优化课堂教学模式构建和谐高效课堂.docx

《优化课堂教学模式构建和谐高效课堂.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优化课堂教学模式构建和谐高效课堂.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂 优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂 课堂教学改革要解决的核心问题是变更学生的学习方式，学生学习方式不是指详细的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。长期以来，学校教学的一个基本特征是“讲授”，教学是以老师为中心的。因此，要构建高效课堂，首要任务是要改学生的“被动学习”为“主动学习”，激发学生的主体意识，培育学生的探究习惯。 如何以课堂教学为突破口，构建农村初中语文自主学习的课堂教学模式？我校语文老师在继承优良传统的基础上，主动借鉴名校阅历，大胆创新、不断完善，通过对比、分析、探讨并结合学校自身的教化教学实践，胜利地创建了“四步导学”

2、课堂教学模式。 一、“四步导学”课堂教学的含义及特点 这种“四步导学”课堂教学模式是以导学案为载体，以课堂展示为平台，以现代教化技术为协助，以师友互助为补充，以追求高效课堂为目的，其核心是提倡学生自主学习。“四步导学”模式详细是指“四步八环节”，所谓“四步”是指每一堂课应当包括“预习沟通探究释疑巩固提升总结归纳”四个步骤，八环节则是指教学过程要体现以下八个方面： 1、预习沟通、明确目标； 2、预习质疑、提取问题； 3、围绕问题、自主研学； 4、合作探究、互助释疑； 5、当堂练习、自测互评； 6、拓展延长、互助提高； 7、自主总结、共享收获； 8、评定优秀、共享欢乐。“四步”要达成的目的分别是通

3、过学生自主预习，明确目标，提取问题；通过组织参加课堂教学活动，引导学生自读自悟，互助释疑；通过细心设计拓展练习，促进学生实力整体提升；通过师生、生生多向沟通，促进学生自评自结，整合学问体系，驾驭学习方法。经过近两年的课堂教学实践，我们发觉这种自主学习课堂教学模式呈现出四大优势：一是师生有激情，课堂气氛活；二是课堂形式新，简单吸引学生；三是学生参加多，学习主动性高涨；四是教学效果好，学生解决问题的效度高。在这样的课堂上，不管是创新的小组合作形式，还是师生相互激励的方式；不管是学生大胆的回答和展示，还是老师有效的激励和点拨，都呈现出了师生良好的精神状态和学习氛围，学生的主体地位得到彰显。 二、“四

4、步导学”课堂教学模式的理论支撑 课堂教学改革的关键在于教学模式的改革，在于创新教学方法，把课堂还给学生，培育学生的自主学习实力。探究能激发学生爱好的教学方法，引发学生学习爱好的课堂才是高效课堂，促使师生、生生多维互动的课堂才是高效课堂，促进学生主动思维的课堂才是高效课堂，关注全人教化的课堂才是高效课堂。“四步导学”课堂教学模式把学习的主动权还给了学生，把课本研读权还给了学生，把自主学习的时间权还给了学生，把学习活动的空间权还给了学生，把质疑的权利还给了学生，把学习的体验权还给了学生。“四步导学”课堂教学模式围绕“八大环节”，充分体现了“以学生为主体、以老师为主导”，“学以自主探究为主，教以科学

5、创新为先”的教学理念，解决了课堂教学改革的两个基本问题：我们应当教给学生什么，达到什么目的？我们应当怎样教才能使课堂教学更有效？ 三、教学中老师如何敏捷运用“四步导学”这一教学模式 “四步导学”这一教学模式在理论上讲适用于中小学各科教学，但由于学科的差别很大，每个班的学情也不一样，所以不同的学科在教学中要结合教学内容敏捷变通才行。同一学科在老师熟识课改基本操作后，依据教学内容和学生实际，课堂操作也应当实行形式多样、敏捷多变的方式。应当充分发挥老师的特性特点，只有这样，课堂才能充溢生命力和激情。因为“四步导学”教学模式要涵盖不同的年级和学科，所以它只是一个基本的框架和原则，其中“八大环节”的每个

6、环节事实上都包含着一个教学理念，而老师在详细的运用中要敏捷驾驭而不是机械照搬。教学须要模式，但不能被模式捆住手脚，因为教学模式不能代替教学内容，它只是实现教学内容的手段。 就拿初中语文课堂而言，首先，在“预习沟通”环节中，让学生以导学案为载体，用质疑的思想去自主学习并提出不懂的问题。学生预习中提出的较有价值的问题，与导学案预设的问题以及课堂上生成的问题一起组成问题链。接着，“探究释疑”过程中，学生通过围绕问题“细读课文，赏析语言”的自主研学、合作探究、互助释疑并找到解决问题的方法。在此环节中老师要转变角色，搭建师生沟通的平台，通过生说生评、生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题。第 三、

7、“巩固提升”阶段，通过“当堂练习，拓展延长”的自测互评，引导学生解决现实生活当中的实际问题，达到互助提高的促学作用。第 四、“总结评价”部分，引导学生反思总结，共享收获，提高逻辑思维和语言表达实力。“优化课堂教学模式，构建和谐高效课堂”是农村中学语文教学走出逆境的有效策略，是提升教化教学质量的必由之路，是落实素养教化和课程改革目标的必定要求。 （徐元邦 甘肃省永登县柳树乡初级中学 730306） 优化课堂教学模式,构建和谐高效课堂 优化课堂教学模式 构建和谐高效课堂 优化课堂教学 构建高效课堂 高效课堂 优化课堂教学模式 优化教学模式 构建高效课堂 优化教学模式构建高效课堂 优化教学模式,构建高效课堂 优化教学模式 构建高效课堂 优化教学模式构建高效课堂 优化学案导学模式 构建和谐高效课堂 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页