书包教学设计.docx

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1、书包教学设计 书包教学设计 【教材分析】 书包是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培育学生视察、绘画的实力。本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致视察和分析，从而学会分析、思索的方法，了解到书包的主要功能是为了便利人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 【设计理念：】 本节课，我以儿歌导入激发学生爱好，让学生通过课件相识到书包在不同角度视察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。多利用合作的方式，让学生进行观赏、探讨、分析的活动，提

2、高学生自学与互学的实力，同时培育学生的合作精神。 【学情分析：】 五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到许多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采纳小组探讨的方式，使学生探讨并发言，相互启发创作灵感。 【学习目标】 学问与技能： 指导学生视察书包的结构及细微环节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的视察力和表现力。 过程与方法： 学习用“整体-局部”绘画原则画书包，培育学生的视察实力，并把视察的感受表现出来。 情感看法与价值观： 发觉画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-书包。 【学习重点、难点】 重点：指导学生视察表现物体的某些细微环节，画出书包的外形，训练学生的视察力和表现

3、力。 难点：学生学习“整体-局部”的绘画原则。 【教学、学法】 教法：本节课通过“图片观赏、实物视察、老师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。 学法：观赏法、探讨法、演示法、评价法。 【教学打算】 老师：美术书、书包实物、课件、纸。 学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。 【学习过程】 一、播放儿歌，导入新课 1、播放一段歌曲小二郎音乐，提问：从歌曲中你获得了哪些信息？据学生的回答，引出课题。 2.书包是我们每天学习必不行少的小伙伴，现在的书包不仅好用，而且特别的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来观赏各种各样的书包吧。 二、小组合作，.探究新知 1、看看这些书包

4、外形有什么特点？（课件出示） 功能多样、色调艳丽、外形美丽。 2、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？ 书包箱体、书包背带、外部装饰。（出示课件并板书） 3、（老师出示自己拿的书包）在讲桌上摆放一个书包，让学生从各角度进行视察，然后由学生分别讲解并描述各自位置上所见到的书包的样子。 老师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的改变吗？” 待学生回答后，老师指出： 不是书包自身的改变，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自己所看到的感觉，精确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。 4、我们细致视察一下，书包还有哪些特别的设计吗？ 侧兜、加宽

5、加厚的背带、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆 5、书包上为什么加这么多特别的设计呢？ 为了更便利我们的运用。 6、这些美丽的书包式样各异，功能许多，你觉得书包还有没有须要改进的地方？ 7、小组探讨探讨（课件出示） 你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？ 你还想增加什么功能？ 8、学生探讨后沟通汇报。 刚才我们视察了那么多书包，也探讨了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！ 三、老师范画，出示作画步骤。 老师范画，边画边讲，按课本所示图例说明： 勾出外形轮廓-添画细微环节-深化刻画。 四、学生创作 1、设计一个即好用、又美观的书包。 2、激励学生大

6、胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。 3、老师巡察、指导。 五、学生作品展示评价 1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。 2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。 六、老师小结: 同学们，通过今日的学习，我们都画出来了独具匠心、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个幻想成真，就须要我们的不懈努力，同学们，加油吧！ 【板书设计：】 书包的结构 1、书包箱体 2、书包背带 3、外部装饰 书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 小书包教学设计 我的书包教学设计 我的小书包教学设计 我的小书包教学设计一 校本课程整理书包教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页