体育教学与信息技术的整合.docx

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1、体育教学与信息技术的整合 体育教学与信息技术的整合 体育学科本身是一门以身体发展、增进健康网目的，并通过实际的身体练习增进健康的课程，它所体现出的主要特点是身体参加、运动技能、运动参加，同其他学科相比，体育学科与信息技术整合有其自身的特点，那么，体育教学中，该如何有效地进行信息技术做合呢? 一、体育教学与信息技术整合的功效 一是传统的教学方法与教学手段已不适时代前进的步伐。运用现代化技术进行教学，可以变深为浅，化难为易，充分利用各种技巧，可以变快动作为慢动作，可以静止变为运动，也可以使运动变为静止。如：跳远、蹲踞式起跑、铅球等。借助电视录像，可以使学生感知传统的教学中无法表现的现象或因动作太快

2、而看不清的一些现象。从而提高课堂效率。 二是运用电教媒体，有助于发挥学生主体作用。现代教学理论认为：学生不仅是学习的主体，而且也是课堂教学的主体，学生学问的获得实力的培育，应当是在主体意识支配下的自觉行动，电教手段将现代的声、音动作引进体育课，以其绚丽多彩的画面，悦耳好听的音响和情感丰富的讲解，自始至终成为学生的主子。进行教学媒体的优化组合，驱使学生主动思维，我在讲解，蹲踞式起跑时，用电视录像演示：“各就位”、“预备”、“鸣枪”它们是引导学生加深对起跑的全过程，全面领悟动作要领。其次，老师运用电教手段，促使学生自己重复练习，这样激发了学生爱好，又抛弃了传统的集体喊口令的练习，当然必要时要集体综

3、合练习。另外我还请美术老师与我协作，用1.5米长的图纸画出运动员在100米竞赛的四个环节。即：各就各位的蹲踞式起跑的姿态，发令后起先跑的动作。首先让学生对图中所示进行具体的视察和分析。并指出运动员在跑中的受力部位与易犯的错误和动作的协作依次。使学生头脑中建立了初步的动作概念，再采纳一些有效的练习方法，本节课在教法上与以前明显不同，始终把学生放到主体地位。充分发挥体育骨干在学生中的地位。从视察到老师结合图片阐述，到学生的实践体会，大大提高了课。 三是利用实施特性化教学，强调因人而异、因材施教。特性化教学正视学生个体间存在差异的现实，依据学生不同的学习水平和接受实力设计相应的教学安排，从而激发个体

4、的主观能动性和学习潜能，使每一个学生都能获得成就动机，最终达到相应的学习效果和熬炼身体的目的。信息技术成为实施特性化教学的最佳手段之一。它打破了传统教学固定的信息传输模式，将老师和学生面对面地沟通，变换成了老师计算机学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、学生间、人机间单独相处的学习环境，给每一个学生以单独的指导。 同时，学生也可以随时向老师访问，单独提问和恳求帮助。这种方式特殊有助于学习有困难和那些平常羞于表达的学生，使他们有充分的机会主动的参加到教学过程中去。 二、体育教学与信息技术整合的课堂教学模式探讨与运用案例 简洁地说，学科教学牵扯到四个问题，即老师“教什么”、“怎样教”和学生“

5、学什么”、“怎样学”。在“教什么”和“学什么”的问题上，信息技术除了协助完成传统意义上传道授业惑的教学内容，主要供应更具前瞻性的思路以帮助老师培育学生自主学习的习惯；而在“怎样教”和“怎样学”的问题是，信息技术更为注意技术教会学生对学问（信息、资料）的搜集、对比、分析和归纳，即不仅仅“授之以鱼”，还要“授之以渔”。在现今的信息技术与体育学科整和教学中，最为常见的课堂教学模式是多媒体教学模式。 多媒体教学模式是以传统的课件制作来实施学科做和的教学模式。这种教学模式主要是协作教材的内容，事先策划与设计课件，然后在课堂教学中通过计算机、投影仪、大屏幕等，将课件（电子教案）演示出来。它能使教学内容更直

6、观、形象，易于吸引学生，激发学生的爱好和学生主动性，能有效地提高教学效益。多媒体教学模式是传统教学模式与现代教学模式的结合体，它发扬了传统教学模式的优势，弥补了传统教媒体的不足，又充分利用了信息技术。 三、进行体育学科教学与信息技术整合的做法 1、增加网络教学意识。目前，信息技术中最具潜力的是网络技术，利用网络教学才是现代教学的方向，是信息技术与学科整合的方向。我们必需大力推广网络教学，勇于实践网络教学。 同时，实施网络教学要克服“多媒体课件教学”中程序过于固定、难以体现学生的主体性和老师教学机灵的局限性。网络教学首先是一种享受自主式学习，它变更了老师一人讲、问，学生被好听、答的教学方式，也变

7、更了“框定式”的学习。学生可以通过网络进行个别化学习，可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。老师可以依据不同学生的实力，因材施教，能将发觉的问题、提出的问题机灵地引入有关的网站或网页中，让学生自己去找寻答案，从而也使老师的角色发生了转换。老师不仅是授课的设计者，更是课程的设计者和开发者。导师也从课堂上的主角变为学习的组织者、导师、合作者与促进者，指导和培育学生的学习方法和学习实力、感悟实力。学生的学习方法也将发生根本的变革，。成为学问的获得者和建构者。 2、充分利用因特网上的已有资源。没有丰富的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不行能让学生进行自主发觉和自主探究。但重视教学资源

8、的建设，并非要求全部老师都平去开发多媒体，而是要求广阔老师都去努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源，只有在的确找不到与学习主题相关的资源（或者找到的资源不够志向）的状况下，才有必要由老师自己去进行开发，目前我国的网络教化发展很快，社会上也有一些干脆针对中小学体育教学的网站，通过上网阅读、查询、检索，经过筛选以后，就可将教学须要的资源干脆下载到自己的服务器上。我们应充分利用现代社会的信息化、资源化这一有利条件来促进体育教学的改革与发展。 体育教学与信息技术的整合 体育与信息技术的整合 信息技术与体育学科的整合教学 体育教学与信息技术的有效整合 试论信息技术与体育教学的整合 信息技术与体育教学的有机整合 信息技术与体育学科整合 信息技术与体育教学的整合讲座稿 浅谈信息技术与体育学科的整合 浅谈信息技术与体育学科的整合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页