瑞雪图教学设计.docx

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1、瑞雪图 教学设计 瑞雪图 一、教学目标： 1通过学文，感受雪后的漂亮景象，体会瑞雪给人们带来丰收的希望。 2尝试着给课文所描绘的图景加上小标题。 3有感情地朗读课文并背诵美丽片段。 二、教学重难点： 1、理清文章的脉络，知道本文是根据“下雪前下雪中下雪后”的依次来绽开描写的。 2.品读佳段，在读中感悟，体会瑞雪给人们带来的喜悦与希望。 一、导入新课： 1、课前播放雪景图片。 漫天的飞雪、如画的雪景深深吸引了我们，我们都为雪的漂亮而惊羡！今日让我们走进“雪”这个主题单元的第一篇课文瑞雪图，齐读课题。 2、孩子们，“瑞雪”什么意思？这篇课文会写什么内容呢？ 二、出示 三、合作学习： 1、课前通过预

2、习，你知道作者按时间依次写了有关下雪的哪几个情景？【下雪前、下雪时、下雪后】哪几段写下雪前？下雪时？下雪后？ 2、假如说瑞雪图是一组由三幅图组成的图画，那么我们来给这三幅图分别起个名字吧！请看： 学习指导。 1、默读课文，请你给这三幅图分别起个合适的名字，并说说你 的理由。 2、小组沟通，然后把你们组起的名字写在黑板上相应的位置。 留意：别人写过的不能再写。 3、学生自学，小组沟通，写在黑板上。 （老师刚才了解了一下，有些小组也经过仔细考虑，他们起的名字可能和别人的一样。）：下雪前怎么样？（天气骤变）、下雪时怎么样？（夜静雪大）、下雪后怎么样？（景美人乐） 三沟通释疑。 （一）、第三幅图 1、

3、再看题目，你觉得最能突出“瑞”的是哪幅图？（第三幅图下雪后） 2、学生汇报第三幅图： （老师相机指导朗读）预设： （1）我们第 组起的名字是 ，我们的理由是 （2）我补充：我读了这个句子 ： 然后起的名字。 （3）我们第 组名字和他们一样，我们的理由是 （4）我想读这句话： （5） 3、写作方法： （1）孩子们，再看这两段话，都是描写银条儿和雪球儿的，你发觉它们有什么不同？ （2）这句是静态描写，这句是动态描写，这是一种写作方法，叫动静结合。习作中运用这种写作方法，能把文章写得更加生动形象。 （3）男、女读。 4、小结：孩子们，我们仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你什么心情？作者什么心

4、情？【板书：喜悦】让我们带着喜悦的心情接读这段话。 5、老师点拨5段：（人欢乐） 在这白雪皑皑的世界中，你最想干什么？（课件） 男孩子，赶快行动起来吧！男生读 女孩子，我们一起来共度欢乐时间！齐读。 6、小结：孩子们，课文 4、5段写了下雪后漂亮的景色和欢乐的孩子们，你们能抓住关键词句给这幅图起了漂亮的名字，真了不得！ （二）、我们接着观赏第一幅图： 1、学生汇报： 预设： （1）我们第 组起的名字是 ，我们的理由是 （2）我补充：我读了这个句子 ： 然后起的名字。 2、小结：下雪前的这幅图就是天气骤冷、彤云密布 （三）、其次幅图： 1、学生汇报： 预设： （1）我们第 组起的名字是 ，我们的

5、理由是 （2）我补充：我读了这个句子 ： 然后起的名字。 2、小结：纷纷扬扬、簌簌落落的鹅毛大雪给我们带来美的享受！ （四）、补充资料： 1、孩子们，每一幅图画都是那么赏心悦目，作者更是无比喜悦，来看一段当时的历史资料。 （出示资料）上个世纪六十年头，正是我国经济严峻困难时期，气候干旱，蝗虫肆虐，发生了严峻的自然灾难；农夫们颗粒无收，饿死人的现象屡见不鲜。那时候，人们是多么盼望一场雨，一场雪，多么希望能有一个风调雨顺的丰收年啊！ 过渡：就在那年冬天，人们期盼已久的雪最终来了。当时作者就在胶东半岛的农村，夜晚，听着窗外簌簌飘落的雪花激烈的辗转难眠，他为即将丰收的人们而激烈，他为即将过上华蜜生活的

6、人们而喜悦！因此，作者在最终一段发出由衷地赞美：啊！这一场雪，给人们带来了丰收的喜悦，他们欣喜地赞美道：啊！一场雪，给人们带来了希望和向往。 （五）、再看课题，“瑞雪”怎么理解？（祥瑞的雪，给人带来希望的雪，预示着丰收的雪。） 作者峻青满怀美妙的期望，喜悦地赞美这场雪，在作者心中，这场雪就是一幅幅漂亮的图画。 五、积累与运用。 1、自主积累：请你把自己积累的描写雪的词语说一说：、（雪飘舞、覆盖四野、白雪纷飞、粉妆玉砌、雪白素装、玉琢银装、鹅毛大雪、狂风暴雪、大雪纷飞、大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、漫天雪花、纷纷扬扬、遮天蔽日、白雪皑皑） 2、观赏视频，练习说话。 孩子们，我们也进入冬天了，前几天下了一场雪， 你们肯定憧憬作者笔下粉妆玉砌的世界吧？现在我们一起走进雪的世界。 说说你看到了什么？想到了什么？我们一起来说一说，写一写。 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图 教学设计 瑞雪图教学设计 瑞雪图教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页