乘法口诀(二)教学设计.docx

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1、乘法口诀(二)教学设计 乘法口诀 （二）教学设计 课 件 乘法口诀 （二） 教学要求 、经验在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。 2、在学习2-5的乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探究规律的基础上记清6-9的乘法口诀。 4、 能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 5、 初步培育学生在详细情景中的估算意识。 教学重难点 能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。初步培育学生在详细情景中的估算意识。 教学建议 、教材在每一部分口诀的引入和解决问题时，设计了很多现实情景。教学时，要启发学生从详细情景中捕获有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。估算数学应自然地渗

2、透在解决问题的过程中，让学生在详细的情景中进行估算，体会估算的作用，培育估算意识。 2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上，逐步扩大了学生探究的空间。教学时，应依据学生的实际状况，从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成，并引导学生进行探讨，沟通各自的编写方法。在编制的过程中，逐步培育学生的抽象与概括实力。 3、在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。教学时，要设计多种好玩的练习形式，为学生创建各种运用口诀的机会，提高学生的学习主动性和学习效率。每一部分口诀学完后都要留意复习已学过的口诀。 课时支配 共六课时 第1课时 编制6的乘法口诀 教学内容 教材第72页的内容

3、 教学目标 、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。 2、在探究规律的基础上记准6的乘法口诀。 3、能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。 4、初步培育学生的估算意识。 教学重难点 、编制6的乘法口诀。 2、正确运用口诀、记清口诀，并解决实际问题。 教具打算 圆片，磁力板，口算卡片，画有方格的纸。 教学过程 一、学前打算 、老师出示圆片（54个），让学生估算一下有多少个？ 2、摆圆片，6个6个地摆。 3、数圆片，怎样数都可以。 4、口算卡片：66+ 6、12+ 6、18+ 6、24+ 6、30+ 6、36+ 6、42+ 6、48+6 二、探究新知 、估算。 老师出示打算好的方格纸，请学生

4、估算一下，一共有多少格方格？（40、60、 55、） 2、说一说。 （1） 一排有几个方格？（6个） （2）2排有多少个？3排有多少个？4排呢？5排呢？ （3）6排有多少个？你是怎样算出来的？（6排就是5排的30个再加上一排的6个，合起来就是6排的36个了） （4）利用这种方法，相互说一说7排、8排、9排分别有多少个方格，并说出是怎样想的。（7排是36加6等于42个，8排是42加6等于48个，9排是48加6等于54个） 4、 编制6的乘法口诀。 （1）填空。 6= 一六得 26= 二六 36= 三六 46= 四六 56= 五六 66= 六六 67= 68= 69= （2） 在小组内沟通编制口诀

5、的想法。 三、课堂作业设计 教材第73页“练一练”的第 1、 2、 3、4题。 四、思维训练 、教材第73页“练一练”第5题。 2、教材第72页“想一想”。 五、课堂小结 同学们有了编写2-5的乘法口诀的阅历，很顺当地编制出了6的乘法口诀，对乘法口诀又有了更进一步的理解。希望同学们熟记这些口诀，利用口诀解决一些实际问题。 第2课时 教学内容 复习6的乘法口诀 教学目标 、通过复习6的乘法口诀，能够正确、快速地进行计算，并巩固口诀。 2、通过练习，进一步理解相邻两句口诀之间的联系，知道依据一句口诀可以推出两句相邻的口诀。 3、通过复习，使学生能够精确、娴熟地解决一些生活中的实际问题。 4、通过多

6、种练习形式，提高学生的学习效率，增加学生的学习爱好。 教学重点难点 、精确、娴熟地解决实际问题。 2、提高学生的口算实力，增加学生的学习爱好。 教具打算 口算卡片，图片 教学过程 一、复习 、口算。（老师出示口算卡片，学生读题说得数） 2、抢答。（老师出示口算卡片，学生抢答） 二、基本练习 、看谁算得又对又快。（老师记时，学生口算） 56= 27+9= 64= 2-8= 35= 32= 26= 8+4= 54= 81-17= 34-5= 63= 66= 6= 96= 76= 86= 6+6= 2、我们学习了加法、减法、乘法、除法。相同得数填上不同的运算符号，其结果就不相同。请同学们在填上“+”

7、、“-”、“”或“”。 63=18 66=1 96=3 63=18 66=36 96=54 63=3 66=0 96=15 63=2 66=12 93=3 54=1 65=30 86=48 3、我们学习过大小的比较，是用大于号、小于号、等号来表示的。下边，请同学们在里填上“”、“”或“”。 2613 6425 6530 6318 459 67 448 3410 8614 963 7614 661 4、求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。请同学们看图列式。 （1） （2） 5、 老师给你们带来一只漂亮的孔雀，请把它尾巴上的积填出来。 三、思维训练 出示图片 、这是一幅漂亮的画面，请你说说都有什

8、么？ 2、看图说出乘法算式，看谁说的又对又多。 四、课堂小结 今日这节课我们复习了关于6的乘法。同学们对乘法口诀有了更深一层的理解，而且能正确、快速地解决问题。希望同学们接着努力！ 课 件 乘法口诀(二)教学设计 用乘法口诀求商(二)教学设计 二上8的乘法口诀教学设计教学 7的乘法口诀教学设计 9的乘法口诀教学设计 7的乘法口诀教学设计 8的乘法口诀教学设计 8的乘法口诀教学设计 8的乘法口诀教学设计 6的乘法口诀教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页