班主任班级管理工作的总结.docx

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1、班主任班级管理工作的总结 今年，我担当了五年级二班的班主任，这个班整体上是一个不错的班级，学生天真可爱。但是，这个班最让人头疼的是学习习惯差，班级纪律差。我知道，接这个班的班主任，确定会有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我肯定要将一般而又平凡的班主任工作做好，把这个班管理成一个有组织有纪律，团结向上的班集体。 依据2008年德育工作的要点,结合我校的实际状况,我的班级管理工作，确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教化和班级常规管理。 一、加强中队的班风建设 一个学校要有校风，一个班级也要有自己的班风，良好的班风是班级顺当开展工作，健康发展的前提。一个班集体要想有凝

2、合力，首先必需要团结，营造一种健康向上的氛围。“班级是我家，建设靠大家”,中队的建设就是要靠集体里每位同学悉心呵护，同甘共苦，增加同学们的集体荣誉感和班级骄傲感。正是我们中队形成的这种团结协作、拼搏进取的团队精神，激励着我们每个成员不断前进，形成了一种强大的班级凝合力。为此，我们五.二中队设计了“放飞志向”的中队荣誉展示图，每一颗绚丽的红星都代表着班级中队表现突出的一面，不管哪位同学为班级争了光，我们都会在他们组的热气球上添上一颗红星，让同学们自己更好地去体验主子翁的地位。因而我们每一位同学都很在意这份荣誉，都会以自己的实际行动来努力为班级为中队争光。 二、培育优秀的班级干部 一个优秀的集体，

3、必需要有优秀的领头人，同样，一个胜利的班集体，必需有一支能干的班干部队伍。我们班的班干部是通过自荐、竞选演讲的方式产生的。班委建立以后，我常常跟他们谈话，教给和指导他们管理班级的工作方法，我还常与家长沟通，寻求家长的帮助。我一个月给班委开一次总结、表扬会，在会上，班干部把他们的怀疑或胜利说出来，大家一起探讨下一步的工作。在班主任的细心培训指导下，班干部们个个工作仔细、责任心强，都能各司其职，相互协作共同为班集体的建设做出了贡献。 三、培育学生的良好习惯 五二班的学生存在的主要问题在于上课说话严峻，自控力差，纪律涣散。（如：我们班许多同学，上课唧唧喳喳的说话，常常把课堂纪律搞的一团糟，让上课的老

4、师很是头疼。）针对这个问题，我向有阅历的老老师求教，从中学到了应从培育学生良好习惯入手，课上进行激情导入、趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。对违反纪律的同学用班规来约束他。我还利用晨读时间、思想品德课、班会课学习学校规章制度、一日常规等。并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。（如：做的好的同学应在全班同学面前进行表扬，让其他同学向他学习。）在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、按时完成各项作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌等好习惯。经过我几个月的努力，我觉得我们班在课堂纪律、两操纪律、课间纪律等都有了很大进步。 四、关切爱惜每个学生

5、作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。（如：我班张烨韬同学，每次上课发呆，不知道在想些什么问题。作业常常写不完，课堂上常常画画。我没有放弃他，而是常常跟他谈心，抓住他的点滴进步，不断激励他，在学生面前夸奖他是个聪慧的孩子。慢慢的，他不但能仔细地完成各项作业，我还把他的手抄报贴到宣扬栏里，叫大家观赏。从而激励他。现在他的成果也有了很大的进步。）在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，帮学生补习不懂的题，甚至有的学生发烧、肚痛、呕吐、我都能尽心帮助。每天和学生一起动手打扫教室，把教室的卫生弄干净。 五、主动参与各项活动，硕果累累 班集体是培育学生特性的沃土，

6、有了这块沃土，学生的特性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。我带领学生主动参与学校的各项活动，如学校开展的班级文化建设竞赛、“庆国庆歌咏竞赛”、经典诗文诵读竞赛、投篮竞赛、手抄报竞赛、黑板报竞赛、等活动，这些活动不但熬炼了学生的各方面实力，还增加了班级的凝合力。每天早晨，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就我就以实际行动帮助学生打扫好卫生。这样，学生不仅逐步养成酷爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。我班每月出一次黑板报，展示学生各方面的才能，发展特性。我班逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。 在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌

7、碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。 班主任班级管理工作的总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作总结 班主任班级管理工作妙招 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页