中二班上学期教研总结.docx

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1、中二班上学期教研总结 中二班上学期教研总结 (2022.92022.1) 转瞬间一学期的工作也将进入尾声。回顾这学期教研工作进展的历程，从刚起先听到教研二字感到无从下手，到后来得心应手，我深深地体会到本班的教研工作能顺当有序地开展，离不开园领导的支持及各位老师的齐心协作。 这学期本班的教研主题是以“如何开展嬉戏化教学模式”为主。嬉戏不仅能激发幼儿学习的爱好，而且更能使幼儿通过嬉戏获得学问。在当今提倡以嬉戏为主的教化教学模式中，则显得更为重要。 每月我们都实施了以不同的嬉戏模式让幼儿在嬉戏中学习。我将嬉戏贯穿于一日生活中，让幼儿的生活环节充溢乐趣，使每天重复的生活环节不单调无趣，而是在一种特别放

2、松的嬉戏形势下完成的，使幼儿体验到生活的乐趣，让他们知道欢乐是无处不在的，从小就让他们有一种乐观、主动向上酷爱生活的看法。有助于他们身心健康发展。下面我就对本班实施的教研结果分析如下： 九月份刚刚入学，孩子们在体质方面须要进一步加强，所以我们针对这一现象做出了相应的体育嬉戏措施，1.在早上幼儿来园后，老师组织幼儿玩一些简洁的晨间嬉戏。让幼儿从一起先有一个好心情。 2.每次户外活动时，老师带幼儿到外面组织一些体能嬉戏，如钻、爬练习幼儿的灵敏性，以及协调性。3.老师组织幼儿玩一些相互合作的嬉戏，培育幼儿之间的团结意识。4.在户外活动时组织幼儿玩一些有 竞争力的嬉戏。增加幼儿的竞争意识。我们班的98

3、%幼儿都属于好动、活泼性，对体育嬉戏有很浓的爱好老师每次带领宝宝体育嬉戏时他们是最快乐的。但由于2%幼儿年龄差异大，个别幼儿的协调性以及灵敏性不够好，还须要在加强此方面的训练。个别幼儿对嬉戏的规则，以及专注力方面不是特殊感爱好，专注力不够，有的幼儿由于性格特殊内向，不擅长表现。那么，针对这些不同的状况，我采纳一些有效的再次措施进行对幼儿体育方面爱好的培育。 十月份孩子们的各项常规有所好转，我们就开展了数学嬉戏化教学，首先我们让幼儿在操作活动中学习数学，其次就是在角色嬉戏中让幼儿学习数学；再次就是让幼儿在体育嬉戏中学习数学；最终就是让幼儿在运动中融入嬉戏化数学情境 ；还有就是在一日生活中渗透嬉戏

4、化数学情境，一个月下来，70%的幼儿能够主动的参加到数学嬉戏中， 30%的幼儿留意力不够集中，年龄小思维逻辑实力弱。我们将在日常生活中，多以嬉戏的形式贯穿到一日生活当中 。将嬉戏更加的丰富起来，将幼儿的留意力转移到嬉戏中。让他们在玩中学，在学中玩。（如，扔骰子嬉戏，开火车嬉戏） 在十一月份我们以嬉戏化的音乐活动来吸引孩子们的留意力，将音乐贯穿到幼儿的一日生活中。首先我们先了解了孩子的爱好，其次我们选择了幼儿感爱好的内容；再次我们激发了幼儿的爱好；最终我们增加了幼儿的爱好；让幼儿在乐中学，学得乐，必需使幼儿不断的增加对学习的爱好。一个月下来，98%的幼儿现在对音乐特殊感爱好，2%的幼儿音乐节奏感

5、若。我将对个别幼儿进行单独的音乐培育。争取让孩子们都爱上音乐。让孩子们对音乐产生深厚的爱好。 在十二月份我们将进行英语嬉戏活动，“英语”这一孩子们曾今生疏的字眼，现已静静的走进了他们的生活中，并给他们的生活带来了色调增加了乐趣！幼儿园的英语教学活动不同于小学，更不同于成人，他们有自己的学习特点，更有自己独特的表达方式，这就须要老师为他们创设一个宽松良好的学习氛围，让孩子们在嬉戏中学习，在生活中学习！ 英语是我最大的弱项，首先我们从生活环节中渐渐的渗透和运用 1,。幼儿早上来园下午离园师生间的彼此问候，Good morring Good morring teacherSee you tomorr

6、ow 2.将简洁的英语也运用到一日的常规中， 如：here you are，Please, thank you ,sorry 3.老师在选择嬉戏时就可以采纳一些倾听性比较强、有助于依靠新奇心而记忆的嬉戏。比如：图卡、翻卡。就是利用幼儿对内容的新奇，当老师第一次出示图卡时，就极大地调动了幼儿的主动性。75%幼儿能很感爱好的接受所教学问内容。25%的幼儿由于上课留意力不集中而导致对所授内容驾驭不好。我将针对这些幼儿进行多激励，多培育。争取让孩子们都爱上英语。让孩子们对英语产生深厚的爱好。通过一学期自己亲身体验，我发觉，幼儿对活动的爱好更剧烈了，它们真的体验到了嬉戏的欢乐。本学期我们的教研实施还存在

7、着很多的不足之处，所以在下学期中，要不断学习新的学问来提高自己的水平，为幼儿创建一个良好学习氛围。 中二班上学期教研总结 中二班上学期总结 中二班上学期班务总结 中二班上学期德育总结 中二班上学期工作总结 中二班上学期平安工作总结 中二班上学期工作总结 中二班上学期工作总结 中二班上学期的体能活动总结 中二班上学期原创幼儿评语 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页