1.阅读下面的诗， 根据语境完成后面的题目。（4 分）黎明（节选）艾青我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚w i我将狂欢而跳跃我怀念那：同着伙伴提了 篮到田堤上的豆棚下采 i豆荚的美好的时刻啊(1)诗中加点字 “浆” 在文中的正确读音是（） （1 分）A.ji ng B.ji ng(2) 填入横线 ?上最恰当的一项是（）（ 1 分） A. 蔑 B.篾（ 3）根据拼音写出相应的汉字。（2

2、分）采i抚 w i 2. 古诗文名句积累。（10 分）（ 1）戍鼓断人行，。（杜甫月夜忆舍弟）（2），肯将衰朽惜残年。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）（3）而或长烟一空，皓月千里；浮光跃金，。（范仲淹岳阳楼记）（4），往而不绝者，滁人游也。（欧阳修醉翁亭记）（ 5）中秋夜，苏轼欢饮达旦，望月怀子由，借月致祝福：，。（6）李白的行路难中一扫怀才不遇的苦闷忧郁情怀，表达自己坚定的信念和追求的两句诗是：，。 （7）明代李东阳点评温庭筠商山早行 ：“二句中不用一二闲字，只提出紧关物色字样，而音韵铿锵， 意象具足， 始为难得。 ”写出诗中与之相对应的诗句：，。3.解释下列加点的字（2 分）（ 1）至若春和 景

3、明（2）泉香而酒 洌（3）是金陵人， 客此(4)暂凭杯酒长精神 4.填入下面对联空白处最恰当的一项是（）（ 2 分）苏东坡与黄庭坚在松树底下走棋。一阵风吹，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：“松下围棋，松子每随棋子落。 ”黄庭坚向四周看了一下，见对面湖边有一渔夫在柳下悠闲垂钓，马上对出了下联： “柳边垂钓， 柳丝常伴钓丝。 ” 两人不禁相视一笑。 A.摇 B.悬 c.下D.挂三、阅读（ 44分）（一）阅读名著，完成5-6 题（5 分） 5.1978年，沉寂了二十多年的艾青“归”之后，诗风也发生了很大的变化。下列说法错误的的一项是（）（2分）A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。B.

4、诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得更深沉。C. 写于诗人“归”后的诗歌有火把鱼化石光的赞歌。 D. 诗意由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。6.有人认为，水浒传不适合初中生阅读，小说中所谓的“英雄精神”，表现了人性的沦丧，而非人性的美好。 你同意这种说法吗？请根据自己的阅读体验，选择下面备选人物的某个情节，加以说明。（3 分） A.鲁智深 B.林冲 C.李逵D.武松（二）文学类文本阅读（16分）寻找一棵树 赵明宇我天天在元城的大街小巷奔走，眼睛不停地搜寻。遇到几个熟人，问我找什么呢，我低着头，没好气地说，我在寻找一棵树。 今年春天， 我盘算着回乡下老家看看。我想念哥哥，更想念哥哥院里的

5、大槐树。哥哥今年60多岁，厮守着大槐树。大槐树像我的腰一样粗，据说是我爷爷的爷爷的爷爷栽下的，有100 多岁了。元城一带有个风俗，孩子生下，要把孩子的胎衣埋到一棵树下，孩子就会像这棵树一样茁壮成长。我爷爷、我爹、我和哥哥的胎衣全埋在了大槐树下面呢， 你说，我跟大槐树能没感情？乘班车风尘仆仆赶回老家，推开那两扇熟悉的大门，我愣住了。大槐树呢？仔细瞅瞅，房子没变，猪圈没变，院里的那口红薯窖没变。哥哥迎出，一头白发、一脸沧桑也没变。我确认没有走错门，手里提着的小包裹滑落地上，给哥哥买的营养品像花朵一样绽开。哥哥弯腰捡起花花绿绿的营养品， 拉着满脸惊讶的我向屋里走，给我端水喝。我一把甩开他， 第一句话

6、就是：哥，咱家的大槐树呢？哥看看我，又把头低下，嗫嚅着吐出两个字：卖了。我一听直跺脚。哥啊，你真是老糊涂了，缺钱花找我要啊，怎么能卖掉大槐树呢！咱爹死的时候没钱发殡都没舍得卖啊！哥说，不就是一棵树嘛， 值得发那么大脾气？你不在农村，不知道村里的情况。不是我缺钱花，而是村长出面，不卖也得卖啊。我理解哥哥的难处，可是我不甘心我的大槐树被卖掉，就找村长。 村长正在跟别人喝酒，看见我， 给我倒了一杯说， 二叔，您老回家看看？我说你们把我家的大槐树卖到哪里去了？我想赎回。村长嘬嘬牙花子说，这事儿不好办，你赎不回了。我说我加倍出钱， 哪怕是他们把我的树做成了家具，我也要赎回。村长摇晃着脑袋，吐一口酒气说，

7、 实话告诉你吧， 那棵大槐树真是有福气，不仅活得好好的，比以前还风光呢，跟你一样进城去了。我的大槐树进城了？我转身就走，把村长的招呼抛在身后。我没顾上吃哥哥为我做好的饭就回城了。我的大槐树， 你在哪里？我的脚步踏遍了元城的每一个角落，我的目光摸遍了路边的每一株花草。三天后的傍晚， 我落魄地走在新建成的元城宾馆门前，望着金碧辉煌的门面，不由得眼前一亮： 我看到了我的大槐树。 尽管它被伐掉了半个树头，我还是能认出。 一搂粗的树身上有我童年摩挲的手印，有我用牙齿啃掉的树皮，变作了圆圆的疤痕。还有我骑过的枝干，光光的，滑滑的。 我抱着大槐树哭了，引好多人围观。 一个穿着不俗的贵妇用睥睨的目光扫了我一眼

8、说， 真是什么人都有！ 这是哪的疯子。围观的人渐渐散去，只剩下我自己的时候， 我迷迷糊糊睡着了。半夜里醒， 大槐树身上爬满了霓虹灯。我感觉脸上湿湿的，用手一摸，原是大槐树的泪水滴在我脸上。天亮时，两个保安把我架走了，还把我送到家里。 保安跟我儿子说， 实在不行就把你老爸送精神病医院去吧。儿子的脸色铁青， 劈头盖脸跟我说， 刚才领导找我谈话了，你再去宾馆闹事儿，我被提拔的事儿就泡汤了。 你说我打拼这些年容易吗？闹不好工作也保不住。老爸啊，我求你了，给我们留点面子吧。儿子扑通一下跪在我的面前。?后，我经常坐在宾馆对面的马路牙子上， 远远地望着抽出新芽的大槐树在风中摇晃着枝头。我知道那是大槐树跟我招

9、手， 我就泪流满面。 不时有行人把我当做乞丐，把一张张纸币扔到我脚下。我不去拣，任凭纸币被风吹得七零八落，蝴蝶一样飞舞。7. 以“大槐树”为线索，概括本文的故事情节 （3 分） 8 结合文章具体的语言环境，回答下面两个问题。（4 分）（ 1）第段“我的目光摸遍了路边的每一株花草”一句中“摸”有何表达效果？（ 2分）（2）第和 ?段中“我抱着大槐树哭了”“远远地望着我就泪流满面” ， 请结合上下文分析 “我”“哭” 的原因？（2 分） 9.请各用一个词或短语概括下列人物的主要特点。（4 分）（1）哥哥：（2）村长： （3）贵妇：（4）儿子： 10.文章结尾写我经常坐在宾馆对面远望老槐树流泪，行人

10、把我当做“乞丐”进行施舍。这样的结尾有什么深意？（5 分）（三）非文学类作品阅读（10 分）人生因阅读而气象万千陈凌每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起：1940年 10 月 22 日， 英国遭受空袭，位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免，几乎被炸成废墟，墙壁倾颓，砖石满地，但有3 名男子竞不顾敌机刚刚离去，在尚未倒塌的书架前翻检书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志， 两相对比， 不仅给人以强烈的视觉冲击，更给人以持久的感动。或许，也会有人不解：战火纷飞，还不忘阅读，为的是什么？“很多人被生活的艰难折磨得心灵枯萎， 但有书香滋润的灵魂不会。”不久前，在一家书店里看到的一则读

11、者留言， 或许可以作为解答。对于那 3名男子而言， 阅读绝非是暂时忘记战乱的“镇定剂”， 而是勇敢面对现实， 让精神再次振奋、 让意志战胜泪水的方法和途径。阅读何以有这样的伟力？一位作家曾指出，阅读实际上会给人以两种收获，一种是通过读书， 知道自己原不知道的东西；另一种是通过读书触发反思，知道自己本就有的东西，并激活它。前者是知识，后者是智慧。越是走在人生的“三岔口”，越是面临困难和选择之时， 阅读的力量就越能显示出。一个人的努力往往会让自己有更多的选择，知识让我们理解每一项选择的意义，而智慧还能进一步让人知道，自己的选择是符合内心的，从而坚定前行的意志。人生如果远离了阅读，就等于一间房子没有

12、窗户。曾国藩一生饱览群书，文章笔力雄厚， 就连梁启超都称赞他“可以入文苑传” 。然而，即便有如此深厚的功底，他依然认为自己有“三耻”，居第一位的，就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知，便深以为耻，曾国藩们之所以会有如此的认识，就因为他们深刻地知道，“书籍并非是装点门面的饰品，而是精神的营养品”。读书或许并不必然导向外在的成功，但它必然指向内在的丰沛。这些年，两季“中国诗词大会” 的冠军， 惊艳了无数人，一位是第二季的武亦姝，另一位是第三季的雷海为。令人动容的，并不仅仅是武亦妹2000多首诗词记忆量的才情，也不全是雷海为以外卖小哥身份成功逆袭的不凡，更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落，

13、漫随云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质，正于阅读的滋养。有句话说得好，“读书多了， 容颜自然改变。 许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在谈吐上、在胸襟中、在气质里，当然也可能显露在生活和文字中。”有人以为，读书太多，容易脱离生活。其实不然，读书并不是要逃离这个世界， 而是要让人拥有平视世界的眼睛，阅读本身就是为了更好地生活。正如哲人所言， “一个人和书籍接触得愈景密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了， 他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。”阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。 这便是阅读

14、之于人生的独特意义。摘自人民日报2018年 04月 23 日 04 版（有删改） 11请说说文章的中心论点是什么。（2分） 12有人认为将第段和第段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。（3分） 13下列对文本信息理解不正确的一项是( )（2 分）A选文第段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。B选文笫段中画线句采用了对比论证的方法。 C第段中武亦妹和雷海为身上那种从容淡定的独特气质就是“内在丰沛”的体现。 D. 选文从多角度论述了阅读的作用，尤其是第段针对一般人可能有的认识进行论述，使

15、论证更严密。 14下面一则材料能否证明本文的中心论点？请说明理由。(3 分) 二战期间， 美国士兵往往因为战争间歇期间生活乏味而士气涣散、 训练消极， 长官为此头痛不已。 在政府向军队提供了1.2亿本“军供版”图书后，士兵很快就恢复了士气，积极投入训练中。（四）古诗阅读（4分）南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。【注释】锦里：成都地名。角巾：四方有角的头巾。航：小船。柴门：指作者自家的门。15此诗描写了两幅图景，前四句可谓“山庄访邻图”，后四句可谓“”（1 分）16.诗人笔下的“南邻”是个怎样的

16、人?结合全诗内容分析。(3分) （五）文言文阅读（9 分）沧浪亭记 （明）归有光浮图文瑛居大云庵，环水，即苏子美沧浪亭之地也。亟求余作沧浪亭记，曰：“昔子美之记，记亭之胜也。请子记吾所以为亭者。”余曰：“昔吴越有国时， 广陵王镇吴中， 治南园于子城之西南；其外戚孙承佑亦治园于其偏。迨淮南纳土， 此园不废。苏子美始建沧浪亭，最后禅者居之：此沧浪亭为大云庵也。有庵以二百年，文瑛寻古遗事，复子美之构于荒残灭没之余：此大云庵为沧浪亭也。夫古今之变， 朝市改易。 尝登姑苏之台， 望五湖之渺茫，群山之苍翠，太伯、虞仲之所建，阖闾、夫差之所争，子胥、种、蠡之所经营，今皆无有矣。 庵与亭何为者哉？虽然，钱镠因

17、乱攘窃， 保有吴越， 国富兵强， 垂及四世。诸子姻戚， 乘时奢僭， 宫馆苑囿， 极一时之盛。 而子美之亭， 乃为释子所钦重如此。可以见士之欲垂名于千载，不与其澌然而俱尽者，则有在矣。 文瑛读书喜诗与吾徒游呼之为沧浪僧云。（选自震川先生集，有删改）【注释】 浮图：即浮屠，梵语音译，指佛。这里是指信奉佛事的僧人，也叫和尚。苏子美：苏舜钦，字子美，北宋诗人。 支持范仲淹改革， 他遭反对派倾陷， 被勤除名， 退居苏州沧浪亭， 诗风豪健。文多论政之作，辞气慷慨激切。著有苏学士文集。钱镠：吴越国的建立者，在位有二十五年（公元907公元 932 年。奢僭（ ji n）：奢侈豪华过度而不合礼制法度。僭（ji

18、n）：超越本分。 17.下列各组句子中， 加点词语的意思相同的一项是（）（2 分） A 浮图文瑛居大云庵不可久居，乃记之而去B 乃为释子所钦重如此酿泉为酒 C国富兵强策勋十二转， 赏赐百千强D. 极一时之盛感极而悲者矣 18.用“/ ”给文中划线的句子短句（限断两处）（2 分）文 瑛 读 书 喜 诗 与吾 徒 游 呼 之 为 沧 浪 僧 云。 19.用现代汉语翻译下面句子的意思。（3 分）可以见士之欲垂名于千载，不与其澌然而俱尽者，则有在矣。 20.从沧浪亭的变迁和古迹的兴衰中，作者有怎样的感慨？请用自己的话写出你的理解。（2分）四、写作 （55分） 21.2018年是艾青诞辰108周年。为缅

19、怀这位从金华土地走出去的诗坛泰斗， 纪念诗人的杰出成就，让同学们享受阅读诗歌的快乐，我校文学社将开展一次“诗约春天艾青诗歌诵读活动”。 主办方打算通过微信公众号推广此项活动。请你帮助主办方拟定一段宣传语，100字左右。（ 5 分）22.阅读下面的文字，按要求作文。（ 50 分）母亲节这天，长期住校的小敏给妈妈打了一个电话，她只说了一句“妈妈，我爱你。”接到电话，妈妈很诧异，过了一会儿才说：“你没钱了？身体不舒服还是成绩考差了？”小敏一时不知该说什么。以上文字， 引发了你哪些联想与思考？请你结合生活实际写一篇文章，可评判现实，可讲述经历，可抒发情感。要求：自选角度，自拟题目；文体不限，诗歌除外；

20、不少于 600字；不出现真实的校名、人名。一、书写（ 3分）二、积累（ 18 分）1（1）A （1 分） (2)B （1分） (3)撷慰（2分）2（1）边秋一雁声（2）欲为圣明除弊事（3）静影沉璧（4）伛偻提携（5）但愿人长久，千里共婵娟（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（7）鸡声茅店月，人迹板桥霜（ 10 分） 3(1)日光 （2）清 （3） 客居 （4）振作，增长（ 2分） 4B（2 分） 三、阅读 （44 分） 5. C（2分） 6. 示例一：我认为水浒不适合学生阅读。以李逵为例，吴用设计逼朱仝上山，李逵受吴用指派，趁朱仝不备，抱走知府托付给朱仝的小衙内， 把孩子劈成两半。 这样血腥的

21、行为， 自然是人性的沦丧。 示例二：我认为水浒不适合学生阅读。以武松为例，武松虽有豪气，但缺乏明确地是非善恶观念，比如醉打蒋门神，只是他因受了施恩的好处，儿并非维护正义，这绝非英雄气概。示例三：我认为水浒适合学生阅读。鲁达为例救金氏父女，失手打死了郑屠，虽然有些鲁莽， 但他身上表现出的同情弱小、嫉恶如仇的正气，不正是美好人性的体现吗？示例四：我认为水浒适合学生阅读。林冲遭受高俅等人的陷害，他一再采取了忍让的态度，而且在野猪林组织鲁智深杀死董超、薛霸，因为他一直期望能回家与妻子团聚， 这种理性与责任， 正是美好人性的体现。 (3 分） 7.寻找大槐树大槐树被卖找到大槐树。 (一点 1 分)（3

22、分）8.（4 分）“摸”，准确生动地表现了“我”寻找大槐树的艰辛和执着。（2 分）痛惜、无奈、伤感、忧虑等。“我”哭的原因， 一是对大槐树被伐掉了半个树头的痛惜之情；一是对大槐树的情感不能被人理解的无奈之情；还有对自己、对社会的忧虑之情等等。（“痛惜”必须，其余的任答两种即可得1 分，意同即可） 9.（4 分）软弱；唯利是图；傲慢（冷漠）；自私。 10. （5 分）“大槐树”历史悠久，与我们血脉相连（或是我们的“根”）（是淳朴乡风或乡村历史或中国传统文化的象征）（1分）文章这样收尾，一方面表现了“我”对传统文化的坚守，显示了守护者的无奈与孤独。（2分）另一方面写行人施舍， 反映了其他人对传统文

23、化的漠视。同时也反衬了 “我”的深情、 执着、忧伤、悲怆的情感。（ 2 分） 11阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。（ 2 分）12影响。第段和第段分别对应第段中“阅读塑造丰盈的内心”“（阅读）给人以丰富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们一般认知规律。（3 分）13B（2 分）14能。事例中士兵通过阅读丰富了精神生活，提振了士气，具体论证了本文“阅读可以丰盈内心，又给人以丰富的生活”的观点。（ 3 分）15江村送别图。 (大意对即可 )（1 分）16锦里先生是位头戴“乌角巾”的山人 (或隐者 )(1 分)。从“未全贫”可看出他家境并不富裕，但他安贫乐道，很满足于这种朴素的田园生活。从“儿童喜”、“鸟雀驯”和“相送柴门”等则可看出他耿介而不孤癖，诚恳而又热情。（2 分）17.D （2 分）18. 文 瑛 读 书 喜 诗/ 与 吾徒 游/ 呼 之 为 沧 浪 僧 云。（2 分）19.可见凭借（这一点）了解到读书人想要垂名千年，不与形体一同像冰块那样很快全部消失，原因就在这里了。（2 分）20.使人永垂不朽的东西不是经不起时代风雨的纪念物，而是人的品德文章。（意对即可）（ 3 分）21.略 22.参考中考评分标准