相遇问题教学设计（精选多篇）.docx

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1、相遇问题教学设计（精选多篇）举荐第1篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计永乐中心小学苏敏 教学内容：相遇问题（用方程解决实际问题）教学目标：1、使学生理解相遇问题的特点；2、在解决问题的过程中，经验“发觉问题-提出问题-分. 举荐第2篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计 教材分析：教材创设了“送材料”的情境，通过简洁的路途图等方式呈现了速度、路程等信息，然后要求学生依据这些信息去解决三个问题。第一个问题是让学生依据两. 举荐第3篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计北关小学李莉教学目标：1、会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力，培育用方程解决问题的意识。2、进一

2、步驾驭速度、时间、路程. 举荐第4篇：相遇问题教学设计 公开课教案相遇问题五年级数学下册 武阳西街小学 漆江林 2022年6月 相遇问题教学设计教学内容：北师大版五年级下册第7172页相遇问题。教材分析：教材创设了“送材料”的情. 举荐第5篇：相遇问题 教学设计 相遇问题教学设计五（2）班李莉教学内容：北师大版五年级数学下册第7172页内容。 教学目标：1、会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。2、经验解. 举荐第6篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计教学目标：1、通过学习，帮学生理解“相遇问题”的意义及特点，学会分析相遇问题的数量关系，会解决相遇求路程的问题。2

3、、培育问题意识、应用意识，发展思维实力. 举荐第7篇：相遇问题教学设计 相遇问题寿县安丰镇荆塘小学赵高一、教学内容：北师大版五年级下册第七单元相遇问题。二、教学目标：1、实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力。2、解决问. 举荐第8篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计教学内容：义务教化课程标准试验教科书（青岛版）四年级上册第六单元信息窗第两个红点（相遇问题）教学目标：学问与技能：在详细的情境中引导学生理解有关相遇问题的. 举荐第9篇：相遇问题教学设计 相遇问题教学设计教学目标：1、了解相遇问题的特点，并学会解答求路程的相遇问题。2、通过操作、视察、比较、分析，提高学生敏捷解答

4、的实力。3、培育学生学习数学的兴及趣创. 举荐第10篇：优质教学设计相遇问题 相遇问题 优质教学设计编号 姓名 郭莎莎 任教 五 年级 12 班 学科 数学 编写时间 一、教学目标：1、学问与技能：理解相遇问题中的数量关系，并能用方程解答相遇求时间的应用. 第11篇：相遇问题的教学设计 相遇问题的教学设计一、教学目标：1、学问与技能：理解相遇问题中的数量关系，并能用方程解答相遇求时间的应用题，提高学生用方程解决实际问题的实力。2、过程与方法：让学生在观. 第12篇：相遇问题数学教学设计 相遇问题 教学设计相遇问题教学设计教学内容：速度、时间、路程的数量关系。 教学目标：1、学问与技能会分析简洁

5、实际问题中的数量关系。提高用方程解决简洁的实际问题. 第13篇：数学相遇问题教学设计 一、课前系统部分（一）课标分析冀教版五年级上册第五单元四则混合运算第一课时（二）教材分析此内容是在学生学习了小括号的运用方法、会进行整数两步和简洁三步混合运算的基础上安. 第14篇：相遇问题教学设计方程 篇1：列方程解相遇问题教学设计列方程解相遇问题教学设计教学目标：教学过程：一、激趣导入1在相遇问题中有哪些等量关系? 板书：甲速相遇时间乙速相遇时间路程 (甲速. 第15篇：相遇问题教学设计与反思、 相遇问题教学内容：五年级上册第45-46页教材分析：教材编排了两个一般行程问题的应用情境，让学生在解决问题的过

6、程中理解四则混合运算依次的算理，理解相遇问题的数量关系，并会运用. 第16篇：相遇问题教学设计 吴正宪 相遇问题教学设计 吴正宪一、创设情景（创设目的复习：时间、速度、总路程的概念）1、请一位学生在教室里走一走。 a、老师提问你想提怎样的问？学生提问：a、你走了多少米？（生. 第17篇：6罗杰 相遇问题教学设计 教学内容：青岛版小学数学四年级上册第六单元快捷的物流运输-解决问题 第80页“相遇问题” 执教人：诸城市明诚学校 罗杰一、课标分析数学课程标准明确指出：“义务教化阶段的. 第18篇：相遇教学设计 相遇教学设计一 情境导入1、请用算式表示路程、时间、速度之间的关系。2、出示情境图：师：仔

7、细视察你知道了哪些数学信息？3、像这样，两人或两个物体同时从两地动身，相向而行，最. 第19篇：相遇教学设计 相遇教学设计一、教学内容北师大版小学数学教材五年级上册第三单元第九课（第5657页）二、教材分析本节课以“相遇求路程”为主，探讨两个物体在运动中的速度、时间和路程之. 第20篇：相遇问题教学反思 相遇问题这节课的教学目标是使学生会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的实力，经验解决问题的过程，体验数学与日常生活亲密相关，提高收集信息、处理. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页