浅谈在小学英语教学中如何合理运用多媒体.docx

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1、浅谈在小学英语教学中如何合理运用多媒体 浅谈在小学英语教学中如何合理运用多媒体 摘要： 课堂多媒体教学是现代社会经济、科学技术与教化发展的产物，是实施素养教化的须要，是实施教改和开展课题探讨的须要，是提高老师自身业务素养的须要，是加强老师备课程度，优化课堂教学过程的须要。英语课是一门实践性很强的课程，要求我们在教学中充分运用各种手段，主动创建语言环境，使学生得到充分的听、说、读、写的训练。多媒体协助英语教学的出现正是当今学科探讨不断优化组合、不断融合的结果。多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样且逼真的动态效果，把抽象的语言学问形象化，从而激发学生的学习爱好。在小学课堂中运用多媒体，

2、既有助于学生理解所学的学问，又优化了课堂结构，提高教学效果。而在实践教学中我们会发觉许多问题。假如不能合理运用多媒体，我们的教学很难取得志向的效果。 关键词：英语；多媒体教学；实践;合理运用 多媒体教学是指在教学过程中，依据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。依据英语新课程标准中基本理念六中指出，要主动利用音像、电视、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。这一理念的提出势必要求老师要充分利用现代教化技术，开发丰富的教学资源，拓宽学生

3、的学习方式，提高教学效果。教学模式从简洁的老师、课本、黑板变更为以多媒体课堂综合运用的特性化、主动式学习模式。多媒体教学是实现以老师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转化的重要手段。英语教学中如何合理运用多媒体呢？ 一、运用电教媒体创设情景 英语课运用录音机、幻灯机、投影器、电视录像、电影、等现代设备进行电化教学，使语言、人物、环境更紧密地结合，使语言学习和语言运用更紧密地结合。电化教学形象生动，声像结合，图文并茂，能为学生创建一种赏心悦耳的英语情景。多媒体在英语教学中运用所带来的优势 。现代教化技术手段，打破了“黑板+粉笔”的原有教学模式，化难为易，化繁为简。多媒体教学为我们供应了克服

4、传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、好玩的、可视的、可听的动感内容，成为现代教学的发展趋势。这样既增加了学生学习的爱好，还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学新奇活泼的形式不但能激发学生的学习热忱，而且能引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程。 在教学新人教版小学四年级上册unit 3 My friends .在教学这一课时，通过媒体展示导入，播放一首Friends，用一首活泼欢快的歌曲引出新词friend，同时让学生沟通他们对挚友的看法，进而学习描述挚友的词语。 I have a good friend, he is tall and strong

5、在开心的歌曲情景中学到了学问。 又如教学，人教版小学六年级上册Unit 4 I have a pen pal ? 利用媒体展示老师在不同城市不同挚友的图片，利用图片进行情景会话，学生特别有爱好的进行交际。 T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！ 从而绽开对自己挚友爱好爱好的描述。 二、运用多媒体技术，设计课堂练习 现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。语言输入的量越大，输出的量就越大，所以运用多媒体技术，设计课堂练习是必不行少的内容。在英语教学方面，多媒体电脑的交互性和智能化，

6、成为医治中国学生“哑巴英语”这一通病的良药。利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判修正自身的错误，这对于学生表达实力的提高无疑是非常有益的。课件中的跟读、仿照、问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。英语教学一般用PPT课件，所以用PPT做课件时，把句型和段落呈现出来，通过肯定的色调搭配，配以图片和动画效果，把要求学生驾驭的重要词或短语以极其醒目的形式展示给学生。学生不仅在异彩纷呈的课堂练习中理解了学问，而且体会到了人机交互式学习所带来的快感和胜利的喜悦，可谓寓教于乐，学得快乐、记得坚固。多媒体信息量大且速度快的优势可

7、帮助老师传递大量的信息，能供应多种形式的训练方法。从而可以大大提高学生在有限的单位时间内获得更多的信息，较彻底地分解学问技能信息的困难度，削减信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图 。多媒体在运用上更加操作敏捷，限制便利，老师可以真正做到以学生为中心的情景式教学，是现代教化所提倡的加强教与学的沟通，调动学生主观能动性的有效形式。 三、实际运用多媒体技术时，应当留意的问题 1.老师要时刻提高本身运用多媒体技术的实力。有些老师平常不太留意学习运用多媒体，运用多媒体技术的实力差，致使在实际操作时，常由于不能正确娴熟地操作而耽搁课堂时间，反而影响了教学。所以我们老师平

8、常就应当多学习信息技术，使信息技术与英语教学更好地整合起来，以便真正发挥多媒体技术的优势。 2.英语教学一般运用的是PPT课件，在运用PPT课件的过程中，应避开以下几类问题的发生 （1）课件中的信息量不要过大，超过了学生接受和消化的实力。有的老师因为运用多媒体较便利，所以会将很多相关内容搬上屏幕，结果造成一节课内容太多太杂乱，重点难以突出。这样的教学是不胜利的运用多媒体的教学，结果适得其反。另者课堂上不要不间歇地演示幻灯片，不仅影响师生间的沟通和互动，也简单使学生产生视觉疲惫。 （2）不要简洁地将教科书中的内容搬到屏幕上，而教学方法仍旧单 一、机械。 （3）一些老师过于依靠课件，遇到停电等突发

9、事务时，无法进行正常的教学工作。 （4）一些老师在幻灯片的美化和动画效果上花费太多工夫。课件不要做得过于花哨，否则学生的留意力简单从教学内容转移到一些无关的动画上。 总之，英语课堂教学中多媒体的运用，增大课堂容量，提高教学效率，优化课堂教学。传统的教学方式仅凭书本和黑板，内容枯燥单一。老师忙于板书延缓了教学进度，学生忙于笔记不能用心听课。而英语突出口语交际实力，须要让学生多练，但课堂时间有限，学生实践的机会少。运用多媒体教学，老师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充学问量，增加学生口语的练习，重点、难点、图片、练习题都设计成课件，可以随意调用，加快堂的节奏。课堂结果得到明显的优化，充分调动

10、了学生的主动性和主动性。 参考文献： 1宋贵月,金莺.英语新课程标准M.武汉：华中师范高校出版社,2002.2郭跃进.新课程教学法M.长春：东北师范高校出版社,2006.3毕玉敏.试论多媒体技术在英语课堂教学中的应用.广东教学探讨，1998，7.4赵栓科，杨宏.从教学实际看多媒体英语教学.清华外语教化论丛，北京：清华高校出版社，1999，6.5赵惠芳.浅谈多媒体在小学教学中的运用.上海教化，1999. 浅谈在小学英语教学中如何合理运用多媒体 王敏 浅谈在小学英语教学中如何合理运用多媒体 多媒体教学在英语教学中的合理运用 多媒体在英语教学中的运用论文：多媒体在英语教学中的运用 谈多媒体课件在英语教学中的合理运用 小学英语教学中如何运用多媒体教学反思 小学英语教学中如何运用多媒体教学反思 多媒体在英语教学中的运用 多媒体在英语教学中的运用 多媒体在小学英语教学中的运用初探 多媒体在小学英语教学中的运用策略 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页